良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成月實(shí)施方案

里八田小學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成月實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：《新課標(biāo)》明確指出：“在中小學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義?！倍嗄陙淼慕虒W(xué)實(shí)踐，使我們深刻地體會(huì)到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。作為教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”，不僅要教“文化知識(shí)”，而且要教如何學(xué)好文化知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定本方案。二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育月實(shí)施時(shí)間：2013年9月份三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：見附件四、習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施步驟：（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段1、召開全體教師會(huì)、班主任會(huì)，學(xué)習(xí)“習(xí)慣養(yǎng)成”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。做到教師全員參與，教育內(nèi)容入腦入心。2、召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，各班召開主題班隊(duì)會(huì)，學(xué)習(xí)“習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容”。各班初步制定要達(dá)到的目標(biāo)。3、充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、校園網(wǎng)站等營(yíng)造活動(dòng)氛圍。（二）分步實(shí)施、鞏固養(yǎng)成、強(qiáng)化整改階段此階段最為重要，各班要做好：1、注意在學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行養(yǎng)成教育訓(xùn)練。課堂是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的主渠道主陣地，課堂上要以學(xué)生發(fā)展為本，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)課：上課的任課教師要增強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)時(shí)把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)放在第一位，注意隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒、監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)有教師對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣放任自流，將嚴(yán)肅處理。每天養(yǎng)成：1、課前準(zhǔn)備習(xí)慣2、認(rèn)真傾聽習(xí)慣3、善于思考習(xí)慣4、敢于提問習(xí)慣5、與人合作習(xí)慣6、主動(dòng)閱讀習(xí)慣7、按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣8、認(rèn)真書寫習(xí)慣。2、針對(duì)不足，矯正培養(yǎng)。各班對(duì)照《常規(guī)要求》，查找不足，注重不同類型的學(xué)生，采取針對(duì)性措施，進(jìn)行矯正培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。力爭(zhēng)做到在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。3、各班要堅(jiān)持以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成，以活動(dòng)促養(yǎng)成。注重過程評(píng)價(jià)，鞏固已形成的好習(xí)慣，不斷提出新的要求，從而逐漸形成良好習(xí)慣。4、各班組建“自主管理督查隊(duì)”，組織發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員找出普遍存在、最需克服的陋習(xí)。（三）總結(jié)評(píng)比階段學(xué)校對(duì)各班學(xué)生養(yǎng)成教育情況進(jìn)行過程管理，教科處組織專人不定期進(jìn)行推門抽查，活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣抽測(cè)，每班隨機(jī)抽查15名學(xué)生，對(duì)效果顯著的班級(jí)和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)班集體”及“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀學(xué)生”。對(duì)效果差的班級(jí)予以通報(bào)批評(píng)。五、習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法l、講道理：學(xué)校講，班主任講，讓學(xué)生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室，班長(zhǎng)喊：“起立”，全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后，再向老師問好：“老師，您好！”老師也回禮：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”學(xué)生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長(zhǎng)喊“起立”，學(xué)生說：“老師，再見！”，老師說：“同學(xué)們?cè)僖姟?！學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。五、坐姿、學(xué)會(huì)傾聽：老師和同學(xué)講話時(shí)，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對(duì)不對(duì)，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。不隨便講話，不做小動(dòng)作。未得教師許可不得離開座位和教室。六、朗讀、默讀：讀書時(shí)，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時(shí)，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí)，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時(shí)，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。七、語言表達(dá)：1、能說完整的話。2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。質(zhì)疑時(shí)，學(xué)會(huì)用“為什么……”“我有一個(gè)問題：……”；請(qǐng)問××老師（或××同學(xué)）等句式?；卮饐栴}時(shí)，學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會(huì)到……”，“我還認(rèn)為……”；“我有不同意見……”；“我補(bǔ)充……”；“我們小組的意見是……”等句式。八、握筆姿勢(shì)：拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。九、寫字姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。十、合作交流：聽到老師開始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口，小組交流時(shí)要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。附件3低年級(jí)課堂常規(guī)訓(xùn)練兒歌

課堂調(diào)控的口令：

（1）師：一二三;生：要坐端。。

（2）師:小眼睛;生:看黑板；

（3）師：誰坐好？；生：我坐好。

還可以問：誰最棒？生：我最棒！

（4）師：小手；生：放好。

師：小腰；生：挺直。

師：小眼睛；生：看黑板。

師：小嘴巴；生：不講話。讀書口令：

（1）師：讀書時(shí)；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：雙手捧書；生：稍傾斜。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：翻開書；生：xx頁。

（3）師：小手舉起來；生：我要指書讀。

寫字口令：

（1）師：寫字時(shí)；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：手離筆尖；生：兩指頭。

師：胸離桌沿；生：一拳頭。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：書寫筆順開始了。生：我把小手舉起來。

（3）師：同學(xué)讀書；生：我看書。

游戲：

（1）開火車：師：哪組火車開起來？

生：這組火車開起來。

（2）聽同學(xué)