《孔雀東南飛+并序》統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)+

部編版選擇性必修下冊(cè)第一單元第2課孔雀東南飛情景導(dǎo)入才見證完《氓》里的愛情悲劇，我們今天又將走進(jìn)另一個(gè)愛情悲劇中。如果說《氓》的悲劇是因?yàn)槟兄鞯淖冃亩a(chǎn)生的，那么今天《孔雀東南飛》里的男主卻是個(gè)癡情暖男，女主也是情深義重，為什么也免不了悲劇的結(jié)局呢？這其中究竟有著怎樣深刻的原因呢？且來細(xì)細(xì)數(shù)一數(shù)——愛情為何多悲情？

“樂府”本是漢武帝時(shí)設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來配樂，以備朝廷之用，它所搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂府”。

《孔雀東南飛》是保存下來的我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的一首敘事詩(shī)，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭詩(shī)》并稱“樂府雙璧”。文學(xué)常識(shí)漢樂府與樂府詩(shī)

《孔雀東南飛》選自南朝宋代徐陵編的《玉臺(tái)新詠》卷一，原題為《古詩(shī)為焦仲卿妻作》。抒情詩(shī)：直接借景或物抒情。敘事詩(shī)：借助于故事情節(jié)塑造的人物形象，來抒發(fā)作者的思想感情，表現(xiàn)詩(shī)歌的主題思想。自縊（yì）箜篌（kōnghóu）公姥（m?）槌（chuí）床伶俜(língpīng)葳蕤（wēiruí）玳瑁(dàimào)紈绔（wánkù）明月珰(dāng)紉(rèn)如絲窈窕（y?oti?o）拊(f?)掌龍子幡（fān）婀娜（ēnuó）赍（jī）錢躑躅（zhízhú）鮭(xié)珍晻晻(y?n)冥冥（míng）否（p?）泰摧藏(zàng)認(rèn)讀生字詞整體感知思考：

如果是你，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣塑造劉蘭芝這一形象才能充分揭示封建禮教對(duì)她的摧殘？課文又是怎樣塑造的？她究竟是怎樣的一個(gè)人？人物形象—?jiǎng)⑻m芝文本研讀1.詩(shī)中有兩段詩(shī)句幾乎完全一樣，請(qǐng)找出來，簡(jiǎn)析這種繁筆（不厭其煩，細(xì)加描述）的作用。突出蘭芝多才多藝，有教養(yǎng)，是個(gè)本應(yīng)無所指責(zé)的好媳婦。為下文的被遣作鋪墊。問題探究文本研讀——在第⑵段和第（13）段?！粌H巧妙地對(duì)蘭芝的美作了必要的補(bǔ)敘，為下文縣令和太守的兩度求婚作了張本，而且有力地突出了蘭芝那種冷靜、鎮(zhèn)定、外柔內(nèi)剛、不卑不亢的性格。（運(yùn)用了夸張、渲染的手法）2.在蘭芝離開焦家時(shí)，詩(shī)中特意寫她的晨起嚴(yán)妝。其作用是什么？問題探究文本研讀3.比較蘭芝與婆婆、小姑離別時(shí)不同的言行的作用。對(duì)婆婆：

突出其倔強(qiáng)貌似謙卑，實(shí)含激憤不平之意有修養(yǎng)，識(shí)大體并沒出口傷人對(duì)小姑：

心地善良，“知禮節(jié)”。問題探究文本研讀4.詩(shī)中用濃墨寫了太守迎娶的排場(chǎng)，作用何在？

突出表現(xiàn)蘭芝形貌美，人品好（不慕榮華富貴，愛情專一），反襯其悲劇命運(yùn)，加劇悲劇氣氛。問題探究文本研讀縣令之子求婚者地位窈窕世無雙年始十八九便言多令才嬌逸未婚求婚者才貌

說媒者身份太守家迎娶的排場(chǎng)太守之子拓展延伸人物塑造方法——襯托從不同角度襯出劉蘭芝的美好，并增加了人物命運(yùn)的悲劇性。5、蘭芝投水，表現(xiàn)了她什么性格特點(diǎn)？果敢，反抗，控訴——忠于愛情形象概括——蘭芝文本研讀6.劉蘭芝是一個(gè)怎樣的人？劉蘭芝是一個(gè)聰明美麗、勤勞能干、溫柔善良、知書識(shí)禮、堅(jiān)強(qiáng)忠貞、富有反抗精神的婦女形象。1、你認(rèn)為焦仲卿是一個(gè)什么樣的人？2、仲卿對(duì)蘭芝的感情始終如一，而對(duì)母親的感情卻有所變化。試指出這種變化，并體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。一個(gè)忠厚善良，忠于愛情，由順從到抗?fàn)帲ㄏ麡O抗?fàn)帲┑呐涯嫘蜗蟆ｉ_始——既孝又怨，不敢違抗。后來——對(duì)愛情的忠貞戰(zhàn)勝了對(duì)母親的孝順、屈從，不顧“不孝有三，無后為大”的封建禮教，自縊于庭樹，作了最強(qiáng)有力的反抗。形象概括——仲卿文本研讀造成焦劉婚姻悲劇的主要原因是什么？封建家長(zhǎng)制和封建禮教封建制度規(guī)定，婦女有“七出”“七去”“七棄”：

不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。

（《大戴禮記》）

無子，淫泆yì，不事舅姑，口舌，盜竊，妒，惡疾（《儀禮·喪服》）此婦無禮節(jié)舉動(dòng)自專由無過被休——長(zhǎng)兄逼嫁——以死殉情被逼休妻——母親專制——以死殉情文本研讀悲劇原因焦仲卿和劉蘭芝能否私奔？當(dāng)時(shí)以“忠孝”為社會(huì)核心的道德體系中，焦仲卿違背了焦母就是意味著背上“不孝”之罪，他毫無疑問會(huì)失去“府吏”之職，如果脫離焦母不僅會(huì)受到社會(huì)遣責(zé)，而且可能會(huì)被繩之以法，焦仲卿和劉蘭芝不會(huì)這樣“不識(shí)時(shí)務(wù)”，所以，當(dāng)時(shí)社會(huì)倫理道德鉗制著他們的自由和幸福，也就是說他們不可能私奔。比悲劇更可悲的是……焦母和劉兄拓展延伸清醒著的人雖有痛苦，但內(nèi)心是幸福的文言知識(shí)點(diǎn)——通假字終老不復(fù)取。箱簾六七十。府吏見丁寧。兒今日冥冥。奄奄黃昏后。合葬華山傍?！叭ⅰ保⒂H?！皧Y（lián）”，嫁妝?！岸摗?，仔細(xì)叮囑?！瓣躁浴?，日落?！皶暋保幇挡幻??！芭浴?，旁邊。歸納總結(jié)文言知識(shí)點(diǎn)——古今異義歸納總結(jié)古義今義可憐體無比值得憐憫與同情汝豈得自由不受約束和限制本自無教訓(xùn)從錯(cuò)誤失敗中取得知識(shí)妾不堪驅(qū)使強(qiáng)迫別人按照自己的意志行動(dòng)感君區(qū)區(qū)懷很小葉葉相交通各種運(yùn)輸和郵遞通訊事業(yè)總稱多謝后世人多多感謝千萬不復(fù)全多為務(wù)必`一定之意可愛自作主張教養(yǎng)使喚真情摯意連接多多勸告無論如何文言知識(shí)點(diǎn)——多義詞歸納總結(jié)例句含義為為仲卿母所遣十七為君婦為詩(shī)云爾非為織作遲阿母為汝求始爾未為久慎勿為婦死被，介詞，讀wéi做，作為，成為，動(dòng)詞，讀wéi作，寫，動(dòng)詞，讀wéi是，動(dòng)詞，讀wéi；或“因?yàn)椤弊xwèi替，給，介詞，讀wèi算，算作，動(dòng)詞，讀wéi為了，連詞，讀wèi文言知識(shí)點(diǎn)——多義詞歸納總結(jié)例句含義相相見常日稀誓不相隔卿兒已薄祿相及時(shí)相遣歸好自相扶將還必相迎取躡履相逢迎會(huì)不相從許登即相許和不得便相許互相，副詞，表示雙方互相關(guān)系一方對(duì)另一方有所動(dòng)作，是偏指一方相貌，名詞，xiàng指代蘭芝，可譯作“我”可指代仲卿母，譯作“老人家”代蘭芝，作“你”，“誓天不相負(fù)”同代仲卿，為“他”，“悵然遙相望”同指代仲卿，可譯作“你”指代媒人，可譯作“他”指代媒人，可譯作“你”讀音含義示例相xiāng互相，交互。動(dòng)作是雙向的。相同，相愛，相輔相成偏指一方。動(dòng)作是單向的[你/我/他]相信，相煩，實(shí)不相瞞xiàng視，仔細(xì)觀察相機(jī)行事，相馬，相面貌相，狀貌面相，兒已薄祿相官名，宰相王侯將相幫助，輔佐吉人自有天相主持祭祀儀式的人愿為小相矣文言知識(shí)點(diǎn)——多義詞歸納總結(jié)見相見常日稀

君既若見錄府吏見丁寧動(dòng)詞，見面，看見。代詞，代“我”。1、表示被動(dòng)，相當(dāng)于“被”，是介詞。

如：

“欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺?！?、稱代動(dòng)作行為的受事者（稱代“我”），而且句中要出現(xiàn)動(dòng)作行為的施事者（主動(dòng)者）。

如：

“蘭芝初還時(shí)，府吏見丁寧。”“岳父見教的是?！保ā度辶滞馐贰罚┪难灾R(shí)點(diǎn)——多義詞歸納總結(jié)“見”充當(dāng)文言虛詞時(shí)有兩個(gè)義項(xiàng)：

見諒，見怪，見告……孔雀東南飛逆以煎我懷足以榮汝身便利此月內(nèi)文言知識(shí)點(diǎn)——詞類活用歸納總結(jié)（東南：方位名詞作狀語，向東南）（煎：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使…受煎熬）（榮：形容詞使動(dòng)，使……榮華）（利：形容詞意動(dòng)，以……為最吉利）兩個(gè)意義相關(guān)或相反的字組合成一個(gè)詞使用，實(shí)際上只取其中一個(gè)詞的意義，另一個(gè)只作陪襯，這類詞語叫做“偏義復(fù)詞”。文言知識(shí)點(diǎn)——偏義復(fù)詞歸納總結(jié)公姥作息父兄弟兄牛馬例句偏義詞實(shí)際含義便可白公姥晝夜勤作息我有親父兄逼迫兼弟兄其日牛馬嘶公姥作息父兄弟兄牛馬偏指”姥“，婆婆偏指”作“，勞作偏指”兄“，哥哥偏指”兄“，哥哥偏指”姥“，婆婆例1：“朝暉夕陰”（《岳陽樓記》）(「朝暉夕陰」和「朝陰夕暉」。朝和夕、暉和陰是互文。)例2：“不以物喜，不以己悲?！?不因「物」或「己」[好]而喜，也不因「物」或「己」[不好]而悲。)文言知識(shí)點(diǎn)——互文修辭歸納總結(jié)在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語)的意思，分寫到兩個(gè)句子(或短語)里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。墳?zāi)顾闹芊N植上松柏、梧桐樹枝枝葉互相覆蓋，互相溝通左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。雙手拿起刀尺和綾羅早晚間就做成了裙衫東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

釵頭鳳

唐琬世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘。欲箋心事，獨(dú)語斜闌。難！難！