11牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊 (統(tǒng)編版)

11牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）的《牛郎織女（二）》。本篇文章是民間故事《牛郎織女》的續(xù)篇，主要講述了牛郎和織女在鵲橋相會后的生活。文章通過細膩的描寫，展現(xiàn)了牛郎和織女深厚的愛情以及對幸福生活的向往。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是通過閱讀和理解文章內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握故事的主要情節(jié)，體會牛郎和織女的情感，并能夠運用文章中的表達方式進行語言表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，學(xué)生能夠在語言建構(gòu)與運用方面，提升閱讀理解能力，掌握故事的主要情節(jié)，并能夠運用文章中的表達方式進行語言表達；在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠通過分析文章內(nèi)容，理解牛郎和織女的情感，并能夠?qū)适碌陌l(fā)展進行推理；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠欣賞并理解民間故事中的美好情感，同時能夠通過自己的語言和表達方式創(chuàng)造性地呈現(xiàn)故事情節(jié)；在文化傳承與理解方面，學(xué)生能夠理解牛郎織女故事的文化背景和價值，并能夠感受到中華民族對愛情的向往和美好的期許。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力。在知識方面，學(xué)生對民間故事有一定的了解，對《牛郎織女》的故事情節(jié)和人物形象已經(jīng)有了一定的認知。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與，對于故事的分析和情感的理解有一定的基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在思維深度和審美鑒賞能力上存在差異。部分學(xué)生可能對于故事背后的文化和價值觀的理解不夠深入，需要老師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和啟發(fā)。同時，部分學(xué)生在表達自己觀點時可能存在一定的困難，需要老師提供更多的機會和指導(dǎo)，幫助他們提升語言表達能力和思維的條理性。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)保持專注和積極的態(tài)度，積極參與課堂討論和活動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為能夠提高學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，老師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)考慮學(xué)生的差異，提供多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解故事背后的文化和價值觀，并提升他們的語言表達能力和思維能力。同時，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，通過引導(dǎo)和激勵，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)講授法：老師通過講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，幫助學(xué)生掌握故事的主要情節(jié)。

(2)分組討論法：學(xué)生分組討論文章中的情感描寫和民間故事的背景，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

(3)角色扮演法：學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演的方式體驗角色的情感和心情，提高學(xué)生對故事的理解和表達能力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和圖片，生動展示故事情節(jié)和人物形象，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的感官體驗。

(2)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動和游戲設(shè)計，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(3)電子白板：利用電子白板進行重點知識的標注和梳理，方便學(xué)生理解和記憶，同時可以進行實時互動和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過展示一幅牛郎織女在鵲橋相會的畫面，引導(dǎo)學(xué)生回憶起上節(jié)課學(xué)過的《牛郎織女（一）》，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心和興趣。

-老師提出問題：“牛郎和織女在鵲橋相會后，他們的生活是怎樣的呢？他們是否能夠永遠幸福地生活在一起？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-老師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，詳細講解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，重點分析牛郎和織女的情感和對幸福生活的向往。

-老師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解故事中的細節(jié)，如牛郎和織女的生活習(xí)慣、他們的相處方式等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事情節(jié)和人物的理解和感受。

-老師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式，親身體驗牛郎和織女的角色，進一步理解他們的情感和心情。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-老師布置一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過閱讀和分析文章，鞏固對故事情節(jié)和人物的理解。

-老師鼓勵學(xué)生提問，解答他們在練習(xí)過程中遇到的問題，幫助他們鞏固和加深對知識的理解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)故事情節(jié)和人物的重要性和特點。

-老師鼓勵學(xué)生表達自己對故事的理解和感受，總結(jié)他們在課堂上的學(xué)習(xí)成果。

總用時：30分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，老師可以設(shè)計一些創(chuàng)新的活動，如角色扮演、情景再現(xiàn)等，讓學(xué)生更加深入地理解和體驗故事的內(nèi)容和情感。同時，老師可以利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，展示一些相關(guān)的圖片和視頻，豐富學(xué)生的感官體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。知識點梳理六、知識點梳理

1.故事背景知識

-民間傳說：介紹民間傳說是一種口頭傳統(tǒng)，如何在民間流傳并逐漸形成書面故事。

-牛郎織女傳說：詳細描述牛郎和織女的傳說起源，以及其在中華民族文化中的地位和影響。

2.故事情節(jié)分析

-情節(jié)概述：總結(jié)《牛郎織女（二）》的主要情節(jié)，包括鵲橋相會、牛郎織女的日常生活等。

-人物關(guān)系：分析牛郎、織女與其他人物（如牛郎的兩個孩子、王母娘娘等）之間的關(guān)系和互動。

3.情感主題探討

-愛情主題：探討牛郎和織女之間的愛情，以及這種愛情在故事中的象征意義。

-家庭與幸福：分析故事中對家庭和幸福的向往，以及牛郎織女為追求幸福生活所做的努力。

4.文學(xué)手法鑒賞

-描寫手法：分析文中的細節(jié)描寫，如環(huán)境描寫、人物心理描寫等，以及它們?nèi)绾卧鰪姽适碌那楦斜磉_。

-修辭手法：講解文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們在表達故事主題和情感中的作用。

5.文化價值觀啟示

-傳統(tǒng)美德：從故事中提煉出的忠誠、勤勞、善良等傳統(tǒng)美德，以及這些美德在現(xiàn)代社會的意義。

-社會觀念：探討故事中反映的社會觀念，如對家庭、愛情和幸福的看法，以及它們?nèi)绾斡绊懍F(xiàn)代生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

①《牛郎織女（二）》的情節(jié)是對《牛郎織女（一）》的延續(xù)，講述了牛郎和織女在鵲橋相會后的生活。

②故事開頭通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧牛郎和織女的愛情故事，為后續(xù)情節(jié)的展開做鋪墊。

③文中詳細描述了牛郎和織女的生活習(xí)慣、相處方式等，展現(xiàn)了他們對幸福生活的向往和努力。

2.人物關(guān)系的邏輯關(guān)系

①牛郎和織女之間的深厚愛情是故事的核心，通過細膩的描寫展現(xiàn)了他們之間的情感。

②牛郎和織女與他們的孩子之間的親情關(guān)系也是故事的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了家庭的重要性。

③王母娘娘等人物的出現(xiàn)，形成了牛郎織女與外界勢力的沖突，增加了故事的戲劇性。

3.情感主題的邏輯關(guān)系

①愛情主題貫穿整個故事，通過牛郎和織女的經(jīng)歷，傳遞了對愛情的向往和珍惜。

②家庭與幸福是故事的主題之一，牛郎織女為了追求幸福生活，付出了很多努力。

③故事結(jié)尾通過對牛郎織女生活的描述，強調(diào)了家庭和幸福的重要性，引發(fā)學(xué)生的思考。

板書設(shè)計：

-故事情節(jié)：鵲橋相會→牛郎織女的生活

-人物關(guān)系：牛郎織女→孩子→王母娘娘

-情感主題：愛情→家庭與幸福課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請以牛郎織女為主角，創(chuàng)作一個關(guān)于他們?nèi)粘Ｉ畹钠?。要求用詞恰當，描述細膩，能夠展現(xiàn)他們的性格特點和對幸福生活的追求。

答案示例：

牛郎織女在鵲橋上相會后，過上了幸福的生活。每天早晨，牛郎起床后都會去牛棚喂牛，然后和織女一起吃早飯?？椗智?，總是能做出美味的飯菜。吃完早飯，牛郎會去田間勞作，而織女則會在家里織布。織女織的布色彩斑斕，非常漂亮。晚上，他們會一起坐在篝火旁，看著滿天繁星，講述著過去的故事。牛郎和織女非常相愛，他們每天都過得非常開心。

2.閱讀理解：請閱讀《牛郎織女（二）》的原文，并回答以下問題：

①牛郎和織女在鵲橋相會后，他們過上了怎樣的生活？

②牛郎和織女在面對困難時，展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

③你認為牛郎織女的故事傳達了怎樣的價值觀？

答案示例：

①牛郎和織女在鵲橋相會后，他們過上了幸福的生活。他們每天在一起，相互關(guān)愛，過著平凡而快樂的日子。

②牛郎和織女在面對困難時，展現(xiàn)了堅韌和勇敢的品質(zhì)。他們不顧一切地追求幸福，努力克服各種困難。

③牛郎織女的故事傳達了忠誠、勤勞和善良的價值觀。他們用自己的行動證明了愛情的力量，以及對家庭和幸福的向往。

3.討論題目：請和你的家人或朋友討論一下，你認為什么是幸福的生活？你愿意為了追求幸福生活做出怎樣的努力？

答案示例：

我認為幸福的生活是和家人一起度過快樂的日子，互相關(guān)愛和支持。為了追求幸福生活，我愿意努力工作，積極面對困難，與家人共同創(chuàng)造美好的生活。

4.繪畫練習(xí)：請根據(jù)《牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容，繪制一幅牛郎和織女的畫面。要求描繪出他們幸福生活的場景，用色彩和線條展現(xiàn)他們的情感。

答案示例：

我可以畫一幅牛郎和織女在鵲橋上相會的畫面。牛郎穿著樸素的衣服，拿著牛鞭，微笑著看著織女。織女則穿著美麗的衣裳，手拿著織機，臉上洋溢著幸福的笑容。他們周圍是一片美麗的風(fēng)景，有鮮花和綠草。天空中飄著彩虹，象征著他們美滿的愛情。

5.研究性學(xué)習(xí)：請調(diào)查一下我國民間傳說中的其他愛情故事，并選擇一個進行簡要介紹。

答案示例：

我選擇了《梁山伯與祝英臺》這個愛情故事。這是一個發(fā)生在東晉時期的悲劇故事。梁山伯是一個貧窮的書生，祝英臺是一個富家的千金。他們成為了同窗好友，并相愛了。然而，祝英臺被迫嫁給了別的富家子弟，梁山伯因此悲痛欲絕，最終病逝。祝英臺得知梁山伯的死訊后，也選擇了投河自盡。他們的愛情故事被人們傳頌，成為了民間傳說中的經(jīng)典之一。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《牛郎織女（二）》的過程中，我進行了一些教學(xué)設(shè)計，并實施了相關(guān)的教學(xué)方法。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系方面存在一定的困難。雖然我在課堂上進行了詳細的講解，但仍有部分學(xué)生對故事的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達自己觀點時存在一定的困難。在課堂討論中，部分學(xué)生不愿意主動發(fā)言，或者表達自己的觀點不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生提高語言表達能力和思維的條理性。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事背后的文