四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案- 四 運(yùn)算律 北師大版 (3份打包)

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案四運(yùn)算律北師大版(3份打包)教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材，第三章"四則運(yùn)算"，主要涉及運(yùn)算律的學(xué)習(xí)。具體包括加法交換律、結(jié)合律，以及乘法交換律、結(jié)合律。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握加法交換律、結(jié)合律以及乘法交換律、結(jié)合律，能夠運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握加法交換律、結(jié)合律以及乘法交換律、結(jié)合律。難點(diǎn)：理解并掌握運(yùn)算律的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生拿出學(xué)具，進(jìn)行一次簡單的計(jì)算，如23+17，并記錄計(jì)算過程。2.講解運(yùn)算律：（1）加法交換律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，將加法式子中的兩個(gè)數(shù)交換位置，結(jié)果不變。如23+17=17+23。（2）加法結(jié)合律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，加法式子中的三個(gè)數(shù)，先算任意兩個(gè)數(shù)的和，結(jié)果與先算另外兩個(gè)數(shù)的和，結(jié)果相同。如（23+17）+5=23+（17+5）。（3）乘法交換律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，將乘法式子中的兩個(gè)數(shù)交換位置，結(jié)果不變。如23×17=17×23。（4）乘法結(jié)合律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，乘法式子中的三個(gè)數(shù)，先算任意兩個(gè)數(shù)的積，結(jié)果與先算另外兩個(gè)數(shù)的積，結(jié)果相同。如（23×17）×5=23×（17×5）。3.例題講解：運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。如35×42，可以先算35×40，再算35×2，相加。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算。如58×27，可以先算58×30，再算58×3，相減。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）題目：25×38，運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。答案：25×38=25×4025×2=100050=950。（2）題目：47×53，運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。答案：47×53=47×50+47×3=2350+141=2491。六、板書設(shè)計(jì)加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)七、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了加法交換律、結(jié)合律以及乘法交換律、結(jié)合律，能夠在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于運(yùn)算律的理解還不夠深入，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探索更多的運(yùn)算律，如除法的運(yùn)算律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了運(yùn)算律的講解和應(yīng)用。我通過具體例題和實(shí)際計(jì)算，讓學(xué)生理解和掌握加法交換律、結(jié)合律以及乘法交換律、結(jié)合律。在講解過程中，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算律的應(yīng)用，從而加深對運(yùn)算律的理解。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)目標(biāo)上，我明確指出學(xué)生需要掌握加法交換律、結(jié)合律以及乘法交換律、結(jié)合律，并能夠運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅需要理解運(yùn)算律的概念，還要能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)上，我特別關(guān)注了學(xué)生對運(yùn)算律的理解和運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于運(yùn)算律的理解還不夠深入，他們能夠完成例題的計(jì)算，但在面對實(shí)際問題時(shí)，卻不知道如何運(yùn)用運(yùn)算律。因此，我在教學(xué)中，通過多個(gè)類似的例題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對運(yùn)算律的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)關(guān)注在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備和練習(xí)本、筆、算盤。這些教具和學(xué)具的使用，有助于學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)算律。例如，通過黑板和粉筆，我可以清晰地展示運(yùn)算律的推導(dǎo)過程；通過多媒體教學(xué)設(shè)備，我可以展示更多的例題和實(shí)際問題；通過練習(xí)本和筆，學(xué)生可以進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；通過算盤，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算操作。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)和理解運(yùn)算律的應(yīng)用。我以實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生進(jìn)行一次簡單的計(jì)算，并記錄計(jì)算過程。然后，我講解了運(yùn)算律的概念和應(yīng)用，通過例題講解，讓學(xué)生理解并掌握運(yùn)算律。接著，我進(jìn)行了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)算律的應(yīng)用，并通過實(shí)際計(jì)算，加深對運(yùn)算律的理解。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)關(guān)注在板書設(shè)計(jì)上，我注重清晰地展示運(yùn)算律的推導(dǎo)過程和應(yīng)用示例。我以加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律為主題，通過板書，展示運(yùn)算律的概念和應(yīng)用。這樣，學(xué)生可以通過板書，清晰地理解和記憶運(yùn)算律的內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，運(yùn)用和鞏固所學(xué)的運(yùn)算律。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)計(jì)算題目，讓學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。這樣，學(xué)生可以在課后，通過完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)關(guān)注在課后反思及拓展延伸上，我注重讓學(xué)生通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深化對運(yùn)算律的理解和運(yùn)用。我反思了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和理解程度，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于運(yùn)算律的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在課后，通過布置更多的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。同時(shí)，我還計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生探索更多的運(yùn)算律，如除法的運(yùn)算律，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和計(jì)算，理解和掌握運(yùn)算律的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解運(yùn)算律的概念和運(yùn)用上存在一定的困難，因此，我在教學(xué)中，通過多個(gè)類似的例題和實(shí)際問題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對運(yùn)算律的理解。同時(shí)，我還注重讓學(xué)生通過實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，運(yùn)用和鞏固所學(xué)的運(yùn)算律。在課后，我計(jì)劃通過布置更多的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生探索更多的運(yùn)算律。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解運(yùn)算律時(shí)，盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時(shí)，我注意語調(diào)的起伏和抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。我在講解運(yùn)算律時(shí)，通過例題和實(shí)際問題，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：我在講解過程中，適時(shí)向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們思考和參與。我通過提問，檢查學(xué)生對運(yùn)算律的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生拿出學(xué)具進(jìn)行一次簡單的計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這樣的情景導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更好地理解和貼近實(shí)際問題。教案反思：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握運(yùn)算律的應(yīng)用。然而，我也注意到部分學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，仍然不知道如何運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際問題和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用運(yùn)算律。我還計(jì)劃加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的理解和掌握程度，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。總的來說，我認(rèn)為本次教學(xué)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生對運(yùn)算律的理解和掌握程度較高。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷改進(jìn)和完善，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.題目：運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律，簡化計(jì)算43+27+57。答案：43+27+57=(43+57)+27=100+27=127。2.題目：運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律，簡化計(jì)算25×36。答案：25×36=25×(4×9)=(25×4)×9=100×9=900。3.題目：計(jì)算58×27，要求運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。答案：58×27=58×(303)=58×3058×3=1740174=1566。4.題目：計(jì)算47×53，要求運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。答案：47×53=(503)×53=50×533×53=2650159=2491。5.