2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 蘇州園林教案 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19蘇州園林教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第五單元的19課《蘇州園林》。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞蘇州園林的歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值以及園林特點(diǎn)展開(kāi)，包括園林的構(gòu)成要素、造景手法、文化內(nèi)涵等方面。本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)習(xí)的古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、寫作技巧等知識(shí)緊密聯(lián)系，特別是與之前學(xué)習(xí)的《故宮博物院》一課中對(duì)中國(guó)古典建筑文化的了解相呼應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)景物描寫的課文，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用這些知識(shí)，深入分析蘇州園林的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，理解其在中國(guó)古典園林中的地位，同時(shí)通過(guò)實(shí)例分析，掌握如何運(yùn)用修辭手法描繪園林美景，提升寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典園林藝術(shù)的理解與欣賞能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞力。使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析園林文化內(nèi)涵，提升語(yǔ)言表達(dá)與寫作技巧，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)探究蘇州園林的造景藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的熱愛(ài)與保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-蘇州園林的歷史背景與文化內(nèi)涵：掌握蘇州園林的發(fā)展歷程及其在中國(guó)古典園林中的地位，理解其反映出的中國(guó)傳統(tǒng)審美觀和文化理念。

-園林構(gòu)成要素及造景手法：分析蘇州園林中的山、水、建筑、植物等元素的布局和搭配，以及借景、對(duì)景、框景等造景手法的運(yùn)用。

-文學(xué)表達(dá)與修辭技巧：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握如何運(yùn)用修辭手法描繪園林景色，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生對(duì)中國(guó)古代園林藝術(shù)的文化背景和深層文化含義的理解可能存在難度，需要通過(guò)實(shí)例分析、文化背景介紹等方式幫助學(xué)生深入理解。

-造景手法的識(shí)別與應(yīng)用：學(xué)生可能難以把握各種造景手法的定義和實(shí)際應(yīng)用，教師需通過(guò)圖片、實(shí)例解析等方法，使學(xué)生能夠識(shí)別并模仿運(yùn)用。

-文學(xué)表達(dá)與寫作技巧的結(jié)合：學(xué)生在將所學(xué)的修辭技巧應(yīng)用于寫作中時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不暢、內(nèi)容空洞等問(wèn)題，教師需提供針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生將文學(xué)鑒賞轉(zhuǎn)化為寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：《2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第五單元19課《蘇州園林》教材，確保每位學(xué)生人手一本。

-輔助材料：收集蘇州園林的圖片、視頻資料，制作園林構(gòu)成要素和造景手法的PPT圖表，以便于直觀展示和講解。

-教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，張貼蘇州園林相關(guān)的圖片和簡(jiǎn)介，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示蘇州園林的美麗圖片，讓學(xué)生直觀感受園林之美。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片是哪里嗎？它們有什么特別之處？”引發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣和好奇心。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹蘇州園林的歷史背景、文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解其在中國(guó)古典園林中的地位。

-講解園林構(gòu)成要素（山、水、建筑、植物等）及造景手法（借景、對(duì)景、框景等），結(jié)合PPT圖表和實(shí)例分析，使學(xué)生深入理解。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，展示如何運(yùn)用這些手法描繪園林景色，提高學(xué)生的寫作技巧。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論蘇州園林的特點(diǎn)、造景手法等，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-課堂提問(wèn)：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-小組競(jìng)賽：設(shè)置關(guān)于蘇州園林的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：讓學(xué)生設(shè)想自己是一名園林設(shè)計(jì)師，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一座美麗的園林。

-學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)想法，大家共同點(diǎn)評(píng)、討論，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，分析家鄉(xiāng)的某一景點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行描繪，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法描繪園林景色，鞏固寫作技巧。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以給予個(gè)性化指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

-注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《中國(guó)古典園林藝術(shù)》、《蘇州園林史》等相關(guān)書籍，幫助學(xué)生更深入地了解蘇州園林的歷史、文化及藝術(shù)價(jià)值。

-視頻資料：推薦觀看《蘇州園林》、《園林中國(guó)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生從不同角度感受蘇州園林的魅力。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在周末或假期時(shí)，實(shí)地參觀蘇州園林，如拙政園、留園等，親身體驗(yàn)園林之美。

2.拓展建議

-閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)蘇州園林的文學(xué)作品，如古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文等，從中汲取靈感，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以蘇州園林為題材進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇游記、散文或詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高寫作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從繪畫、攝影等藝術(shù)角度表現(xiàn)蘇州園林，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)蘇州園林的某個(gè)方面（如園林建筑、植物配置等）進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-文化傳承：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于蘇州園林文化的主題活動(dòng)，如講座、展覽等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀《蘇州園林》一課相關(guān)的古詩(shī)文選集，如《蘇州園林詩(shī)選》等，讓學(xué)生通過(guò)古典文學(xué)進(jìn)一步感受蘇州園林的文化魅力。

-視頻資源：提供與蘇州園林相關(guān)的文化紀(jì)錄片，如《江南園林志》等，幫助學(xué)生更全面地了解園林藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展。

-藝術(shù)作品：推薦欣賞以蘇州園林為題材的繪畫、攝影作品集，讓學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度體驗(yàn)園林之美。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對(duì)蘇州園林知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生需完成一篇關(guān)于課后拓展的讀書筆記或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，分享對(duì)園林文化的感悟。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上與同學(xué)交流自己的課后學(xué)習(xí)成果，相互啟發(fā)，共同提高。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《蘇州園林》的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)多媒體展示和情境創(chuàng)設(shè)，我看到了學(xué)生們對(duì)蘇州園林的美麗景象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)谡n堂上的積極性和互動(dòng)性也有了明顯提升。然而，我也注意到在講授園林構(gòu)成要素和造景手法時(shí)，部分學(xué)生似乎對(duì)這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解上存在一些困難。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要更多地結(jié)合實(shí)際例子和圖片來(lái)進(jìn)行講解，這樣能幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化，通過(guò)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠描述蘇州園林的特點(diǎn)，還能運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)也有所增強(qiáng)，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的一些不足。例如，對(duì)于園林文化內(nèi)涵的深入挖掘還不夠，部分學(xué)生對(duì)文化背景的理解仍顯不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加文化背景的介紹，通過(guò)更多實(shí)例和故事來(lái)豐富學(xué)生對(duì)園林文化的認(rèn)識(shí)。

2.在課堂討論中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們提出自己的看法和疑問(wèn)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、小組研究等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受園林藝術(shù)，提高他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的蘇州園林知識(shí)，寫一篇描繪某處園林景色的短文，要求運(yùn)用至少三種修辭手法，如比喻、擬人等。

2.研究報(bào)告：分組進(jìn)行課題研究，選擇蘇州園林中的一個(gè)主題（如園林建筑、植物配置等），收集相關(guān)資料，撰寫研究報(bào)告。

3.閱讀筆記：閱讀推薦的拓展材料，如《蘇州園林詩(shī)選》等，完成一篇閱讀筆記，記錄自己的閱讀感悟和學(xué)習(xí)收獲。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于寫作練習(xí)，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的修辭手法運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)。在批改時(shí)，將指出學(xué)生在這些方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的修改建議。

2.研究報(bào)告的批改將側(cè)重于資料的準(zhǔn)確性、分析的深度和報(bào)告的格式。針對(duì)學(xué)生報(bào)告中存在的問(wèn)題，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高研究能力。

3.閱讀筆記的反饋將注重學(xué)生的閱讀理解力和文化感悟。將鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入思考，對(duì)