小學(xué)小數(shù)除法練習(xí)

小學(xué)小數(shù)除法練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《小數(shù)除法》的第100頁至102頁。主要包括小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，以及除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的基本計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行小數(shù)除法的筆算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，并能夠熟練地進(jìn)行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，以及除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)在計(jì)算過程中的移動(dòng)規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的情境，例如購物時(shí)發(fā)現(xiàn)商品的價(jià)格標(biāo)簽上的價(jià)格除以數(shù)量得出的結(jié)果是小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決情境中的問題。在學(xué)生思考的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.講解演示：教師通過多媒體課件或者黑板演示小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算方法。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。6.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法如何計(jì)算，讓學(xué)生自主探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除以整數(shù)：1.先按照整數(shù)除法的方法計(jì)算；2.商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；3.如果有余數(shù)，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。除數(shù)是小數(shù)的除法：1.先將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)；2.按照整數(shù)除法的方法計(jì)算；3.商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；4.將得到的商縮小相同的倍數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)例1：2.4÷1.2=例2：3.6÷0.6=2.答案：例1：2.4÷1.2=2例2：3.6÷0.6=6八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生活中的情境引入，讓學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，通過講解演示和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。在拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。拓展延伸：讓學(xué)生課后思考，如何將小數(shù)除法應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)和找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法：本節(jié)課重點(diǎn)教授小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。例如，當(dāng)被除數(shù)是2.4，除數(shù)是1.2時(shí)，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生先忽略小數(shù)點(diǎn)，將2.4和1.2都看作整數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算，商為2。然后將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，得到最終答案2.0。2.除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法：本節(jié)課難點(diǎn)是除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。例如，當(dāng)被除數(shù)是3.6，除數(shù)是0.6時(shí)，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生先將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大10倍，使除數(shù)成為整數(shù)，即36÷6。然后按照整數(shù)除法的方法計(jì)算，商為6。將得到的商縮小10倍，得到最終答案6.0。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，并能夠熟練地進(jìn)行筆算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立完成小數(shù)除以整數(shù)的筆算，并理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算過程中的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過程中，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，并通過合作交流的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)際情境、使用直觀的教具和學(xué)具，激發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析1.重點(diǎn)解析：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生需要理解并掌握將小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，先忽略小數(shù)點(diǎn)，進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，然后再將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的計(jì)算方法。這個(gè)方法可以幫助學(xué)生正確進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的筆算。2.難點(diǎn)解析：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要理解并掌握將除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法的方法計(jì)算，將得到的商縮小相同的倍數(shù)的計(jì)算方法。這個(gè)方法可以幫助學(xué)生解決除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。黑板和粉筆用于展示和講解小數(shù)除法的計(jì)算過程，多媒體課件可以用來展示實(shí)際情境和例題，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)除法的應(yīng)用。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。學(xué)具用于學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入細(xì)節(jié)：教師可以通過展示商店里的價(jià)格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算商品的總價(jià)和找零。例如，展示一個(gè)價(jià)格為2.4元，數(shù)量為1.2個(gè)的商品，讓學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)和找零。2.自主探究細(xì)節(jié)：教師給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解決情境中的問題。在學(xué)生思考的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。4.講解演示細(xì)節(jié)：教師通過多媒體課件或者黑板演示小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程。例如，當(dāng)被除數(shù)是2.4，除數(shù)是1.2時(shí)，教師會(huì)先忽略小數(shù)點(diǎn)，進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算，得到商2。然后將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，得到最終答案2.0。5.練習(xí)鞏固細(xì)節(jié)：教師提供隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，計(jì)算3.6÷0.6的結(jié)果。6.拓展延伸細(xì)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法如何計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，讓學(xué)生思考如何計(jì)算4.8÷0.8的結(jié)果。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除以整數(shù)：1.先按照整數(shù)除法的方法計(jì)算；2.商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；3.如果有余數(shù)，在余數(shù)后面添本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除法的過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在重要的知識(shí)點(diǎn)上，可以放慢語速，加強(qiáng)語氣，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。在提問時(shí)，教師應(yīng)注重問題的引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示實(shí)際生活中的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以展示一個(gè)購物場景，讓學(xué)生思考如何計(jì)算商品的總價(jià)和找零。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解和應(yīng)用小數(shù)除法。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解演示、自主探究、合作交流等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：對(duì)于除數(shù)是小數(shù)的除法這一難點(diǎn)，可以