Unit 2 Understanding each other Extended Reading 知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2UnderstandingeachotherExtendedReading知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2UnderstandingeachotherExtendedReading知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)教材分析本課是2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)的Unit2UnderstandingeachotherExtendedReading部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于文化交流和理解的閱讀材料。通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生將提高他們的閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)如何更好地理解和尊重不同的文化。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。同時(shí)，本節(jié)課也符合教學(xué)實(shí)際，難度適中，適合高中生學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和閱讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于文化交流和理解的閱讀材料，學(xué)生將提高他們的文化意識(shí)，學(xué)習(xí)如何更好地理解和尊重不同的文化。同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生也將提高他們的思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)如何分析、推理和判斷文章中的信息。此外，學(xué)生還將提高他們的閱讀能力，學(xué)習(xí)如何快速準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能夠理解和解釋文章中的細(xì)節(jié)。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物的好奇心和探索欲望，愿意積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，部分學(xué)生對(duì)于文化差異的敏感度較低，可能存在文化偏見和誤解。

在知識(shí)、能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流，但對(duì)于文化背景知識(shí)的理解較為有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的思維品質(zhì)和跨文化交際能力有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生可能過(guò)于依賴教師，自主學(xué)習(xí)能力較弱。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究文化差異，提高跨文化交際能力。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂外進(jìn)行拓展閱讀，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于傳授文化背景知識(shí)和閱讀技巧，討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化差異的深入思考，任務(wù)型教學(xué)法則通過(guò)小組合作完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文化差異的看法；角色扮演，模擬跨文化交流場(chǎng)景；閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法。

3.教學(xué)媒體使用：PPT用于展示文化背景知識(shí)和文章結(jié)構(gòu)，視頻用于播放跨文化交流案例，以便學(xué)生更好地理解文化差異。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行在線閱讀和交流，拓寬他們的視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文化交流和理解的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化交流和理解的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解文化交流和理解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于跨文化交流的案例視頻，引出文化交流和理解課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化交流和理解的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交流技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)跨文化交流的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化交流和理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化交流和理解知識(shí)點(diǎn)，掌握跨文化交流技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文化交流和理解課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文化交流和理解相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化交流和理解知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化差異主題的電影和紀(jì)錄片：如《碰撞》、《世界文化之旅》等，通過(guò)觀看這些影片，學(xué)生可以更直觀地了解不同文化之間的差異和碰撞，提高他們的跨文化交際意識(shí)。

（2）文化差異主題的書籍：如《文化沖突與融合》、《跨文化交流》等，這些書籍從理論和實(shí)踐的角度深入探討了文化差異和跨文化交流的重要性，有助于學(xué)生全面了解文化差異，提高跨文化交流能力。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：如Coursera、edX等，提供豐富的跨文化交流相關(guān)課程，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，深入了解不同文化的特點(diǎn)和差異。

（4）社交媒體和論壇：如Quora、Reddit等，學(xué)生可以關(guān)注與跨文化交流相關(guān)的社交媒體賬號(hào)和論壇，與其他網(wǎng)友交流心得，分享經(jīng)驗(yàn)，提高自己的跨文化交際能力。

2.拓展建議

（1）建議學(xué)生利用課余時(shí)間觀看文化差異主題的電影和紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的方式了解不同文化之間的差異，提高跨文化交際意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文化差異主題的書籍，從理論和實(shí)踐的角度深入了解文化差異和跨文化交流的重要性，提高自己的跨文化交流能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，選擇適合自己的跨文化交流相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解不同文化的特點(diǎn)和差異，提高自己的綜合素養(yǎng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社交媒體和論壇，與其他網(wǎng)友交流心得，分享經(jīng)驗(yàn)，提高自己的跨文化交際能力。同時(shí)，注意保護(hù)個(gè)人隱私，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以閱讀理解題為主，旨在幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

"Whenweencountersomeonefromadifferentculture,it'simportanttoapproachthemwithanopenmindandrespectfortheirtraditions.Culturaldifferencescanbebothexcitingandchallenging,buttheyshouldneverbeabarriertogenuinefriendship."

問(wèn)題：這段話的主要目的是什么？

答案：這段話的主要目的是強(qiáng)調(diào)在面對(duì)不同文化時(shí)，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)和尊重傳統(tǒng)文化的態(tài)度，而不是讓文化差異成為建立真正友誼的障礙。

例題2：

閱讀以下對(duì)話，回答問(wèn)題。

PersonA:Hi,mynameisJohn.I'mfromEngland.

PersonB:Hi,John.I'mLiMing.I'mfromChina.It'sgreattomeetsomeonefromadifferentcountry.

問(wèn)題：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，我們可以推斷出什么？

答案：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，我們可以推斷出PersonB對(duì)與來(lái)自不同國(guó)家的人交流感到興奮和期待。

例題3：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

"Culturalmisunderstandingscanhappenwhenpeoplefromdifferentculturesfailtounderstandeachother'sperspectives.It'simportanttotakethetimetolearnaboutsomeone'sculturebeforeformingopinionsaboutthem."

問(wèn)題：為什么說(shuō)在形成對(duì)別人的看法之前，了解他們的文化很重要？

答案：在形成對(duì)別人的看法之前，了解他們的文化很重要，因?yàn)檫@樣可以避免因文化誤解而產(chǎn)生的沖突和誤解。

例題4：

閱讀以下文章摘要，回答問(wèn)題。

ArticleSummary:Thearticlediscussestheimportanceofculturalexchangeinpromotingmutualunderstandingandglobalharmony.Ithighlightsthebenefitsoflearningaboutdifferentcultures,suchasenhancingone'sworldviewandimprovinginterpersonalskills.

問(wèn)題：根據(jù)文章摘要，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)勢(shì)是什么？

答案：學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)勢(shì)包括拓寬世界觀和提高人際交往能力。

例題5：

閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

"Intoday'sinterconnectedworld,it'sincreasinglyimportanttodevelopstronginterculturalcommunicationskills.Thisinvolvesbeingawareofculturaldifferences,embracingdiversity,andadaptingone'sbehaviortofitdifferentculturalcontexts."

問(wèn)題：根據(jù)段落內(nèi)容，提高跨文化交流能力的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

答案：提高跨文化交流能力的重要性體現(xiàn)在對(duì)文化差異的敏感度、對(duì)多樣性的接納以及對(duì)不同文化環(huán)境下的適應(yīng)性。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：在教學(xué)過(guò)程中，引入真實(shí)的跨文化交流案例，讓學(xué)生更加直觀地了解不同文化之間的差異和碰撞，提高他們的跨文化交際意識(shí)。

2.利用多媒體教學(xué)：通過(guò)播放相關(guān)視頻、展示圖片等手段，增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課題不感興趣或者缺乏自信心。

2.教學(xué)方法單一：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，主要采用了講授法，缺