教科版小學(xué)科學(xué)-二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)教案

教材從“我們的地球家園中都有什么?”這個(gè)問(wèn)題入手，調(diào)取學(xué)生的生活記憶，啟發(fā)學(xué)生的思考。在探索環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)“畫(huà)一畫(huà)。在地球家園圖上，我們可以添加什么?”的活動(dòng)，提出了一個(gè)“站在地球家么?”的問(wèn)題。用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)“地球家園中有什么”,可以讓學(xué)生聯(lián)系之學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的深入思考?！罢驹诘厍蚣业某晒６叭鄙倨渲幸粯涌梢詥?”這個(gè)問(wèn)題是為了幫助學(xué)生初步建立地球家學(xué)生本就生活在地球家園上，對(duì)于地球家園中具體有什么,他們是非常熟悉么?”,這個(gè)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。另外，作為低年級(jí)學(xué)生，他們也很喜2.同學(xué)們，你們?cè)趫D片中看到了什么?(學(xué)生會(huì)回答一些他們的“成員”?，F(xiàn)在老師想問(wèn)大家，如果地球家園缺少其中一個(gè)成員，可以嗎?說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生前面列舉的地球家園的“成員”,教師提出“如果缺少2.小結(jié)：在我們的地球家園中各個(gè)事物之間是相互聯(lián)系的，人類(lèi)離不開(kāi)地什么(注意安全),完善大家的圖畫(huà)。老師給大家提供一張記錄表供你們課后觀我仰望天空看到我觀察周?chē)l(fā)現(xiàn)我向下看地面發(fā)現(xiàn)我站在泥土地上的感受我在戶(hù)外深呼吸時(shí)的感受我靜下心來(lái)聆聽(tīng)到的自然聲音我在室外的其他感受動(dòng)物、人土壤植物太陽(yáng)、月亮、星星圈代表的是地球。學(xué)生需要在圓圈(地球)E-.《土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】觀察的要求是什么?觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。細(xì)致是要求對(duì)動(dòng)植物個(gè)按照從表面到里面進(jìn)行觀察。最后，觀察還需要注意什么?需要做記錄(需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄),要注意不傷害動(dòng)植物。土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容。充分的交流可以促進(jìn)學(xué)生初步理解動(dòng)植物與土壤之間的聯(lián)【教學(xué)目標(biāo)】一、導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)二、聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)三、探索(預(yù)設(shè)20分鐘)四、研討(預(yù)設(shè)7分鐘)五、拓展(預(yù)設(shè)3分鐘)1.欣賞視頻：常見(jiàn)的農(nóng)作物(1分12秒)或蚯蚓(40秒)《土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)●土壤是地球家園的重要資源；●學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！衲軐?duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣；●能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意●能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。(二)觀察土壤。土壤中都有什么?如何進(jìn)行觀察?如何運(yùn)用這些工具?在觀察生1:土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子…生2:觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落…序，不要傷害土壤里的小生物…有據(jù)可依)(三)研討活動(dòng)。(四)拓展。物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實(shí)性和觀察成本來(lái)看都更為適宜。)3.提問(wèn)：你們?cè)谝曨l中觀察到太陽(yáng)發(fā)生了哪些變化?(學(xué)生可能會(huì)回答太4.教師小結(jié)：太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不5.你們知道嗎，日常生活中我們是可以根據(jù)太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向的。1.根據(jù)導(dǎo)入中“如何利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向”的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)聯(lián)2.教師首先要肯定學(xué)生豐富的日常生活經(jīng)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：依靠大“南”和“北”兩個(gè)方向呢?3.教師在PPT上展示太陽(yáng)在一天中位置變化的動(dòng)態(tài)圖講解太陽(yáng)日出時(shí)在東4.下面我們將一起用一個(gè)室外游戲“誰(shuí)最會(huì)找方向”來(lái)看看哪位同學(xué)真正(1)以小組為單位(8人一組)到操場(chǎng)找一個(gè)太陽(yáng)能夠照到的區(qū)域展開(kāi)活動(dòng)；學(xué)拿著，剩下的一名同學(xué)指揮7名同學(xué)站成一個(gè)圓圈的形狀，并根據(jù)太陽(yáng)的位置(4)8名同學(xué)分別站在圓圈的中間，面對(duì)不同時(shí)間的太陽(yáng)，辨別自己前后5.提示學(xué)生不要直接用眼睛觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。6.全班完成室外活動(dòng)后，回到教室。打開(kāi)活動(dòng)手陽(yáng)的位置是怎樣變化的?我們是怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向的?2.學(xué)生可以利用投影展示自己的記錄，并分享交流一天中太陽(yáng)的位置變化規(guī)律以及利用太陽(yáng)辨別方向的方法。(如果時(shí)間允許，可以分別請(qǐng)選擇了“清晨”3.教師小結(jié)：太陽(yáng)在一天中的位置是東——南——西，可以利用當(dāng)時(shí)太陽(yáng)4.我們已經(jīng)知道了如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，接下來(lái)看看不同時(shí)間的太陽(yáng)和我們生活的聯(lián)系。早、中、晚，什么時(shí)候最熱?你們是怎么知道的?5.全班交流。用“早、中、晚，什么時(shí)候最熱?你們是怎么知道的?”的問(wèn)題讓學(xué)生建立起太1.剛剛，我們知道了不同時(shí)間段，太陽(yáng)的光和熱帶給我們的感受不同。其2.現(xiàn)在老師想讓大家回憶一下你們生活中的發(fā)現(xiàn)，舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物、3.全班交流(如果學(xué)生的舉例較少，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些資料，如《太陽(yáng)時(shí)鐘》中的《動(dòng)植物生命中的晝和夜》一文)太陽(yáng)東升西落太陽(yáng)辨別方向的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同時(shí)間面對(duì)太陽(yáng)時(shí)如果選擇在操場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)進(jìn)行到教室使用，可以讓學(xué)生自選一個(gè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(預(yù)設(shè)8分)二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向(預(yù)設(shè)22分)三、帶回學(xué)生討論：(預(yù)設(shè)5分)2.這幾幅圖里的月球有什么不同?(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)形狀不同)1.我們先來(lái)看一組月相的圖片(PPT展2.全班交流。(學(xué)生描述月相)學(xué)生連續(xù)做一個(gè)月的觀察記錄(建2.學(xué)生交流。9.全班交流。陰晴雨雪風(fēng)動(dòng)物植物人類(lèi)活動(dòng)目的：讓學(xué)生用已知的不同活動(dòng)目的：讓學(xué)生用已知的不同天氣的特征來(lái)辨別不同天氣的圖片，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不同天氣特征的掌握《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化?”這個(gè)問(wèn)題并配合動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化?”,這個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與為了讓學(xué)生通過(guò)用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述不同季節(jié)的特征來(lái)進(jìn)一步深化對(duì)于不同季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同?”和“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響?”兩個(gè)問(wèn)題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對(duì)于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時(shí)深入思考季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩2.季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類(lèi)衣著都會(huì)產(chǎn)1.會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，會(huì)拼貼四季變化圖。2.會(huì)舉例說(shuō)明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。有利影響不利影響春夏秋冬【學(xué)生分析】1.對(duì)探究動(dòng)植物與人類(lèi)關(guān)系的活動(dòng)感興趣。2.愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.談話：同學(xué)們，我們前面的學(xué)習(xí)都是圍繞我們的地球家園展開(kāi)的，我們衣食住行3.全班交流。衣食住行到值楊面藏爵外丟，發(fā)現(xiàn)量多竊植輛與人奧地屬(一)認(rèn)識(shí)材料(二)給物品分類(lèi)1.在我們生活的世界里有很多很多的物品(一一出示14種物品),你能夠的?(教師簡(jiǎn)單介紹纖維)。3.小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單會(huì)每種材料的特性，進(jìn)而意識(shí)到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品金屬塑料玻璃橡膠纖維木頭陶瓷其他【班級(jí)記錄表】《我們生活的世界》班級(jí)記錄表(表格)物品圖片材料特點(diǎn)金屬塑料玻璃橡膠纖維木頭陶瓷我們生活的世界我們生活的世界打不碎，會(huì)生銹輕.光滑長(zhǎng).軟.做衣服有氣味，有彈性《不同材料的餐具》教學(xué)設(shè)計(jì)本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第2課。本課教學(xué)將以常見(jiàn)餐具為載體引各種材料的特點(diǎn)。第二部分探索，主要包含觀察4類(lèi)(8種)餐具和做“神(一)觀察各種餐具(1)教師提問(wèn)：如何觀察這4種材料的特征?味即可)2.引領(lǐng)記錄發(fā)現(xiàn)。(1)介紹記錄方法。3.交流研討：2.4種材料做的碗和勺各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?眼：顏色條紋花紋金屬特點(diǎn)一按(比較彈力)、放一放(比較承載力)、摸一摸(比較隔熱能力)。第三部分(1)教師示范折疊方法(或播放微視頻),明確注意事項(xiàng)。(2)學(xué)生折紙。(1)(教師拿著折好的紙)請(qǐng)仔細(xì)看一看(教師示范從不同角度觀看),這(1)任務(wù)介紹。熱水燙手)(2)明確要求。(3)學(xué)生活動(dòng)。2.學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。(二)瓦楞狀紙的應(yīng)用1.觀察紙箱中的瓦楞狀紙。發(fā)現(xiàn)瓦楞狀紙有很多的應(yīng)用之處。(下發(fā)小紙箱)請(qǐng)仔細(xì)看這個(gè)紙箱，你能找到2.學(xué)生觀察并上臺(tái)展示自己的發(fā)現(xiàn)。3.引領(lǐng)學(xué)生思考：用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點(diǎn)?在生活中，人們還將瓦楞狀紙的特點(diǎn)應(yīng)用在杯墊、杯會(huì)有哪些新的情況(圖文介紹)?請(qǐng)同學(xué)們課后做一做，將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活將鞏固學(xué)生的探究方法、豐富學(xué)生對(duì)紙這一材料的認(rèn)識(shí)神奇的紙最多能放3個(gè)回形針口能彈回■不能彈回■能彈回口不能彈回口能支撐■不能支撐■能支撐口不能支撐■燙□不太燙口燙■不太燙料制作的椅子有什么不同?”椅子的組成：靠背坐墊扶手支架椅腳用到的材料：塑料金屬纖維靠背坐墊支架椅腳網(wǎng)布海綿塑料金屬塑料材料特點(diǎn)⑨①③⑧重、有光澤①④⑧耐磨5.聚焦學(xué)習(xí)主題。(一)設(shè)計(jì)、選材料和畫(huà)草圖3.確定帽子的大小。(二)測(cè)量、制作(三)“帽子超市”