2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第9課 念奴嬌 赤壁懷古教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第9課念奴嬌赤壁懷古教案部編版必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，高中語文部編版必修上冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

-幫助學(xué)生理解《念奴嬌赤壁懷古》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

-培養(yǎng)學(xué)生對古文的閱讀興趣和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人對歷史的感慨和人生哲理的思考。

2.教學(xué)內(nèi)容

-講解《念奴嬌赤壁懷古》的詩意和詩史結(jié)合的特點(diǎn)。

-分析詩中的意象、情感和修辭手法。

-探討詩人對英雄人物的敬仰和對歷史變遷的感慨。

三、教學(xué)過程和步驟

1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

-圖片展示赤壁古戰(zhàn)場，引導(dǎo)學(xué)生對歷史環(huán)境的想象。

-簡介蘇軾的生平和文學(xué)成就，引發(fā)學(xué)生對詩人的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生自讀《念奴嬌赤壁懷古》，注意字詞理解和詩句的節(jié)奏。

-學(xué)生分享對詩句的理解和感受，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

3.課堂講解（40分鐘）

-講解詩的歷史背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-分析詩中的意象和修辭手法，如“大江東去”、“亂石穿空”等。

-解讀詩人對歷史英雄的敬仰和對人生哲理的思考。

4.小組討論（15分鐘）

-學(xué)生分小組討論詩中的情感和哲理，分享自己的理解。

-各小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課堂講解和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目。

-教師及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

6.總結(jié)和拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后思考和拓展學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)資源和材料

-課本《高中語文部編版必修上冊》

-相關(guān)的歷史和文化背景資料

-PPT課件和教學(xué)圖片

五、教學(xué)評價(jià)

-學(xué)生課堂參與度和討論積極性的評價(jià)。

-學(xué)生練習(xí)題目的完成情況和思考深度的評價(jià)。

-學(xué)生對詩句理解和感悟的表達(dá)能力的評價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞與創(chuàng)造

2.文化傳承與理解

3.邏輯推理與批判性思維

4.語言運(yùn)用與表達(dá)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詩句的意義理解和詩句間的聯(lián)系。

-詩中的意象、情感和修辭手法的分析。

-詩人對歷史的感慨和人生哲理的思考。

2.難點(diǎn)：

-詩句的古文表達(dá)和古文詞語的理解。

-詩史結(jié)合的特點(diǎn)和詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-對歷史英雄的敬仰和對人生哲理的深入思考。

3.解決辦法：

-通過圖片展示和環(huán)境描述，幫助學(xué)生形象理解詩句的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句間的聯(lián)系，進(jìn)行詩句的串聯(lián)理解。

-利用參考資料和背景知識，加深對詩中意象和修辭手法的理解。

-通過小組討論和代表匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。

-提供古文詞語的解釋和詩句的現(xiàn)代文翻譯，幫助學(xué)生理解古文。

-引導(dǎo)學(xué)生在理解詩史結(jié)合的基礎(chǔ)上，深入探討詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-通過提問和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩中的哲理和人生思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語文部編版必修上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與《念奴嬌赤壁懷古》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示赤壁古戰(zhàn)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象歷史場景，激發(fā)學(xué)生對《念奴嬌赤壁懷古》的興趣。

-教師提出問題：“你們對赤壁有什么了解？蘇軾為何要寫這首詩？”引起學(xué)生的思考和討論。

2.講授新課（40分鐘）

-教師講解《念奴嬌赤壁懷古》的歷史背景和詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生理解詩歌的背景和情感。

-教師分析詩中的意象和修辭手法，如“大江東去”、“亂石穿空”等，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌的美。

-教師解讀詩人對歷史英雄的敬仰和對人生哲理的思考，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的深層意義。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中的意象和情感，如“詩句中的‘大江東去’表達(dá)了什么情感？”

-學(xué)生分享自己的理解和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論詩中的哲理和人生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出相關(guān)的練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對詩歌的理解和掌握。

-教師及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。

-教師提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后思考和拓展學(xué)習(xí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)的情況，完成相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固對詩歌的理解和掌握。

-學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，查找與《念奴嬌赤壁懷古》相關(guān)的資料，加深對詩歌的理解和欣賞。

總用時(shí)：85分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀蘇軾的其他詩作，如《水調(diào)歌頭》、《赤壁賦》等，以加深對蘇軾詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)容的理解。

-提供有關(guān)赤壁古戰(zhàn)場的的歷史背景資料，幫助學(xué)生了解赤壁的歷史和文化價(jià)值。

-推薦一些有關(guān)中國古典詩詞鑒賞的書籍和論文，如《中國古典詩詞鑒賞教程》、《古典詩詞鑒賞方法》等，以提高學(xué)生對中國古典詩詞鑒賞的能力。

-推薦一些在線學(xué)習(xí)資源，如中國古典文學(xué)網(wǎng)、詩詞中國等，提供豐富的古典文學(xué)知識和詩詞鑒賞文章。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀蘇軾的其他詩作，通過對比分析，深入理解蘇軾的詩歌藝術(shù)特點(diǎn)和思想情感。

-學(xué)生可以參觀赤壁古戰(zhàn)場，親身感受歷史場景，加深對詩歌背景的理解和感悟。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的中國古典詩詞鑒賞活動(dòng)，與其他同學(xué)或詩歌愛好者交流學(xué)習(xí)，提高自己的鑒賞能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、博客等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，拓寬自己的知識視野，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，理解了詩的歷史背景和詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，分析了詩中的意象、情感和修辭手法，探討了詩人對歷史的感慨和人生哲理的思考。希望同學(xué)們能夠通過課堂學(xué)習(xí)，深入理解詩歌的意境和情感，提高自己的審美鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測：

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，檢測同學(xué)們對《念奴嬌赤壁懷古》的理解和掌握程度。請同學(xué)們認(rèn)真作答，時(shí)間到后，我將進(jìn)行批改和講解。

（1）選擇題：

1.《念奴嬌赤壁懷古》的作者是（）。

A.李白

B.杜甫

C.蘇軾

D.李清照

2.下列對《念奴嬌赤壁懷古》的理解不正確的是（）。

A.詩中描繪了赤壁古戰(zhàn)場的壯麗景色。

B.詩人表達(dá)了對歷史英雄的敬仰和對人生哲理的思考。

C.詩中的“大江東去”表達(dá)了時(shí)間的流逝和歷史的變遷。

D.詩中的“亂石穿空”描繪了赤壁古戰(zhàn)場的險(xiǎn)要地勢。

（2）簡答題：

請簡述《念奴嬌赤壁懷古》詩中的意象和情感。

（3）論述題：

結(jié)合《念奴嬌赤壁懷古》的詩意，談?wù)勀銓v史變遷和人生哲理的思考。

同學(xué)們，當(dāng)堂檢測是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種鞏固和檢驗(yàn)，希望大家能夠認(rèn)真對待，通過檢測，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。檢測結(jié)束后，我會(huì)對答案進(jìn)行批改，并對同學(xué)們在檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。請大家放心，我會(huì)盡力幫助每一位同學(xué)提高和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①介紹蘇軾的時(shí)代背景，如宋代文學(xué)的發(fā)展和蘇軾在文學(xué)史上的地位。

②簡述蘇軾的生平經(jīng)歷，突出其文學(xué)成就和對后世的影響。

③引入《念奴嬌赤壁懷古》的創(chuàng)作背景，如蘇軾游歷赤壁時(shí)的感受和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

2.詩歌內(nèi)容分析

①解析詩歌的結(jié)構(gòu)，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

②分析詩中的意象，如“大江東去”、“亂石穿空”等，解釋其意義和作用。

③闡述詩中的情感變化，如從豪放到感慨，再到超脫的情感歷程。

3.詩歌修辭手法

①指出詩中使用的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等。

②分析修辭手法的效果，如增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力和形象性。

③舉例說明修辭手法在詩中的具體運(yùn)用和意義。

4.詩歌思想內(nèi)涵

①解讀詩人對歷史的感慨，如對英雄人物的敬仰和對歷史變遷的思考。

②分析詩人對人生哲理的思考，如對人生無常、功名利祿的看法。

③探討詩歌中的哲理對當(dāng)代社會(huì)的啟示和價(jià)值。

板書設(shè)計(jì)：

1.詩歌背景與作者介紹

-時(shí)代背景：宋代文學(xué)發(fā)展

-蘇軾生平：文學(xué)成就+影響

-創(chuàng)作背景：蘇軾游歷赤壁

2.詩歌內(nèi)容分析

-結(jié)