2022年青島市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目崗位勝任力與創(chuàng)新研

2022年青島市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目“崗位勝任力與創(chuàng)新研青島市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目“崗位勝任力與創(chuàng)新研究力”試卷（開卷考試，時(shí)間：120分鐘）考生姓名：工作單位成績統(tǒng)計(jì)表題號(hào)一二三四五合計(jì)得分閱卷人一、填空題（每空1分，共30分）1．評(píng)價(jià)中心法是將受測者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過測量受測者的行為表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其特征。2．著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授麥克利蘭博士是國際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。3．建立專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法及修訂法3種做法。4．一個(gè)完整的專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由核心能力素質(zhì)、通用能力素質(zhì)和專業(yè)能力素質(zhì)三部分組成。5．專業(yè)技術(shù)組織建立專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標(biāo)準(zhǔn)，主要是建立專業(yè)技術(shù)人員各專業(yè)技術(shù)崗位的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)模型。6．基于崗位勝任力的績效考核，其核心是促進(jìn)專業(yè)技術(shù)組織獲利能力的提高及綜合實(shí)力的增強(qiáng)，其實(shí)質(zhì)是，7．人力資源管理者從勝任力的角度，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行績效評(píng)估時(shí)，應(yīng)從目標(biāo)的完成、績效的改進(jìn)和等三方面同時(shí)推進(jìn)。8.廣義的知識(shí)可以分為與9．專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的知識(shí)構(gòu)成：專業(yè)技術(shù)通用知識(shí)和10.專業(yè)技術(shù)崗位技能形成過程中，各種技能動(dòng)作之間會(huì)相互影響。已形成的技能若促進(jìn)新技能的形成，叫11.按照組織所需要的核心與技能，可以把崗位勝任力分為、和12.專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型是指專業(yè)技術(shù)人員為完成某種工作所具備的不同素質(zhì)要素的組合，分為、、、幾個(gè)方面。13.知識(shí)是符合文明方向的，是專業(yè)技術(shù)人員以及的結(jié)果總和。14.“三駕馬車”齊頭并進(jìn)，從、、三個(gè)維度對(duì)員工進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。15.素質(zhì)洋蔥模型的啟示是：一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員的，是他的內(nèi)核，就像一個(gè)洋蔥，這不是一個(gè)的事情。二、選擇題（每題1.5分，共15分；1-5題為單項(xiàng)選擇，6-10題為多項(xiàng)選擇）1．下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于勝任力的研究方法？（）A行為事件訪談法B問卷調(diào)查法C情景測驗(yàn)法D測驗(yàn)評(píng)定法2．崗位勝任力體系主要包含4個(gè)體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、（）。A崗位勝任力測評(píng)體系B崗位勝任力測驗(yàn)體系C崗位勝任力評(píng)價(jià)體系D崗位勝任力考核體系3．什么是專業(yè)技術(shù)組織的核心競爭能力？（）-1-A崗位勝任力B個(gè)人素質(zhì)能力C專業(yè)技能D領(lǐng)導(dǎo)能力4．下列哪個(gè)選項(xiàng)是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過心理測量、情景模擬或360度評(píng)價(jià)等方法對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的勝任力進(jìn)行的測量評(píng)價(jià)。（）A勝任力測評(píng)B勝任力測試C勝任力認(rèn)證D勝任力考核5．下列哪個(gè)選項(xiàng)是指專業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務(wù)并以一種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述出來，從而使其他人能了解這種職務(wù)的過程。（）A專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析B專業(yè)技術(shù)人員能力分析C專業(yè)技術(shù)人員勝任力分析D專業(yè)技術(shù)人員技能分析6．專業(yè)技術(shù)人員勝任力的個(gè)體特征分為()層次：A知識(shí)B技能C自我概念D特質(zhì)E動(dòng)機(jī)、需要7．專業(yè)技術(shù)人員提高崗位勝任力的主要作用主要表現(xiàn)（）。A勝任力為組織發(fā)展指明方向B勝任力可以衡量C勝任力能通過學(xué)習(xí)獲取并發(fā)展D勝任力使每個(gè)組織與眾不同E勝任力不會(huì)發(fā)生改變8．作為過程的理論創(chuàng)新具有（）等主要特點(diǎn)。A實(shí)踐性B開放性C有用性D完整性9．勝任職能是專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。勝任智能包括（）。A系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)B必要的創(chuàng)新能力C復(fù)雜的人際關(guān)系D足夠的人力物力10．崗位勝任力素質(zhì)模型的運(yùn)用條件參照效標(biāo)主要有哪幾種？（）A特殊性效標(biāo)B行為性效標(biāo)C結(jié)果性效標(biāo)D特征性效標(biāo)三、判斷題（每題1.5分，共15分；正確的打“√”錯(cuò)誤的打“某”）1．跨學(xué)科研究力，也稱交叉研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果，從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的研究力。（）專業(yè)技術(shù)崗位工作歷史情況進(jìn)行研究的一種研究力（）。3．首創(chuàng)性，就是第一個(gè)創(chuàng)造。首，頭也。創(chuàng)，始造之意。（）4．解放思想、勇于探索的心理狀態(tài)和創(chuàng)造性的思維方法是構(gòu)成素質(zhì)體系的引擎。（）5．書本是一種系統(tǒng)化、理論化的知識(shí)，是人類經(jīng)驗(yàn)和體認(rèn)的結(jié)晶。（）6．?dāng)?shù)學(xué)分析，也稱定量分析，或稱統(tǒng)計(jì)分析，是指專業(yè)技術(shù)人員以數(shù)學(xué)為工具，采用統(tǒng)計(jì)分析7．2026年冬奧會(huì)申辦成功，注定河北將成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，張家口將成為世界冬奧會(huì)的核心。（）8．20世紀(jì)60年代末70年代初，正值技術(shù)革新及社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生急劇變化的時(shí)期。（）9．溫故知新，是指專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)知識(shí)要注意消化和鞏固，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把新知識(shí)與已有知四、簡答題（每題10分，共20分）1．什么專業(yè)技術(shù)研究？包括哪些類型？第-1-頁共5頁青島市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目“崗位勝任力與創(chuàng)新研究力”試卷（開卷考試，時(shí)間：120分鐘）2．簡述研究對(duì)象創(chuàng)新觀察力的特點(diǎn)與形式？-2-第-2-頁共5頁青島市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目“崗位勝任力與創(chuàng)新研究力”試卷（開卷考試，時(shí)間：120分鐘）考生姓名：工作單位成績統(tǒng)計(jì)表題號(hào)一二三四五合計(jì)得分閱卷人一、填空題（每空1分，共30分）1．評(píng)價(jià)中心法是將受測者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過測量受測者的行為表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其特征。2．著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授麥克利蘭博士是國際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。3．建立專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法及修訂法3種做法。4．一個(gè)完整的專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由核心能力素質(zhì)、通用能力素質(zhì)和專業(yè)能力素質(zhì)三部分組成。5．專業(yè)技術(shù)組織建立專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標(biāo)準(zhǔn)，主要是建立專業(yè)技術(shù)人員各專業(yè)技術(shù)崗位的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)模型。6．基于崗位勝任力的績效考核，其核心是促進(jìn)專業(yè)技術(shù)組織獲利能力的提高及綜合實(shí)力的增強(qiáng)，其實(shí)質(zhì)是人盡其才，使專業(yè)技術(shù)人力資源作用發(fā)揮到極致7．人力資源管理者從勝任力的角度，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行績效評(píng)估時(shí)，應(yīng)從目標(biāo)的完成、績效的改進(jìn)和能力的提高等三方面同時(shí)推進(jìn)。8.廣義的知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)9．專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的知識(shí)構(gòu)成：專業(yè)技術(shù)通用知識(shí)和崗位知識(shí)。10.專業(yè)技術(shù)崗位技能形成過程中，各種技能動(dòng)作之間會(huì)相互影響。已形成的技能若促進(jìn)新技能的形成，叫技能正遷移11.按照組織所需要的核心與技能，可以把崗位勝任力分為通用勝任力、可遷移勝任力和專業(yè)勝任力12.專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型是指專業(yè)技術(shù)人員為完成某種工作所具備的不同素質(zhì)要素的組合，分為動(dòng)機(jī)、知識(shí)技能、自我形象、社會(huì)角色幾個(gè)方面。13.知識(shí)是符合文明方向的，是專業(yè)技術(shù)人員對(duì)物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和。14.“三駕馬車”齊頭并進(jìn)，從職業(yè)能力、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品德三個(gè)維度對(duì)員工進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。15.素質(zhì)洋蔥模型的啟示是：一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)心和動(dòng)機(jī)，是他的內(nèi)核，就像一個(gè)洋蔥，這不是一個(gè)光學(xué)習(xí)能解決的事情。二、選擇題（每題1.5分，共15分；1-5題為單項(xiàng)選擇，6-10題為多項(xiàng)選擇）1．下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于勝任力的研究方法？（D）A行為事件訪談法B問卷調(diào)查法C情景測驗(yàn)法D測驗(yàn)評(píng)定法2．崗位勝任力體系主要包含4個(gè)體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝-3-任力培訓(xùn)體系、（A）。A崗位勝任力測評(píng)體系B崗位勝任力測驗(yàn)體系C崗位勝任力評(píng)價(jià)體系D崗位勝任力考核體系3．什么是專業(yè)技術(shù)組織的核心競爭能力？（A）A崗位勝任力B個(gè)人素質(zhì)能力C專業(yè)技能D領(lǐng)導(dǎo)能力4．下列哪個(gè)選項(xiàng)是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過心理測量、情景模擬或360度評(píng)價(jià)等方法對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的勝任力進(jìn)行的測量評(píng)價(jià)。（A）A勝任力測評(píng)B勝任力測試C勝任力認(rèn)證D勝任力考核5．下列哪個(gè)選項(xiàng)是指專業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務(wù)并以一種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述出來，從而使其他人能了解這種職務(wù)的過程。（A）A專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析B專業(yè)技術(shù)人員能力分析C專業(yè)技術(shù)人員勝任力分析D專業(yè)技術(shù)人員技能分析6．專業(yè)技術(shù)人員勝任力的個(gè)體特征分為(ABCDE)層次：A知識(shí)B技能C自我概念D特質(zhì)E動(dòng)機(jī)、需要7．專業(yè)技術(shù)人員提高崗位勝任力的主要作用主要表現(xiàn)（ABCD）。A勝任力為組織發(fā)展指明方向B勝任力可以衡量C勝任力能通過學(xué)習(xí)獲取并發(fā)展D勝任力使每個(gè)組織與眾不同E勝任力不會(huì)發(fā)生改變8．作為過程的理論創(chuàng)新具有（ABC）等主要特點(diǎn)。A實(shí)踐性B開放性C有用性D完整性9．勝任職能是專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。勝任智能包括（AB）。A系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)B必要的創(chuàng)新能力C復(fù)雜的人際關(guān)系D足夠的人力物力10．崗位勝任力素質(zhì)模型的運(yùn)用條件參照效標(biāo)主要有哪幾種？（BCD）A特殊性效標(biāo)B行為性效標(biāo)C結(jié)果性效標(biāo)D特征性效標(biāo)7．2026年冬奧會(huì)申辦成功，注定河北將成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，張家口將成為世界冬奧會(huì)的核心。（某）10．格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)是專業(yè)技術(shù)人員利用自身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自