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文檔簡介
2萬以內(nèi)的加法和減法(一)(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版,第四章“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”。具體包括:
1.理解加法和減法的概念,掌握加法和減法的運(yùn)算方法。
2.能夠進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算,解決一些實(shí)際問題。
3.理解加法和減法之間的關(guān)系,掌握互逆運(yùn)算的原理。
4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握加法和減法的運(yùn)算方法,能夠進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算,解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):理解加法和減法之間的關(guān)系,掌握互逆運(yùn)算的原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:
1.邏輯思維能力:通過學(xué)習(xí)加法和減法的運(yùn)算方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決實(shí)際問題的能力。
2.數(shù)據(jù)處理能力:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法運(yùn)算處理數(shù)據(jù),從而解決生活中遇到的問題。
3.數(shù)學(xué)建模能力:通過學(xué)習(xí)加法和減法之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力,提高解決復(fù)雜問題的能力。
4.創(chuàng)新思維能力:鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,敢于嘗試新方法,創(chuàng)新思維,提高解決問題的效率。
5.團(tuán)隊協(xié)作能力:在課堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力,提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算,對于加法和減法的概念和運(yùn)算方法有一定的了解。但在解決實(shí)際問題時,部分學(xué)生可能會存在邏輯思維不清晰、數(shù)據(jù)處理能力不足等問題。
在知識方面,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法,但程度參差不齊,部分學(xué)生對于進(jìn)位、退位的加減法運(yùn)算還不夠熟練。在能力方面,學(xué)生的動手操作能力和思維能力有待提高,特別是在解決實(shí)際問題時,部分學(xué)生可能會存在困難。在素質(zhì)方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力集中程度和團(tuán)隊合作能力也有所不同,這些都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
針對以上情況,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,通過設(shè)計不同難度的題目,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)處理能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的動手操作能力和思維能力。此外,教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng),營造積極向上的課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:教室內(nèi)的多媒體設(shè)備,如投影儀、計算機(jī)、白板等。
2.課程平臺:人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教材及相關(guān)教輔材料。
3.信息化資源:教學(xué)課件、動畫演示、數(shù)學(xué)游戲等。
4.教學(xué)手段:小組討論、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、練習(xí)鞏固等。
5.教學(xué)工具:計數(shù)器、算盤、實(shí)物模型等。
6.輔助材料:練習(xí)題、測試卷、學(xué)習(xí)指南等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
教師通過創(chuàng)設(shè)情境,如講述一個小故事,引出本節(jié)課的主題:“2萬以內(nèi)的加法和減法(一)”。提出問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲:“故事中的主人公遇到了哪些數(shù)學(xué)問題?他們是如何解決的?”讓學(xué)生思考并回答,從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。
2.講授新課(15分鐘)
教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),講解加法和減法的概念、運(yùn)算方法以及互逆運(yùn)算的原理。通過舉例、講解、演示等方式,讓學(xué)生理解和掌握新知識。在此過程中,教師要注意與學(xué)生的互動,鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解,以提高他們的參與度和積極性。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
教師設(shè)計一些練習(xí)題,讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行計算和解決問題。同時,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,互相交流解題思路和方法。教師巡回指導(dǎo),及時解答學(xué)生的問題,幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。
4.課堂提問(5分鐘)
教師針對本節(jié)課的主要內(nèi)容,提問學(xué)生:“你們學(xué)會了什么?還有哪些問題?”鼓勵學(xué)生積極思考,回答問題。通過提問,教師可以了解學(xué)生對知識的理解程度,為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。
5.總結(jié)與拓展(5分鐘)
教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。然后,提出一些拓展問題,如:“你們還能用加法和減法解決哪些問題?”鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維,運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
6.課后作業(yè)(5分鐘)
教師布置一些課后作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。作業(yè)包括計算題和應(yīng)用題,難度適中,以便讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,提高自己的數(shù)學(xué)能力。
整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中,教師要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時,通過師生互動、小組討論等形式,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)數(shù)學(xué)故事:教師可以為學(xué)生提供一些與加法和減法有關(guān)的數(shù)學(xué)故事,如《小豬買水果》、《小貓釣魚》等,讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
(2)數(shù)學(xué)游戲:設(shè)計一些加法和減法的游戲,如“算術(shù)接力賽”、“數(shù)學(xué)拼圖”等,讓學(xué)生在游戲中提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
(3)實(shí)際問題:提供一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題,讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決,如購物結(jié)賬、分物品等。
(4)數(shù)學(xué)電影:推薦一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的影片,如《美麗心靈》、《天才少女》等,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的故事,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
(5)數(shù)學(xué)競賽:鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的數(shù)學(xué)競賽,提高學(xué)生的競爭意識和數(shù)學(xué)能力。
2.拓展建議:
(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,如教育平臺、數(shù)學(xué)論壇等,查找與加法和減法相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,豐富自己的數(shù)學(xué)知識。
(2)學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)課外書籍,如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)的秘密》等,提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
(3)學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的數(shù)學(xué)興趣小組,與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題,提高自己的數(shù)學(xué)能力。
(4)學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些加法和減法的游戲,與同學(xué)互相交換玩耍,提高自己的運(yùn)算能力和思維能力。
(5)學(xué)生可以嘗試解決一些與加法和減法相關(guān)的實(shí)際問題,如家庭預(yù)算、購物清單等,提高自己的應(yīng)用能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教材中的練習(xí)題為例,讓學(xué)生通過這些例題,進(jìn)一步鞏固加法和減法的運(yùn)算方法,提高解決實(shí)際問題的能力。
1.例題1:小明有23個蘋果,他吃掉了8個,還剩下多少個蘋果?(答案:15個)
講解:這是一個簡單的減法運(yùn)算題。我們可以通過數(shù)數(shù)的方法來解決這個問題。從23開始,減去8個,最后剩下的就是15個蘋果。
2.例題2:媽媽買了35元的水果,其中蘋果每千克12元,香蕉每千克8元。請問媽媽買了多少千克的蘋果和香蕉?(答案:蘋果2千克,香蕉1千克)
講解:這是一個涉及加法和減法的應(yīng)用題。首先,我們需要計算媽媽買了多少千克的蘋果。用媽媽付的錢數(shù)35元除以蘋果的單價12元/千克,得到2千克。同理,用媽媽付的錢數(shù)35元除以香蕉的單價8元/千克,得到1千克。所以,媽媽買了2千克的蘋果和1千克的香蕉。
3.例題3:一個籃子里有20個橘子,小華拿走了8個,小麗拿走了5個。請問籃子里還剩下多少個橘子?(答案:7個)
講解:這是一個涉及減法的應(yīng)用題。我們可以先計算小華和小麗一共拿走了多少個橘子,即8個加5個,得到13個。然后,我們再用籃子里的橘子總數(shù)20減去13,得到籃子里還剩下7個橘子。
4.例題4:小王有18元,他買了一支鉛筆花了5元,還剩下多少元?(答案:13元)
講解:這是一個簡單的減法運(yùn)算題。我們可以直接用小王的總錢數(shù)18元減去他花的5元,得到他還剩下13元。
5.例題5:一個班級有40名學(xué)生,其中有23名女生,男生有多少名?(答案:17名)
講解:這是一個涉及減法的應(yīng)用題。我們可以用班級總?cè)藬?shù)40減去女生人數(shù)23,得到男生的人數(shù)17。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情境教學(xué):通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如小故事、購物場景等,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法和減法的運(yùn)算方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.師生互動:在課堂中,我注重與學(xué)生的互動,鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解,提高了學(xué)生的參與度和積極性。
3.小組討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,互相交流解題思路和方法,增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。
(二)存在主要問題
1.教學(xué)管理:在課堂管理方面,部分學(xué)生在課堂活動中注意力不集中,影響了教學(xué)效果。
2.教學(xué)方法:在教學(xué)方法上,對于部分學(xué)生來說,例題的難度可能較大,需要更加細(xì)致的講解和輔導(dǎo)。
3.教學(xué)評價:在教學(xué)評價方面,僅僅依靠課堂練習(xí)和作業(yè)反饋可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,需要進(jìn)一步優(yōu)化評價方式。
(三)改進(jìn)措施
1
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