青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

么》(板書課題)導(dǎo)入2:部小說代表了人類“上天入地”的夢(mèng)想。100多年過去了，現(xiàn)在已有6000多顆人造衛(wèi)星飛上了天，月球旅行也已實(shí)現(xiàn)，甚至有航天什么》(板書課題)1.師：同學(xué)們都提出了自己的猜測，到底地球內(nèi)部有什么?要得最深的井，也只有12千米，這個(gè)數(shù)目還不到地球半徑的1/502.學(xué)生分組交流收集的地球構(gòu)造資料(課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造的資料)。書)(1)打算用什么材料制作模型，怎么做?(2)制作模型時(shí)用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；3、交流匯報(bào)，確定方案(學(xué)生分組討論后匯報(bào)：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核……)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)，考慮一下地球內(nèi)2火山2.能力目標(biāo)3.情感目標(biāo)本堂課的教學(xué)地點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)教室，有25臺(tái)計(jì)算機(jī)以上，并互相聯(lián)網(wǎng)，主式學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生為中心。,整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、輔情景導(dǎo)入通過自學(xué)課文或看電視、畫報(bào)，你們了解了火山的哪些知識(shí)?適應(yīng)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，把握小學(xué)的“個(gè)性”,布置學(xué)生自3地震1.初步知道地震的原因(地下巖層斷裂造成地震),以與預(yù)防地震把木棍壓彎、壓斷，看到什么?聽到什么?首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“高山上的巖石為什么會(huì)滾落下來?”生1:能源礦產(chǎn)是怎樣形成的?生2:能源礦產(chǎn)怎樣開發(fā)?生3:能源礦產(chǎn)能不能開采完?生4:煤、石油、天然氣有沒有其他的用途?(三)猜想假設(shè)(四)制訂方案(五)實(shí)施探究(六)展示交流生1:節(jié)約使用，不浪費(fèi)生2:不讓小煤礦亂采煤。生3:開發(fā)新能源(六)拓展創(chuàng)新：2.知識(shí)與技能：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、你能夠靠自己的力量也造出與圖中一樣的地貌景觀嗎?那么這些奇特的景觀是怎樣形成的呢?是誰的杰作?說說你的看法。2.①巖石是堅(jiān)硬無比的，為什么一些巨大的巖石最后會(huì)變成細(xì)?、軐?shí)驗(yàn)匯報(bào)(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述)⑤討論交流：還有哪些力量會(huì)使巖石破碎呢?直接與水(圈)、大氣(圈)、生物(圈)接觸，在地表的物體和化2.學(xué)生提出假設(shè)。⑤往塑料杯中加1升水。討論交流：(逐條出示)(1)過一段時(shí)間后，沙盤里的沙子和泥土?xí)惺裁醋兓?實(shí)(2)在實(shí)驗(yàn)過程中，你是否還發(fā)現(xiàn)了其他現(xiàn)象?它說明了什么?(3)沙盤的坡度會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生什么影響?5、揭示課題：聲音的產(chǎn)生(板書)小組實(shí)驗(yàn)方案表小組共同探究的問題聲音是怎樣產(chǎn)生的小組內(nèi)共同選擇的實(shí)驗(yàn)材料(在選(1)隊(duì)鼓(上面撒有小黃豆)、鼓棍。(2)鑼、系著線的小泡沫球。(3)鋼尺小組內(nèi)口頭研究的實(shí)驗(yàn)方法或?qū)嶒?yàn)步驟小組內(nèi)對(duì)研究的問題進(jìn)行歸納分析得出的研究結(jié)論(教師傾聽、觀看，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察物體發(fā)出聲音(1)指名小組匯報(bào)。(兩人演示，一人講解)(4)師生總結(jié)。(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”這個(gè)詞描述物體2.指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。(自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)),教師巡視觀看。運(yùn)動(dòng)軌跡),并把它畫出來。8誰能傳播聲音1.大鼓、4個(gè)背后吊著一個(gè)小泡沫球的紙屏。音組成的?它們來自何方?音是怎樣傳入我們耳朵里的呢?(板書課題)學(xué)習(xí)新課(1)提問：每天上課鈴一響，校園各個(gè)角落的同學(xué)都能聽到。掛在高處的喇叭一響，全山村都能聽到。樹上較遠(yuǎn)處也能聽到......這是為什么呢?想想看聲音是在哪里傳播的，(2)學(xué)生討論匯報(bào)。(教師可適時(shí)提示：如樹上的鳥鳴，樹周圍能聽見，說明聲音是向哪個(gè)方向傳播的)(3)小結(jié)：通過以上探討，我們可以推想：聲音是通過空氣向四(1)提問：將石子投入水中，水面上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?(一圈圈向外傳的水波和聽到石子落水聲)(2)實(shí)驗(yàn)：一名學(xué)生在教室中間敲大鼓，其他同學(xué)圍繞四周觀察(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(4)小結(jié)：擊鼓使鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音，會(huì)引起周圍空氣也跟著振(5)討論：紙屏上的小球?yàn)槭裁磿?huì)振動(dòng)?為什么各個(gè)方向的小球都會(huì)振動(dòng)?鼓聲是怎樣傳到我們耳朵里的?(6)小結(jié)：隨著鼓聲我們看到紙屏上的小球振動(dòng)，這是由于擊鼓(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。吧!師：功能這么強(qiáng)大的耳朵(貼出耳朵圖),值不值的我們?nèi)パ芯?你想知道關(guān)于耳朵的什么秘密?對(duì)耳朵你能提出什么問題?師：這節(jié)課就讓我們一起來探究耳朵是怎樣聽到聲音的(板書課(三)猜想假設(shè)(四)制訂方案這只是我們能觀察到的耳朵的外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的呢?(五)實(shí)施探究(六)展示交流3體驗(yàn)合作的愉快一導(dǎo)入T:好!看來同學(xué)們很有信心，老師也感到信心實(shí)足。帶著這種飽(板書)二學(xué)習(xí)新課T:好。跟老師一起讀“聲音”(大聲),“聲音”(小聲)T:聲音各種各樣(指板書),那在生活中你都聽到過哪些聲音?個(gè)秘密：強(qiáng)弱(板書)2聲音的高低T:結(jié)果都一樣嗎?說的真好，那我們?cè)诳茖W(xué)上把上呢光陰粗的么音?(噪音)聽了又是什么感受?知道這種和諧悅耳的聲音叫什么音嗎?(樂音)擇一個(gè)問題，也可以選擇兩個(gè)或三個(gè)問題，只要你喜歡，都可以研三、總結(jié)展望通過我們?nèi)祟惖墓餐Γ蚁朐胍魡栴}肯定會(huì)得到控制和消除，當(dāng)一個(gè)靜謐、安詳?shù)氖澜鐏淼轿覀兩磉叺臅r(shí)候，我們的笑容將會(huì)多么燦爛，我們的生活將會(huì)多么美好!(播放課件：人們發(fā)自內(nèi)心的笑的圖片)在85分貝以上的噪音環(huán)境中，噪聲性耳聾發(fā)病率可達(dá)5%;在噪音環(huán)境下，醫(yī)生為病人聽診時(shí)正確率僅為8%;在噪音環(huán)境下的兒童比在安靜環(huán)境下的兒童智力水平低20%;在巴黎和東京的自殺事件中有35%噪音能使鮮花枯萎。噪音能使動(dòng)物驚慌不安，例如在飛機(jī)場的附近，母雞不會(huì)下蛋。1961年7月，一名日本青年在東京打工，由于住在鐵路附近，日夜被頻繁過往的客貨車噪聲折磨，患了失眠癥，不堪1959年，美國有10個(gè)人“自愿”做噪聲實(shí)驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)用的飛機(jī)從10名實(shí)驗(yàn)者頭上10—12米的高度飛過后，有6人當(dāng)場死亡，4人數(shù)小時(shí)后死亡。驗(yàn)尸證明10人都死于噪聲引起的腦出血?？梢娫肼曇彩俏?2秋季星空2.能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合3.知道北斗七星，認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋“天頂”處可視為南方，往地平線處為北方，此時(shí)人的左面是西，右為“我的星座”,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力，而且可以啟發(fā)學(xué)報(bào)，讓學(xué)生充分匯報(bào)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，可以位，一般應(yīng)與實(shí)際觀察的方位相對(duì)應(yīng)，如觀察北天時(shí)，紙的上方為南，為東，右為西。并要求學(xué)生在紙上標(biāo)明方向與觀察的是南天還是北天。生制定各自的觀察計(jì)劃。在此需要注意的是，教師最好引導(dǎo)學(xué)生長期底用紙糊住，使其不透明，在盒底部一角打13冬季星空2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、樂探索、原交流的意識(shí)1.提前一個(gè)周的時(shí)間布置讓學(xué)生觀察星空并做好紀(jì)錄。(最好每天都仔細(xì)觀察)2.在觀察的同時(shí)完成下列問題：秋去冬來，北斗七星與其他星座發(fā)生了哪些變化?有什么發(fā)現(xiàn)?導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《秋季星空》,了解了秋季星空的主要星座與其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。你們對(duì)觀察星空感興趣嗎?好我們來繼續(xù)觀提問：(1)、同學(xué)們，現(xiàn)在季節(jié)發(fā)生變化了，星空也會(huì)發(fā)生變化嗎?從哪些地方可以看出來呢?(2)、從你對(duì)星空的觀察，你能找到星座運(yùn)動(dòng)的規(guī)律嗎?(1)、秋季北斗七星的樣子。(2)、冬季北斗七星的樣子。現(xiàn)?根據(jù)你們的觀察，從秋到冬，星空發(fā)生了什么變化?讓學(xué)生分組討論探究：(1)一天之中星空的變化。(2)從秋到冬(1)從冬天到春天，北斗七星會(huì)發(fā)生什么變化?(2)冬季星座會(huì)發(fā)生什么變化?14木材一、教學(xué)目標(biāo)二、教材分析課是“材料”單元的第一課，,以“木材”作為學(xué)生研究的素材，旨在讓學(xué)生從研究身邊常見的材料入手，認(rèn)識(shí)三、教學(xué)過程活動(dòng)一師談話；同學(xué)們，你們觀察過家中的家具嗎?一般的家具都是用什么做的?學(xué)生自由回答，從而導(dǎo)入新課。(5)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(1)學(xué)生自由想象(2)20年后木材的展望(三)自由活動(dòng)(一)導(dǎo)入新課(二)探究活動(dòng)(2)了解紙的發(fā)明歷史，知道在蔡倫之前人們就發(fā)明了紙(如西漢時(shí)期的：“灞橋古紙”),蔡倫只是改進(jìn)了造紙術(shù)。(1)把開頭完全(細(xì)長的長方形)一樣的報(bào)紙、信紙、筆記本情況。(蔓延得越快，吸水性越好))作好記錄。(三)自由活動(dòng)(3)、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生制定方案，老師指導(dǎo)用錘子砸陶瓷易碎把陶瓷連在電路中不導(dǎo)電把陶瓷放入熱水中不易傳熱把陶瓷放入火中不燃燒2.認(rèn)識(shí)陶瓷是人造材料(三)制訂方案實(shí)施探究研究金屬的性質(zhì)。(1)裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；(3)用尺子量一量，有什么變化?(變寬、變長)要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬?為什么?生2:塑料汽車外殼，汽車擋風(fēng)玻璃……特點(diǎn)?用什么方法來研究?下面以小組為單位開始討論。生1:我覺得用眼睛看，把玻璃和塑料在一般情況下(不是特殊情“玻璃和塑料”有什么特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)記錄方法項(xiàng)目玻璃塑料發(fā)現(xiàn)玻璃和塑料的發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)和缺現(xiàn))(或有韌性)。生2:塑料不易摔碎。生3:塑料容易污染環(huán)境水是生命之源，許多同學(xué)都喜歡玩水，在玩水中，你有什么發(fā)21沸騰從開始加熱到水燒開，看到什么現(xiàn)象?(溫度逐漸升高，有大量氣泡在水中產(chǎn)生，并且很快沖出水面，水燒開了，過一會(huì)兒，水明顯的板書：《沸騰》(二)提出問題(學(xué)生提出問題)探究沸騰的秘密、實(shí)驗(yàn)預(yù)測老師給每人準(zhǔn)備了一張表，我發(fā)給你們，每人把自己的想法記錄給水加熱過程中我預(yù)測的現(xiàn)象(用√表示)水的溫度的變化趨勢(shì)先快后慢均勻上升先慢后快水的沸點(diǎn)100°c高于100°c低于100°c棉網(wǎng)、燒杯、涼水、酒精燈、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)的鐘表一塊，小組在組裝每組都把實(shí)驗(yàn)材料組裝好了，那么,我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些(五)實(shí)施探究(七)拓展創(chuàng)新個(gè)問題。(板書課題，導(dǎo)入新課)23水的三態(tài)變化(一)教學(xué)引入：填在書上的方框中。板書：水冰板書：冰水蒸氣露相比有