二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 3.7 問題解決-求剩余的問題 ︳西師大版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.7問題解決—求剩余的問題︳西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的一個(gè)問題解決—求剩余的問題。我們將通過一個(gè)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生了解求剩余問題的實(shí)際應(yīng)用。然后，我會(huì)講解求剩余問題的一般解法，并通過例題進(jìn)行演示。我們會(huì)進(jìn)行一些隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)求剩余問題的理解。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解求剩余問題的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)使用除法來解決求剩余問題，并能正確列式計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握求剩余問題的解法，能夠正確計(jì)算出剩余的數(shù)量。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解除法在求剩余問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解求剩余問題，我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些圖片和計(jì)算工具。學(xué)生則需要準(zhǔn)備好紙和筆，以便進(jìn)行隨堂練習(xí)。五、教學(xué)過程1.情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一些圖片，比如桌上有12個(gè)蘋果，吃掉了5個(gè)，還剩下多少個(gè)。讓學(xué)生思考并回答。2.講解求剩余問題：我會(huì)解釋什么是求剩余問題，并介紹求剩余問題的一般解法，即用除法來計(jì)算。3.例題演示：我會(huì)給學(xué)生講解一個(gè)例題，比如：桌上有15個(gè)橘子，每組有5個(gè)，可以分成幾組，還剩幾個(gè)。我會(huì)演示如何用除法來解決這個(gè)問題。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算。比如：小明有20個(gè)糖果，他每天吃3個(gè)，可以吃幾天，還剩幾個(gè)。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的板書，列出求剩余問題的解法步驟，以及一些關(guān)鍵詞，比如“求剩余”、“除法”等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.桌上有25個(gè)餅干，每盤放5個(gè)，可以放幾盤，還剩幾個(gè)？2.小華有30個(gè)球，他每組拿4個(gè)，可以拿幾組，還剩幾個(gè)？答案：1.25÷5=5（盤）……0（個(gè)）2.30÷4=7（組）……2（個(gè)）八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)求剩余問題有了更深入的理解，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用除法來解決求剩余問題。但在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于余數(shù)的理解還有些模糊，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。對(duì)于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的問題，比如求多個(gè)剩余問題，或者引入一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生更好地理解求剩余問題的實(shí)際意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的真實(shí)性和貼近性在情景引入環(huán)節(jié)，我使用了圖片來展示實(shí)際問題，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并讓他們理解求剩余問題的實(shí)際意義。這一步是非常重要的，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生感受到這個(gè)問題是與他們的生活密切相關(guān)的，他們才會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和解決。二、除法在求剩余問題中的應(yīng)用在講解求剩余問題時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了使用除法來解決問題。這是因?yàn)槌ㄊ墙鉀Q求剩余問題的基本方法，學(xué)生需要掌握這一點(diǎn)。我在講解過程中，盡量用簡(jiǎn)單明了的語言和例子來解釋除法的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠理解和掌握。三、例題的選取和講解在選取例題時(shí)，我選擇了簡(jiǎn)單而又具有代表性的題目，讓學(xué)生通過例題來理解和掌握求剩余問題的解法。在講解例題時(shí)，我不僅解釋了題目的意思，還展示了如何一步一步地使用除法來解決問題。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶解題步驟。四、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算。這樣可以通過實(shí)踐來鞏固學(xué)生對(duì)求剩余問題的理解。在學(xué)生計(jì)算過程中，我會(huì)在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。五、板書的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的呈現(xiàn)在板書設(shè)計(jì)中，我盡量簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)了求剩余問題的解法步驟和關(guān)鍵詞。這樣可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。六、作業(yè)的設(shè)計(jì)和反饋在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選取了幾個(gè)具有代表性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這樣可以通過作業(yè)來鞏固學(xué)生對(duì)求剩余問題的理解。在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤和提高解題能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中盡量使用生動(dòng)活潑的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又避免了拖延時(shí)間。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示圖片和提出實(shí)際問題的方式，讓學(xué)生了解求剩余問題的實(shí)際應(yīng)用，這樣可以幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)這個(gè)問題。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。我發(fā)現(xiàn)，在情景引入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，讓他們能夠更好地理解求剩余問題的實(shí)際意義。同時(shí)，我也注意到，在講解除法在求剩余問題中的應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于余數(shù)的理解還存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化和解釋?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教學(xué)取得了一定的成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地幫助他們理解和掌握求剩余問題的解法。課后提升題目1：小明有28個(gè)橘子，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？答案1：28÷4=7（個(gè)）……0（個(gè)）每個(gè)朋友能得到7個(gè)橘子，沒有剩余。題目2：小華有35個(gè)糖果，她每天吃3個(gè)糖果，她可以吃幾天？還剩幾個(gè)糖果？答案2：35÷3=11（天）……2（個(gè)）小華可以吃11天，還剩2個(gè)糖果。題目3：桌上有20本書，如果每組放5本書，可以分成幾組？還剩幾本書？答案3：20÷5=4（組）……0（本）可以分成4組，沒有剩余的書。題目4：小麗有40顆巧克力，她想把這些巧克力分給她的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少顆巧克力？還剩幾顆巧克力？答案4：40÷5=8（顆）……0（顆）每個(gè)朋友能得到8顆巧克力，沒有剩余。題目5：公園里有30個(gè)秋千，如果每個(gè)孩子占用一個(gè)秋千，公園里可以容納多少個(gè)孩子？還剩幾個(gè)秋千？答