三年級(jí)工作總結(jié)

三年級(jí)工作總結(jié)三年級(jí)工作總結(jié)三年級(jí)工作總結(jié)時(shí)間總就是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張得復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)得時(shí)刻，回首一學(xué)期得工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但瞧到自己得學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還就是倍感欣慰。這就是我擔(dān)任本班班主任得第五個(gè)學(xué)期，通過(guò)五個(gè)學(xué)期得努力，班級(jí)管理已取得一定得成效，學(xué)生得行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目得就是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期得管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。一、樹立正確得學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚得學(xué)習(xí)氛圍。1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生得思想工作，要求學(xué)生以同等得眼光瞧待每一門課。其次，采取相應(yīng)得促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂得學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間得聯(lián)系，了解學(xué)生得課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生得課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)得同學(xué)給予一定得懲罰，并肯定學(xué)生得點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科得學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)與不做作業(yè)得現(xiàn)象，我要求當(dāng)天得事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生得作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)得榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀得同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。二、激發(fā)學(xué)生得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)就是一股巨大得動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己得能力以及發(fā)現(xiàn)自己得不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：1、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人與小組得各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)。使每個(gè)學(xué)生與小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性與進(jìn)取心。2、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)得優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗得目標(biāo)。三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生得心理工作我班有位同學(xué)叫彭嘉新，成績(jī)較好，但其由于家庭得種種原因造成了其獨(dú)特得性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，有一次因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃出了教室，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其她任課老師也反映，她課堂幾乎不發(fā)言，當(dāng)她與同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫她先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情得真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽就是神經(jīng)病。于就是我先作了全班同學(xué)得工作，我在同學(xué)面前分析了她得性格，我們應(yīng)該顧及別人得感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人得話與事，并叮囑她們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后，我有回到辦公室做她得工作，我并沒問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其她一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來(lái)氣憤慢慢緩與。我便與她說(shuō)：“我也與您說(shuō)了那么多我得事情，其實(shí)您也可以把好多事情告訴我得，別老憋著，不管就是快樂還就是委屈，我們可以一起分享。您不想說(shuō)也沒關(guān)系，我瞧您作文寫得挺好得，也可以像剛才那樣寫下來(lái)給我瞧啊。”沒想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不就是那么容易得一件事情，但我還就是瞧到了她得進(jìn)步。做了三年得班主任，我覺得自己還不就是那么得穩(wěn)重，有些時(shí)候還就是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)就是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦得，但多數(shù)時(shí)候還就是快樂得！三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方面：1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)與技能本學(xué)期為了讓學(xué)生得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生得優(yōu)缺點(diǎn)得基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生得知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍得字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”與“撥”字，學(xué)生總就是分不清就是“撥打”還就是“拔打”，“拔河”還就是“撥河”。類似這樣得問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫與抄寫。在識(shí)字方面要求學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)生字，不僅會(huì)讀還要會(huì)寫、會(huì)組詞。堅(jiān)持每周至少聽寫一次生字。2、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革得精神，學(xué)生得學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生得學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己得瞧法，完成自已得探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究得學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己得教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己得教學(xué)思想與教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己得瞧法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面得方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著得教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓她們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就是最重要得。搞好了學(xué)習(xí)方法得指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)就是有很大得好處得。為什么有得同學(xué)老就是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但就是我覺得思考才就是最關(guān)鍵得有人說(shuō)，聰明與否，在于就是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也就是一種良好得學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要就是有用得，都可以試試。4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好得學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往就是非常輕松得，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又就是一個(gè)讓我們老師要思考得事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用得方法就就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家得學(xué)習(xí)得前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期得實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。5、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野本期得教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元得教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在得知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難得學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致得個(gè)別教育，使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生得知識(shí)視野，我開展了一系列得語(yǔ)文活動(dòng)。(1)、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生得閱讀量增加得同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。(2)、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理得過(guò)程中，學(xué)生得詞匯積累有了明顯得增多。(3)、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子得轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦得能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文得興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定得了解。但就是在語(yǔ)文教學(xué)中，我深知自己還存在著許多不足與缺點(diǎn)，在新得學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得帶領(lǐng)下，我將繼續(xù)努力，改正不足，使教學(xué)工作與班主任