北師大別董大的歷史

北師大別董大的歷史一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版初中歷史八年級上冊第20課科學技術與思想文化二，第二子目“詩文中的科學”中的內容。本節(jié)課主要講述了唐朝詩人杜甫和白居易的詩作，以及他們在詩中表現(xiàn)出的憂國憂民的情懷。同時，還會涉及到兩位詩人與“別董大”的故事。二、教學目標1.了解杜甫和白居易的生活背景，理解他們的詩作背后的憂國憂民情懷。2.能夠分析并欣賞杜甫和白居易的詩作，理解他們在詩歌創(chuàng)作上的特點。3.通過學習“別董大”的故事，培養(yǎng)學生尊重人才，珍惜友情品質。三、教學難點與重點重點：杜甫和白居易的詩作內容及其背后的憂國憂民情懷。難點：分析并欣賞杜甫和白居易的詩作，理解他們在詩歌創(chuàng)作上的特點。四、教具與學具準備多媒體課件、教材、杜甫和白居易的詩作相關資料、小組討論記錄表。五、教學過程1.導入：通過播放杜甫和白居易的詩歌朗誦，引發(fā)學生對唐朝詩歌的關注，激發(fā)學習興趣。2.自主學習：學生閱讀教材，了解杜甫和白居易的生活背景，思考他們的詩作背后的憂國憂民情懷。3.課堂講解：教師講解杜甫和白居易的詩作，分析他們在詩歌創(chuàng)作上的特點，引導學生理解他們的憂國憂民情懷。4.案例分析：通過“別董大”的故事，讓學生理解尊重人才，珍惜友情品質。5.小組討論：學生分組討論，分享自己對杜甫和白居易詩作的理解，以及從“別董大”故事中學到的道理。7.課后作業(yè)：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，完成相關作業(yè)。六、板書設計板書設計如下：唐朝詩歌杜甫《春望》憂國憂民白居易《賦得古原草送別》珍惜友情七、作業(yè)設計1.請結合教材，簡述杜甫和白居易的詩作內容及其背后的憂國憂民情懷。答案：杜甫的詩作表現(xiàn)了他對國家民族的憂慮和對人民生活的關心，如《春望》中的“國破山河在，城春草木深”表現(xiàn)了他對國家破敗的痛心和對人民生活的同情。白居易的詩作則表現(xiàn)了他對友情和人生的思考，如《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”表現(xiàn)了他對人生無常的感慨和對友情的珍惜。2.請分析杜甫和白居易在詩歌創(chuàng)作上的特點。答案：杜甫的詩歌具有現(xiàn)實主義特點，關注社會現(xiàn)實和人民生活，如《春望》中的描寫生動真實。白居易的詩歌具有浪漫主義特點，注重情感表達和藝術美，如《賦得古原草送別》中的詩意深遠，情感真摯。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解杜甫和白居易的詩作，讓學生理解了他們的憂國憂民情懷，以及尊重人才，珍惜友情品質。但在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學生主動發(fā)言，提高學生的參與度。拓展延伸：杜甫和白居易的詩作還有很多，可以讓學生課下閱讀其他詩作，進一步體會他們的詩歌魅力。同時，可以組織一次詩歌朗誦會，讓學生展示自己的朗誦才華，提高他們對詩歌的鑒賞能力。重點和難點解析一、教學內容重點關注細節(jié)本節(jié)課的教學內容選自北師大版初中歷史八年級上冊第20課科學技術與思想文化二，第二子目“詩文中的科學”中的內容。重點關注細節(jié)為：唐朝詩人杜甫和白居易的詩作，以及他們在詩中表現(xiàn)出的憂國憂民的情懷。同時，關注兩位詩人與“別董大”的故事。二、教學難點與重點解析重點：杜甫和白居易的詩作內容及其背后的憂國憂民情懷。難點：分析并欣賞杜甫和白居易的詩作，理解他們在詩歌創(chuàng)作上的特點。三、教具與學具準備解析多媒體課件、教材、杜甫和白居易的詩作相關資料、小組討論記錄表。這些教具和學具的準備是為了更好地引導學生學習杜甫和白居易的詩作，以及他們的憂國憂民情懷。四、教學過程解析1.導入：通過播放杜甫和白居易的詩歌朗誦，引發(fā)學生對唐朝詩歌的關注，激發(fā)學習興趣。2.自主學習：學生閱讀教材，了解杜甫和白居易的生活背景，思考他們的詩作背后的憂國憂民情懷。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生自主學習的能力，為后續(xù)的課堂講解和討論打下基礎。3.課堂講解：教師講解杜甫和白居易的詩作，分析他們在詩歌創(chuàng)作上的特點，引導學生理解他們的憂國憂民情懷。講解過程中，可以結合具體詩句，分析詩中的意象、情感和思想內涵。4.案例分析：通過“別董大”的故事，讓學生理解尊重人才，珍惜友情品質。教師可以講述故事背景，引導學生關注故事中的人物關系和情感變化，以及對友情和人生的思考。5.小組討論：學生分組討論，分享自己對杜甫和白居易詩作的理解，以及從“別董大”故事中學到的道理。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，同時加深對教學內容的理解。7.課后作業(yè)：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，完成相關作業(yè)。作業(yè)設計應注重培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新思維，如分析杜甫和白居易的詩作特點，以及從故事中提煉出的道德觀念。五、板書設計解析板書設計如下：唐朝詩歌杜甫《春望》憂國憂民白居易《賦得古原草送別》珍惜友情板書設計簡潔明了，便于學生抓住杜甫和白居易詩作的特點，以及他們所體現(xiàn)的憂國憂民情懷和友情品質。六、作業(yè)設計解析1.請結合教材，簡述杜甫和白居易的詩作內容及其背后的憂國憂民情懷。答案：杜甫的詩作表現(xiàn)了他對國家民族的憂慮和對人民生活的關心，如《春望》中的“國破山河在，城春草木深”表現(xiàn)了他對國家破敗的痛心和對人民生活的同情。白居易的詩作則表現(xiàn)了他對友情和人生的思考，如《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”表現(xiàn)了他對人生無常的感慨和對友情的珍惜。2.請分析杜甫和白居易在詩歌創(chuàng)作上的特點。答案：杜甫的詩歌具有現(xiàn)實主義特點，關注社會現(xiàn)實和人民生活，如《春望》中的描寫生動真實。白居易的詩歌具有浪漫主義特點，注重情感表達和藝術美，如《賦得古原草送別》中的詩意深遠，情感真摯。七、課后反思及拓展延伸解析課后反思：本節(jié)課通過講解杜甫和白居易的詩作，讓學生理解了他們的憂國憂民情懷，以及尊重人才，珍惜友情品質。但在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學生主動發(fā)言，提高學生的參與度。拓展延伸：杜甫和白居易的詩作還有很多，可以讓學生課下閱讀其他詩作，進一步體會他們的詩歌魅力。同時，可以組織一次詩歌朗誦會，讓學生展示自己的朗誦才華，提高他們對詩歌的鑒賞能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解杜甫和白居易的詩作時，教師應采用抑揚頓挫的語言語調，以體現(xiàn)詩歌的韻律美。在講述“別董大”的故事時，語調要富有感情，引導學生進入故事情境，感受人物的情感變化。二、時間分配三、課堂提問在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論。例如，在講解杜甫的《春望》時，可以提問：“請大家思考，杜甫為何感嘆‘國破山河在，城春草木深’？”這樣可以激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體播放杜