九年級語文上冊 第1課《沁園春 雪》教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第1課《沁園春雪》教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級語文上冊第1課《沁園春雪》教案（新版）新人教版。

1.知識與技能：

-朗讀并背誦《沁園春·雪》；

-理解并掌握課文中重點(diǎn)詞語、成語、句式；

-分析課文內(nèi)容，理解作者表達(dá)的思想感情。

2.過程與方法：

-通過小組合作，探討詩歌的意象、意境；

-借助資料搜集，了解作者背景及創(chuàng)作背景；

-運(yùn)用朗讀、分析、討論等方式，提高詩歌鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-感受毛澤東的豪情壯志，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的情感；

-學(xué)習(xí)偉人品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。

4.課文內(nèi)容：

-《沁園春·雪》全文；

-課文注釋；

-課后思考與練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)-提升文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，增強(qiáng)對古典詩詞的欣賞能力，感悟詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

-增強(qiáng)歷史意識：結(jié)合詩歌創(chuàng)作的時代背景，了解中國近現(xiàn)代史實，提高歷史意識，理解文學(xué)與時代的關(guān)系。

-培養(yǎng)審美情趣：通過分析詩歌的意象和藝術(shù)特色，激發(fā)審美情感，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

-強(qiáng)化文化自信：深入體會毛澤東詩詞中的民族精神和時代精神，增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-鍛煉思維能力：運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，探討詩歌內(nèi)涵，提升思維品質(zhì)和邏輯表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法-重點(diǎn)：課文《沁園春·雪》中意象的把握、作者情感的領(lǐng)會及詩詞韻律的分析。

-難點(diǎn)：理解并欣賞毛澤東詩詞中的宏大意境和深刻哲理，以及詩詞結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的統(tǒng)一。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受詩詞的節(jié)奏和韻律，以音樂性強(qiáng)化記憶，加深對詩詞韻律美的理解。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源展示北國風(fēng)光，幫助學(xué)生直觀感受詩詞中的意象，從而更好地把握詩意。

3.分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析詩詞，鼓勵分享個人解讀，促進(jìn)思想碰撞，加深對作者情感的理解。

4.設(shè)計對比閱讀活動，將《沁園春·雪》與其他時期、其他詩人的作品對比，凸顯毛澤東詩詞的獨(dú)特風(fēng)格和時代背景。

5.教師適時提供背景資料，補(bǔ)充歷史和文化知識，幫助學(xué)生構(gòu)建深層知識結(jié)構(gòu)，理解詩詞的深層含義和哲理。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：對詩詞背景、作者生平進(jìn)行簡要介紹，為學(xué)生理解詩詞打下基礎(chǔ)。

-對話法：引導(dǎo)學(xué)生主動提問，針對詩詞內(nèi)容進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的思考與興趣。

-情境教學(xué)法：通過多媒體展示北國雪景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞意境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示詩詞背景、意象圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展詩詞學(xué)習(xí)，對比分析不同詩詞作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-朗讀與表演：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗讀和角色扮演，培養(yǎng)語感和表達(dá)能力，增進(jìn)對詩詞的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對《沁園春·雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道毛澤東是誰嗎？他是怎樣的一位詩人？”

-展示一些關(guān)于毛澤東的圖片和《沁園春·雪》的書法作品，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力。

-簡短介紹毛澤東的基本生平和詩詞創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·雪》的基本結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)。

-過程：

-講解《沁園春·雪》的詞牌知識，包括其格式、韻律規(guī)則。

-詳細(xì)介紹詩詞的每一句結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過對詩詞的逐句解析，讓學(xué)生更好地理解詩詞的意境和表達(dá)技巧。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解《沁園春·雪》的意境和哲理。

-過程：

-選擇詩詞中的關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如“江山如此多嬌”、“引無數(shù)英雄競折腰”等。

-詳細(xì)介紹每個意象的內(nèi)涵、歷史背景和文化意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象如何構(gòu)建出詩詞的宏大意境，以及它們對理解詩詞的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解詩詞的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論詩詞中的某一意象或情感表達(dá)。

-小組內(nèi)討論該意象或情感的表達(dá)方式、歷史意義和現(xiàn)代價值。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《沁園春·雪》的理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩詞意象和情感的理解。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)思想交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春·雪》的文化價值和審美意義。

-過程：

-簡要回顧詩詞的結(jié)構(gòu)、意象、情感表達(dá)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)詩詞在中華文化中的地位和對現(xiàn)代學(xué)生的影響，鼓勵學(xué)生傳承經(jīng)典。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春·雪》的感受或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東的諸多詩詞作品，讓學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩詞藝術(shù)。

-《中國古典詩詞鑒賞》：選取了歷代著名詩人的佳作，有助于學(xué)生提升對古典詩詞的整體鑒賞能力。

-《北國風(fēng)光——毛澤東詩詞中的自然意象》：分析毛澤東詩詞中自然意象的運(yùn)用，幫助學(xué)生深入理解《沁園春·雪》的意境。

-《詩詞中的歷史》：探討古典詩詞與歷史的關(guān)系，讓學(xué)生明白詩詞作品背后的歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究毛澤東其他時期的詩詞作品，對比分析其風(fēng)格特點(diǎn)。

-深入了解中國古典詩詞的發(fā)展歷程，掌握不同朝代的詩詞特色。

-探究詩詞中的自然意象、歷史意象、人物意象等，分析它們在詩詞中的作用和意義。

-結(jié)合實際生活，嘗試創(chuàng)作以自然景觀為主題的詩詞，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-搜集詩詞朗誦視頻，學(xué)習(xí)朗誦技巧，提高自己的詩詞朗誦水平。典型例題講解1.請分析《沁園春·雪》中“千里冰封，萬里雪飄”這句詩的意象特點(diǎn)。

答案：這句詩描繪了一幅廣闊的北國雪景，通過“千里”和“萬里”兩個詞，突出了雪景的遼闊和壯觀，同時“冰封”和“雪飄”形成了動靜結(jié)合的意象，既表現(xiàn)了大自然的寧靜，又展現(xiàn)了風(fēng)雪的動態(tài)美。

2.請解釋《沁園春·雪》中“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這句詩的意義。

答案：這句詩通過“江山如此多嬌”贊美了祖國的美麗，而“引無數(shù)英雄競折腰”則表達(dá)了無數(shù)英雄為祖國美麗而傾倒，愿意為保衛(wèi)和建設(shè)這樣美麗的國家而奮斗的豪情壯志。

3.請分析《沁園春·雪》中“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這句詩的色彩運(yùn)用。

答案：這句詩通過“紅裝素裹”這一色彩對比強(qiáng)烈的意象，描繪了雪后晴日下景色的美麗。紅色與白色的對比，使景色顯得更加鮮明、生動，表達(dá)了作者對美好景色的喜愛和贊美。

4.請闡述《沁園春·雪》中“江山如此多嬌”與“引無數(shù)英雄競折腰”兩句之間的關(guān)系。

答案：這兩句之間存在因果關(guān)系?！敖饺绱硕鄫伞笔窃?，表現(xiàn)了祖國風(fēng)景的美麗，而“引無數(shù)英雄競折腰”則是結(jié)果，展現(xiàn)了美麗山河對英雄的吸引力，使得他們愿意為保衛(wèi)這樣的國家而努力奮斗。

5.請結(jié)合《沁園春·雪》全詩，談?wù)勀銓Α霸娭杏挟嫛边@一藝術(shù)特點(diǎn)的理解。

答案：“詩中有畫”是指詩歌中具有強(qiáng)烈的視覺意象，如同繪畫一般。在《沁園春·雪》這首詩中，作者通過描繪北國雪景、江山、英雄等意象，構(gòu)建出一幅生動的畫面。詩中的意象既有宏觀的北國風(fēng)光，又有微觀的英雄豪情，使讀者在閱讀詩歌的同時，仿佛看到了一幅生動的畫卷。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-意象：千里冰封、萬里雪飄、紅裝素裹

-韻律：沁園春詞牌、平仄規(guī)律

-情感：江山多嬌、英雄競折腰、壯志豪情

②關(guān)鍵詞：

-北國風(fēng)光

-毛澤東

-沁園春·雪

-意境

-豪情

③重點(diǎn)句：

-千里冰封，萬里雪飄。

-江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

-須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

板書設(shè)計：

```

《沁園春·雪》

毛澤東

意象：

千里冰封

萬里雪飄

紅裝素裹

情感：

江山多嬌

英雄競折腰

壯志豪情

重點(diǎn)句：

"千里冰封，萬里雪飄。"

"江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。"

"須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。"

```

設(shè)計說明：板書以簡潔明了的線條和文字，將詩詞的意象、情感和重點(diǎn)句突出展示，同時采用詩詞的韻律特點(diǎn)進(jìn)行布局，使得板書本身具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《沁園春·雪》的教學(xué)中，我意識到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生對詩詞背景知識的掌握程度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對毛澤東及詩詞背景的了解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解詩詞，我計劃在未來的教學(xué)中增加對作者生平和創(chuàng)作背景的介紹，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞的歷史背景。

2.學(xué)生詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：在分析詩詞的過程中，部分學(xué)生對于如何把握意象、意境等方面存在困難。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多具有針對性的討論和實踐活動，如小組合作分析詩詞、進(jìn)行詩詞朗誦等，以提升學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

3.教學(xué)方法與手段的多樣性：在本次教學(xué)中，我嘗試采用了講授法、對話法、情境教學(xué)法等多種方法，但仍有部分學(xué)生對課堂內(nèi)容興趣不足。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多趣味性和互動性的教學(xué)手段，如詩詞接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生課堂參與度的提高：本次教學(xué)中，部分學(xué)生的課堂參與度不高，影響了教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的參與度，我將加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，設(shè)置更多具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在課堂上積極思考、主動表達(dá)。

改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計中，增加對作者生平、詩詞背景等方面的介紹，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

2.開展多樣化的詩詞鑒賞活動，如組織詩詞朗誦會、進(jìn)行意象繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富課堂教學(xué)形式。

4.加強(qiáng)課堂互動，設(shè)置更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)欲望。

5.注重課后反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生的課堂參與度較高，能積極參與課堂討論，但在分析詩詞意象和情感時，部分學(xué)生表現(xiàn)較為吃力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論詩詞意象和情感時，能從不同角度進(jìn)行思考，提出有見地的觀點(diǎn)，但在表達(dá)時，部分學(xué)生的語言組織能力有待提高。

3.隨堂測試：隨