2024年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力試題及答案二

2024年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力精

選試題及答案二

單選題（共45題）

1、結(jié)構(gòu)素描的特征是以（）為主要手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調(diào)

突出物象的結(jié)構(gòu)特征。

A.塊面

B.透視

C.線條

D.明暗

【答案】C

2、（）是中世紀建筑藝術(shù)的巔峰，其代表作在法國有巴黎圣母院、蘭斯教

堂、沙特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。

A.哥特式建筑

B.羅馬式建筑

C.希臘式建筑

D.拜占庭式建筑

【答案】A

3、中藥的酸水提取液堿化后用氯仿萃取，氯仿層再用酸水萃取，酸水層加碘一

碘化鉀試劑，能生成紅棕色沉淀的是

A.香豆素

B.黃酮

C.生物堿

D.木脂素

E.懣;醒

【答案】C

4、《吉普賽女郎》是17世紀荷蘭畫家()的作品。

A.哈爾斯

B.布歇

C.荷加斯

D.庫爾貝

【答案】A

5、槐花為豆科植物槐樹的干燥花及花蕾，花部分習稱槐花，花蕾部分習稱槐

米?；泵缀刑J丁、掘皮素、皂甘、白樺脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素

和黏液質(zhì)等。

A.18.0%

B.20.0%

C.15.0%

D.10.0%

E.8.0%

【答案】B

6、宋代人物畫理論提出表現(xiàn)對象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此

話出自()。

A.蘇軾

B.陳郁

C.郭若虛

D.禹之鼎

【答案】A

7、強調(diào)運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語言創(chuàng)造視覺形象的美術(shù)學科核心素

養(yǎng)是（）o

A.美術(shù)表現(xiàn)

B.創(chuàng)意實踐

C.造型表現(xiàn)

D.美術(shù)造型

【答案】A

8、（）神廟是古希臘雅典衛(wèi)城建筑群中的主要建筑，是世界藝術(shù)史上最完

美的建筑典范之一。

A.勝利女神

B.帕特農(nóng)

C.阿波羅

D.宙斯

【答案】B

9、美術(shù)教學評價可分為（）三類。

A.教師評價、同學互評、自我評價

B.教師評價、同學評價、社會評價

C.學校評價、教師評價、家長評價

D.家長評價、同學互評、自我評價

【答案】A

10、韓老師引導學生賞析凡.高的作品《星月夜》后，安排拓展學習活動。下列

選項中不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.評述作品寫實技巧

B.個性化臨摹

C.校園風景寫生

D.寫鑒賞報告

【答案】A

11、美術(shù)學習活動大致分為兩類，分別是（）。

A.創(chuàng)作與寫生

B.借鑒與臨摹

C.表現(xiàn)與想象

D.表現(xiàn)與鑒賞

【答案】D

12、下列選項中，適合作為“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。

A.古代雕塑欣賞

B.剪紙創(chuàng)作

C.標志設(shè)計

D.裝幀書籍

【答案】B

13、在《大寫意荷花》一課教學目標的設(shè)計中，了解中國畫潑墨的獨特表現(xiàn)手

法所屬的目標維度是（）。

A.知識與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度與價值觀

D.體驗與創(chuàng)造

【答案】A

14、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時，為了使得學生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具

象藝術(shù)之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅

作品之間的不同。該老師運用了（）教學方法。

A.講述法

B.討論法

C.比較法

D.情景法

【答案】C

15、張老師在上《創(chuàng)意的魅力一一招貼設(shè)計》一課時，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計

以“和平”為主題的招貼海報，但學生只會把白鴿作為海報主體，缺乏創(chuàng)意，

于是張老師運用了發(fā)現(xiàn)學習的教學方法。以下哪個屬于此教學法？（）

A.學生尋找成功案例，學習借鑒再設(shè)計

B.老師進行創(chuàng)作，在黑板上進行講解

C.組織學生成立設(shè)計小組，協(xié)商合作

D.播放呼吁和平的歌曲，引發(fā)學生靈感

【答案】A

16、（）是最早出現(xiàn)的瓷器產(chǎn)品。

A.青瓷

B.白瓷

C.青白瓷

D.黑瓷

【答案】A

17、現(xiàn)存最大的喇嘛塔是（）。

A.妙應(yīng)寺白塔

B.佛宮寺木塔

C.開元寺料敵塔

D.天寧寺塔

【答案】A

18、“存形莫善于畫，宣物莫大于言”體現(xiàn)在美術(shù)教育中的特點是（）。

A.情感性

B.視覺性

C.技能性

D.創(chuàng)造性

【答案】B

19、以下選項中，符合義務(wù)教育第四學段“設(shè)計?應(yīng)用”學習領(lǐng)域要求的是

（）O

A.學習漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習

B.選擇寫實、變形和抽象等方式，描繪事物，表達情感和思想

C.靈活運用雕、刻、塑等基本雕塑方法，創(chuàng)作雕塑小品

D.了解不同媒材的特性，制作有主題或有用的工藝品

【答案】D

20、在中國書法中，”顏、歐、柳、趙”四種書法風格均屬于（）。

A.楷書

B.行書

C.隸書

D.草書

【答案】A

21、高中美術(shù)教學內(nèi)容5個模塊系列是（）。

A.美術(shù)鑒賞、油畫、國畫、版畫、設(shè)計

B.美術(shù)鑒賞、繪畫?雕塑、設(shè)計?工藝、書法?篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)

C.素描、色彩、攝影、攝像、電腦

D.寫生、參觀、演示、示范、社團

【答案】B

22、教材的編寫應(yīng)依據(jù)（）的要求，以學段標準和學生身心發(fā)展水平為參

考，以有利于學生的美術(shù)學習作為思考的基點。

A.課程標準

B.教學目標

C.美術(shù)課程總目標

D.教學內(nèi)容

【答案】C

23、老師準備在課外小組開展分層教學，以試卷和操作實踐的方式，對學生進

行測試，以提高教學的針對性。這種評價方式體現(xiàn)的評價功能是（）。

A.甄別功能

B.選拔功能

C.診斷功能

D.激勵功能

【答案】C

24、下列選擇中，適合作為《隸書對聯(lián)書寫》一課教學重點的是（）。

A.分析隸書對聯(lián)的平仄

B.講解隸書對聯(lián)的發(fā)展史

C.示范隸書對聯(lián)的章法

D.賞析隸書對聯(lián)的點畫

【答案】C

25、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》將美術(shù)學習分為（）。

A.三個學習領(lǐng)域

B.五個學習系列

C.四個學段

D.九個模塊

【答案】C

26、《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》課程總目標的四條分目標中，主要與美

術(shù)鑒賞活動有關(guān)的是（）。

A.學會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學習和生活中的問題

B.學會運用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學習的成果

C.學習和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法

D.學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法

【答案】D

27、下列教學法中，屬于新的教學方法的是（）。

A.談話法

B.參觀法

C.情境教學法

D.欣賞法

【答案】C

28、用于評價藥物等效性的藥物動力學參數(shù)有

A.生物半衰期（tl/2）

B.清除率（C1）

C.血藥峰濃度（Cmax）

D.表觀分布容積（V）

E.血藥濃度一時間曲線下的面積（AUC）

【答案】C

29、被譽為“書法之祖”“楷書之祖”的書法家是（）

A.王獻之

B.王羲之

C.鐘繇

D.柳公權(quán)

【答案】C

30、從視覺形式上來劃分，下列選項中不屬于美術(shù)分類的是（）。

A.超現(xiàn)實主義美術(shù)

B.意向美術(shù)

C.抽象美術(shù)

D.具象美術(shù)

【答案】A

31、《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》中講到（）指對美術(shù)作品和現(xiàn)

實中的審美對象進行感知、評價、判斷與表達。

A.繪畫創(chuàng)作

B.藝術(shù)分析

C.實踐創(chuàng)作

D.審美判斷

【答案】D

32、教師引導學生查閱資料后，進行思考、交流、討論并解決問題的學習方式

屬于（）。

A.表現(xiàn)性學習法

B.研究性學習法

C.接受性學習法

D.程序性學習法

【答案】B

33、冠心病心絞痛患者常備復方丹參滴丸，其藥物組成為丹參、三七、冰片，

具有活血化瘀，理氣止痛的功效，治療氣滯血瘀所致的胸痹，癥見胸悶、心前

區(qū)刺痛。

A.苯醍類

B.蔡醍類

C.菲配類

D.單；1核類

E.雙惠:核類

【答案】C

34、在《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》的課程目標中，“學會通過多種渠道

收集有關(guān)信息，認識美術(shù)活動與其他學科的關(guān)系，以及與自然、社會的聯(lián)系；

發(fā)展想象力，促進思維方式的靈活性與多樣性，學會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他

方式”要解決的問題是（）。

A.學習和生活中的問題

B.美術(shù)知識和技能的問題

C.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題

D.欣賞和評述美術(shù)作品的問題

【答案】A

35、在為《服裝色彩搭配》一課設(shè)計“導人”時，教師首先要考慮的是（）

A.能否引起學生的興趣

B.能否完成教學目標

C.教學手段是否新穎

D.時間能否不超過5分鐘

【答案】A

36、明代畫家石濤曾說“搜盡奇峰打草稿”，其中“搜盡奇峰”屬于藝術(shù)創(chuàng)作

過程中的（）

A.藝術(shù)理解

B.藝術(shù)體驗

C.藝術(shù)鑒賞

D.藝術(shù)表現(xiàn)

【答案】B

37、漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是（）。

A.楷書

B.行書

C.隸書

D.篆書

【答案】C

38、普通高中美術(shù)課程內(nèi)容的分類方式是（）。

A.學習領(lǐng)域和學習單元

B.學習領(lǐng)域和學習科目

C.內(nèi)容系列和科目

D.內(nèi)容系列和模塊

【答案】D

39、體驗動手過程中認識事物的樂趣，體驗動手表現(xiàn)的成就感。這屬于教學實

施的（）原則。

A.視覺性

B.審美性

C.實踐性

D.創(chuàng)新性

【答案】C

40、下列選項中，關(guān)于美術(shù)教學現(xiàn)代教育技術(shù)說法正確的是（）。

A.是社會發(fā)展的必然趨勢

B.已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學

C.學生自主運用技術(shù)完成學習

D.沒有辦法激發(fā)學生興趣

【答案】A

41、中國古代人物畫線描中，線條不同描法的統(tǒng)稱是（）。

A.曹衣描

B.混描

C.十八描

D.十二描

【答案】C

42、張老師上《山石畫法》課時，講解完傳統(tǒng)中國畫“山石畫法”知識之后，

應(yīng)讓學生先練習的是

A.作品題款

B.山石染色

C.點苔用筆

D.山石勾勒

【答案】D

43、在雕塑課《人類的朋友一一動物雕塑》中，胡老師現(xiàn)場制作了一個小豬雕

塑，并講解了制作過程中的要點，然后要求學生進行練習。這種教學方法屬于

()O

A.演示法

B.示范法

C.比較法

D.討論法

【答案】B

44、金老師上《環(huán)保時鐘設(shè)計》時，在調(diào)查、設(shè)計、制作后，讓同學、老師或

家長對作品寫“評語小條”，進行展示評價。這種評價屬于()。

A.質(zhì)性評價

B.相對評價

C.量化評價

D.絕對評價

【答案】A

45、張老師在進行木刻版畫教學時，現(xiàn)場進行了執(zhí)刀、刻制、印制等制作。這

種教學方法是（）。

A.討論法

B.游戲法

C.講述法

D.示范法

【答案】D

大題（共12題）

一、根據(jù)所提供的教材設(shè)計教學教案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教

學簡案。（2）恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。（3）合理地設(shè)計學習

活動和作業(yè)要求。（4）設(shè)計至少三個課堂提問。

【答案】本題主要考察考生的教學設(shè)計能力。分析題本要求可知，該教案要求

規(guī)范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設(shè)計學習活動和作業(yè)要求；至

少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設(shè)計

上要注意突出學生主體地位，體現(xiàn)教學方式的多樣化。

二、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣一個情景：讓大

家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行

展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選

購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍

中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)

課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默

默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（20H年版）》評價方面

的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點、缺點，并提出相關(guān)的建議。

【答案】第一：依據(jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該

教學安排進行分析和評價。

三、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達?芬奇的《蒙娜

麗莎》和凡?高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下

來葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后每個人寫出自己的鑒賞報告，

但是學生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術(shù)鑒賞學習

的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議。

【答案】分析題干可知，本題主要考察對美術(shù)鑒賞模塊的課程設(shè)計的理解，需

要考生評價該課的優(yōu)點和缺點。固此題目分優(yōu)點和缺點兩方面作答，同時缺點

還需要提出相關(guān)改進建議。

四、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學中，王老師與李老師分別開展了以下教學

活動：王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點，最后進

行了總結(jié)。李老師讓學生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進行自學，然后組織課堂討

論，在學生討論遇到困惑的時候進行點撥，最后一起進行了總結(jié)。問題：（1）

兩位教師的教學導致了學生什么樣的學習方式？（6分）（2）兩位教師的教學

活動各有什么利弊？（14分）

【答案】（1）王老師的教學導致學生的學習呈現(xiàn)出一種接受的學習方式。李老

師采用的是讓學生自主學習的學習方式。（2）接受學習優(yōu)點：經(jīng)濟性、快捷

性，有利于我們在非常短的時間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產(chǎn)，并

且能夠幫助學生形成有組織的知識系統(tǒng)。接受學習對人力、空間和時間方面的

要求也比較低，在操作上比較方便。弊端和不足主要表現(xiàn)在可能導致學生學習

的被動性和依賴性，學習活動過于局限于書本知識，死記硬背，容易消泯學習

的興趣，讓學生感到學習是一種外在的強加。自主學習優(yōu)點：自主學習強調(diào)學

生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內(nèi)容、學習方式、學習目標，學生

對整個學習過程是完全了解的，這樣學生會以極大的熱情投身到整個學習過程

中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動學習，會收到事半功倍的效果；自

主學習能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，還可以激發(fā)學生學習的興趣。弊端：學習時間

較長，不容易掌控，需要老師調(diào)動其積極性并進行引導。

五、王老師在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學

生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西

湖新十景”，在同學們陶醉于西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖

這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖

的由來嗎”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特別介紹了蘇東

坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色

菜一一東坡肉和西湖醋魚的由來”。問題：（1）談?wù)勗摾蠋熢诮榻B水彩畫之前引

用課外知識進行教學是否恰當（2）請結(jié)合美術(shù)新課程的基本理念.談?wù)勗摾蠋熓?/p>

如何激發(fā)學生學習興趣⑶談?wù)勍趵蠋熯@節(jié)課的缺點是什么并給出改進建議。

【答案】（1）王老師在教畫水彩畫之前介紹西湖的相關(guān)課外知識是恰當?shù)慕虒W，

讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。

美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學生通過美術(shù)學習，加深

對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認漢，樹立正確的文化價值

觀，培養(yǎng)人文精神。（2）興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)

揮美術(shù)教學特有的魅力，使得課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特

征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成

持久的情感態(tài)度。王老師在課程開始的時候，并不是把重點設(shè)置在怎么畫水彩

畫，而是通過多媒體展示西湖迷人的美景，引導學生進入一種特定的文化情景

去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩

詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜一一東坡肉和西湖醋魚的

由來”。這樣的教學更好地體現(xiàn)出美術(shù)課程注重內(nèi)容與學生的生活密切緊密聯(lián)

系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學生在實

際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。（3）王老師導入過長，沒有涉及本課重點進行闡

述。因為這節(jié)課缺點明顯，提出的問題中又沒有反映出來。改進建議：本堂課

的重點是教水彩畫，所以在導入的點出主題后，可以引導學生先欣賞有關(guān)的水

彩畫，感受不同水彩畫的特點，引導學生掌握畫水彩畫的要點以及示范怎么畫

水彩畫，接下來布置任務(wù)學生自己感悟畫水彩畫，最后小結(jié)作業(yè)。

六、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生

活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導學，并通過展示

自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學生因此對當

前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導學生以小組為單位，運

用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放

了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效

果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問

題提出改善建議。

【答案】本題主要考查的是對教學設(shè)計的理解，能夠根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)氖褂?/p>

教學方法。答題時可以結(jié)合教學內(nèi)容、教學方法和高中美術(shù)課程標準進行答

題。

七、案例：王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作

品中挑選出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結(jié)出用

筆、結(jié)體、章法的具體要求與方法。最后，要求學生按照所講述的方法再重新

進行創(chuàng)作并寫出感想，那三位問題突出的學生有了明顯的改進，得到了王老師

的表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真，王老師給了他第五名的

成績。（1）請指出王老師在這堂課中運用了哪些評價方式（2）王老師將寫得最好

的學生評為第五名是否合適為什么

【答案】（1）①學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。王老師挑出三幅作品讓學生

進行評價，這當中體現(xiàn)的就是學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。②等級計分

法。王老師給寫得最好但聽課不認真的學生第五名的成績，顯示王老師還采用

了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結(jié)合學生的專業(yè)

水平和學生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了總

結(jié)性評價的概念。（2）①寫得最好的學生評為第五名是不合適的。②教學評價的

根本目的是促進學生發(fā)展。題干中“寫得最好的學生”就專業(yè)技能來說理應(yīng)被

評為第一名，但老師卻綜合其聽課不認真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然老

師在評價這位學生時更側(cè)重于學生的缺點與不足。而忽了應(yīng)充分肯定學生的進

步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達到教學評價的根本目的，

也沒能體現(xiàn)出教學評價的導向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。

八、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學拿出自己制作的燈具，向全班

同學展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自

己作品的獨特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，

連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家

的認同。問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（20H年版）》中關(guān)于評價的建

議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學活動進行分析。

【答案】第一：依據(jù)課程標準評價建議。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對

該教學活動進行分析。

九、蘇老師在《現(xiàn)實主義美術(shù)》一課上，時而講社會背景，時而講創(chuàng)作理念和

表現(xiàn)形式，時而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實主義的美術(shù)作

品，學生們聽得津津有味。在討論環(huán)節(jié)，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然

后問大家：哪位同學能嘗試鑒賞一下這幅作品？學生們感覺可說的東西很多，卻

無從說起....問題：（1）為何學生對于教師的提問無所適從?請分析其主要原

因。（2）請對該教學案例提出改進建議。

【答案】（1）學生對于老師的提問無所適從，主要的原因是：學生沒有學會正確

的美術(shù)作品鑒賞方法，①蘇老師在授課時，時而講解社會背景，時而講解創(chuàng)作

理念、表現(xiàn)形式、奇聞軼事，并沒有按照美術(shù)鑒賞課正確的邏輯和欣賞順序來

進行，導致本課的教學目標沒有達成。②蘇老師在授課時列舉了二十余幅作

品，課程的時間有限，并不能讓學生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)

容、藝術(shù)特色、總體評價等方面，沒有辦法深入了解作品，導致課堂沒有突出

教學重點。③蘇老師在讓學生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有

引導性。（2）鑒賞課想要達到良好的教學效果，可以從以下幾方面入手：①在欣

賞美術(shù)作品時，可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析，不宜分析過多的美

術(shù)作品；②在講授新課，帶領(lǐng)學生欣賞美術(shù)作品時，注意問題的引導性，有條理

的進行講解，可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價等幾個方面來

進行分析，著重分析作品的主題和藝術(shù)特色，同時強調(diào)現(xiàn)實主義藝術(shù)的共性特

征，讓學生掌握欣賞的方法;③在教學方法上，可以采用多種有引導性的教學方

法，例如比較、提問以及情境教學法，豐富教學方法和手段，加強引導性;④在

讓學生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，建議提出引導性較強的問題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣

的內(nèi)容?運用了哪些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題？總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞

課，重要的是讓學生掌握鑒賞的方法，從而提高學生的鑒賞能力，增加美術(shù)素

養(yǎng)。

一十、案例：朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時做了下列安排：（1）同學

先提交一份草稿和說明，草稿通過后再進行制作。朱老師將所有同學的創(chuàng)意說

明、草稿與最后的制成品都收集起來。（2）課程結(jié)束后，朱老師在學校的展覽館

做了匯報展覽，將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示，反映出了同學們創(chuàng)作的全過

程，效果非常好。期間，他邀請其他學科的教師參觀,并讓他們與同學們一起投票

選出了五件“最受歡迎的作品”。（3）在評價環(huán)節(jié)，朱老師按照百分制進行了評

分，同時給每件作品附上了評語，鑒于美術(shù)課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn)，朱

老師給了他高分。問題：你認為該課程運用了哪些評價方式試結(jié)合案例進行分

析。

【答案】（1）成長記錄評定法。在案例中同學先提交一份草稿和說明，最后把所

有草稿說明及成品都收集起來，這種評價方法是成長記錄評定法.（2）定量評

價。朱老師按照百分制對學生作品進行評分，體現(xiàn)了定量評價的方法。（3）多主

體評價。邀請教師和學生一起投票選最受歡迎的作品，體現(xiàn)了多主體評價的方

式。（4）表現(xiàn)性評價。在展覽時將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示，反映創(chuàng)作的全

過程，并且因為課代表在展覽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給了高分，這些都說明朱老師注

重表現(xiàn)性評價，對學生在參與美術(shù)學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。

一十一、案例：在上《我形我秀-自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學生繪

畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術(shù)家坎坷的

人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，

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