無(wú)機(jī)非金屬材料工程《玻璃深加工》課程教學(xué)大綱

《玻璃深加工》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：101145123007課程名稱（中/英文）：玻璃深加工/GlassDeepProcessing課程類別：專業(yè)方向特色課程學(xué)分：1.5總學(xué)時(shí)：24理論學(xué)時(shí)：24實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：無(wú)機(jī)非金屬材料工程適用對(duì)象：本科先修課程：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)開(kāi)課學(xué)院：材料科學(xué)與工程學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介1.課程任務(wù)與目的《玻璃深加工》為無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的一門專業(yè)方向特色課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握玻璃深加工的種類、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、性能、生產(chǎn)工藝、測(cè)試方法，掌握玻璃深加工的基本原理，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)中工藝問(wèn)題的能力。在本課程介紹新技術(shù)環(huán)節(jié)，加入中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)特種玻璃生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)展及突出成果，激發(fā)學(xué)生道路自信，投入玻璃及相關(guān)領(lǐng)域建功立業(yè)的熱情。2.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定理論聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)中工藝問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力。具備能夠綜合運(yùn)用無(wú)機(jī)非金屬材料基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)和技能解決在玻璃深加工生產(chǎn)工藝、結(jié)構(gòu)和性能改進(jìn)方面的能力；能夠綜合分析玻璃深加工生產(chǎn)工藝過(guò)程存在的問(wèn)題及產(chǎn)生原因。三、課程教學(xué)目標(biāo)1.課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.4]能運(yùn)用工程基本原理，借助文獻(xiàn)研究，并從可持續(xù)發(fā)展的角度分析無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用過(guò)程的影響因素，獲得有效結(jié)論。[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1]掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程的設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，了解影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素。[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.2]能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患。2.課程教學(xué)目標(biāo)本課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)于畢業(yè)生的畢業(yè)要求2、3、7，具體內(nèi)容如下：教學(xué)目標(biāo)1：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用工程基本原理，借助文獻(xiàn)研究，并從可持續(xù)發(fā)展的角度分析無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用過(guò)程的影響因素，獲得有效結(jié)論；支撐畢業(yè)要求2.4。教學(xué)目標(biāo)2：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程的設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，了解影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素；支撐畢業(yè)要求3.1。教學(xué)目標(biāo)3：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患；支撐畢業(yè)要求7.2。四、教學(xué)課時(shí)安排學(xué)時(shí)分配主題或知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1第一章緒論22教學(xué)目標(biāo)1、2、3主題2第二章平板玻璃加工前處理44教學(xué)目標(biāo)1、2、3主題3第三章玻璃的熱彎和鋼化44教學(xué)目標(biāo)1、2、3主題4第四章玻璃的鍍膜66教學(xué)目標(biāo)1、2、3主題5第五章夾層玻璃44教學(xué)目標(biāo)1、2、3主題6第六章中空玻璃44教學(xué)目標(biāo)1、2、3合計(jì)2424五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1第一章緒論1.教學(xué)內(nèi)容介紹課程的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)習(xí)方法；掌握玻璃深加工制品的定義、分類及發(fā)展方向。2.教學(xué)重點(diǎn)玻璃深加工的發(fā)展趨勢(shì)。3.教學(xué)難點(diǎn)玻璃深加工制品的發(fā)展方向。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)采用課堂多媒體授課，同時(shí)授課過(guò)程中采用問(wèn)題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注意多與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)與答疑。主題2第二章平板玻璃加工前處理1.教學(xué)內(nèi)容玻璃的拋光、切割、磨邊、鉆孔、清洗。2.教學(xué)重點(diǎn)玻璃深加工前處理的原理與處理方法。3.教學(xué)難點(diǎn)玻璃深加工前處理的原理。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)采用課堂多媒體授課，同時(shí)授課過(guò)程中采用問(wèn)題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注意多與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)與答疑。主題3第三章玻璃的熱彎和鋼化1.教學(xué)內(nèi)容玻璃熱彎與鋼化的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理、發(fā)展與應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)鋼化玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理。3.教學(xué)難點(diǎn)平板玻璃鋼化原理。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)采用課堂多媒體授課，同時(shí)授課過(guò)程中采用問(wèn)題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注意多與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)與答疑。主題4第四章玻璃的鍍膜1.教學(xué)內(nèi)容鍍膜玻璃的主要成型方法、膜層結(jié)構(gòu)、性能、影響因素、發(fā)展與應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)濺射法鍍膜的膜層結(jié)構(gòu)、性能、影響因素。3.教學(xué)難點(diǎn)影響磁控濺射鍍膜質(zhì)量的因素。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)采用課堂多媒體授課，同時(shí)授課過(guò)程中采用問(wèn)題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注意多與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)與答疑。主題5第五章夾層玻璃1.教學(xué)內(nèi)容夾層玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理、發(fā)展與應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)夾層玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理。3.教學(xué)難點(diǎn)夾層玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)采用課堂多媒體授課，同時(shí)授課過(guò)程中采用問(wèn)題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注意多與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)與答疑。主題6第六章中空玻璃1.教學(xué)內(nèi)容中空玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理、發(fā)展與應(yīng)用，真空玻璃的工藝流程。2.教學(xué)重點(diǎn)中空玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理。3.教學(xué)難點(diǎn)中空玻璃的主要性能、影響因素、原理。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)采用課堂多媒體授課，同時(shí)授課過(guò)程中采用問(wèn)題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注意多與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)與答疑。六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定1.課程考核方式及比例本課程考核學(xué)生獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用作業(yè)、課堂表現(xiàn)、平時(shí)階段測(cè)驗(yàn)等多種形式、多個(gè)階段等全過(guò)程的考核，使學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定更加合理多樣，優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提升本課程教學(xué)效果。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定表考核方式平時(shí)成績(jī)期中考試期末考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測(cè)驗(yàn)答辯項(xiàng)目小論文其他√√√成績(jī)比例%201010602.課程教學(xué)目標(biāo)的考核內(nèi)容本課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重如表所示：課程教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)考核評(píng)價(jià)方式權(quán)重（%）過(guò)程性考核期末考試合計(jì)出勤及課堂作業(yè)階段測(cè)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)2.4201030教學(xué)目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)3.16060教學(xué)目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)12.11010合計(jì)102010601003.課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定及考核標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）出勤及課堂表現(xiàn)（10%）無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象。積極參加課堂討論，并有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，并有自己獨(dú)到的見(jiàn)解偶爾有遲到、早退現(xiàn)象。較為積極參加課堂討論，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解有遲到、早退現(xiàn)象。能夠主動(dòng)參加課堂討論，能夠回答問(wèn)題有遲到、早退、偶爾有曠課現(xiàn)象。參與課堂討論，基本能回答相關(guān)問(wèn)題遲到、早退、曠課較多。不能有效參加課堂討論，回答不出所有問(wèn)題作業(yè)（15%）能夠獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量?jī)?yōu)秀，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題，并獲得正確結(jié)論能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題，并獲得正確結(jié)論能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量符合要求，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題，并獲得有效結(jié)論基本能夠獨(dú)立完成作業(yè)，部分題目解答存在抄襲現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題的能力基本符合要求不能獨(dú)立完成作業(yè)，存在明顯抄襲現(xiàn)象，不具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問(wèn)題的能力階段測(cè)驗(yàn)（15%）完成所有階段測(cè)驗(yàn)，根據(jù)參考答案評(píng)分，總評(píng)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀完成所有階段測(cè)驗(yàn)，根據(jù)參考答案評(píng)定分，總評(píng)成績(jī)?yōu)閮?yōu)良完成所有階段測(cè)驗(yàn)，根據(jù)參考答案評(píng)分，總評(píng)成績(jī)?yōu)橹械韧瓿伤须A段測(cè)驗(yàn)，根據(jù)參考答案評(píng)分，總評(píng)成績(jī)?yōu)榧案駴](méi)有完成階段測(cè)試，根據(jù)參考答案評(píng)分，總評(píng)成績(jī)不及格課程教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學(xué)目標(biāo)1熟練掌握能運(yùn)用工程基本原理，借助文獻(xiàn)研究，并從可持續(xù)發(fā)展的角度分析無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用過(guò)程的影響因素，獲得有效結(jié)論。掌握能運(yùn)用工程基本原理，借助文獻(xiàn)研究，可以從可持續(xù)發(fā)展角度分析無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用過(guò)程的影響因素，能夠獲得有效結(jié)論?；菊莆漳苓\(yùn)用工程基本原理，借助文獻(xiàn)研究，基本能從可持續(xù)發(fā)展角度分析無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用過(guò)程的影響因素，基本可以獲得有效結(jié)論。勉強(qiáng)掌握能運(yùn)用工程基本原理，借助文獻(xiàn)研究，勉強(qiáng)可以從可持續(xù)發(fā)展角度分析無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用過(guò)程的影響因素，可以獲得部分結(jié)論。不能掌握能運(yùn)用工程基本原理，借助文獻(xiàn)研究，不能從可持續(xù)發(fā)展的角度分析無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用過(guò)程的影響因素，不能獲得有效結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)2熟練掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程的設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，熟練了解影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素。掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程的設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，了解影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素?；菊莆諢o(wú)機(jī)非金屬材料工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程的設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，基本了解影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素。勉強(qiáng)掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程的設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，勉強(qiáng)了解影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素。不能掌握無(wú)機(jī)非金屬材料工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程的設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，不能了解影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素。教學(xué)目標(biāo)3能較好站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，能較好評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患。能站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，能評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患?；灸軌蛘驹诃h(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，基本能評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患。勉強(qiáng)能站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無(wú)機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，勉強(qiáng)能評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患。不能站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無(wú)機(jī)非金