初中語(yǔ)文“知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究 人教版

初中語(yǔ)文“知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《初中語(yǔ)文“知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究》以人教版初中語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材中的“記敘文”單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握記敘文的文體特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)要素和表達(dá)方式。課程強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分類梳理，通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)踐中提高閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作技巧，確保教學(xué)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，符合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握記敘文的文體特征，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素；

-理解并運(yùn)用記敘文中的順敘、倒敘、插敘等敘述手法；

-分析記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)主題的作用；

-體會(huì)作者通過(guò)記敘文表達(dá)的情感和態(tài)度，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；

-以教材中的經(jīng)典篇目為例，如《背影》、《社戲》等，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的記敘文寫(xiě)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)記敘文文體特點(diǎn)的理解，特別是敘述手法的運(yùn)用，學(xué)生往往難以區(qū)分和恰當(dāng)運(yùn)用；

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)的把握，學(xué)生往往忽略其對(duì)文章整體效果的重要性，難以在自己的寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用；

-情感態(tài)度的把握，學(xué)生閱讀時(shí)不易深入體會(huì)作者的情感，影響對(duì)文章主題的理解；

-寫(xiě)作實(shí)踐中，如何將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)，難點(diǎn)在于如何啟發(fā)學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化為創(chuàng)作能力；

-針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需通過(guò)案例分析、小組討論、模仿寫(xiě)作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生具體、深入地理解和掌握記敘文的讀寫(xiě)技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版初中語(yǔ)文教材第七單元“記敘文”的相關(guān)篇章，包括《背影》、《社戲》等，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

-準(zhǔn)備課文對(duì)應(yīng)的注釋、解析資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.輔助材料：

-精選與課文相關(guān)的歷史背景、作者介紹等圖文資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-收集記敘文不同敘述手法的例文，制作成PPT，便于課堂上直觀展示和對(duì)比分析。

-搜集與課文情感主題相關(guān)的短視頻或音頻資料，用于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-準(zhǔn)備課文中的關(guān)鍵詞匯和句型的卡片，用于詞匯游戲和句型練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若需進(jìn)行角色扮演或情景模擬等活動(dòng)，需準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的道具和服飾，以增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)感。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式重新布置，每組配備一張大桌子和若干椅子，便于學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫(xiě)作作品和課堂活動(dòng)成果。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，包括投影儀、音響系統(tǒng)等，以便于播放輔助教學(xué)的多媒體資源。

-在教室四周張貼與記敘文相關(guān)的名言警句或?qū)懽骷记商崾?，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿文學(xué)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記敘文的敘述手法》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要向別人講述一件事情的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索記敘文中如何更好地?cái)⑹龉适隆?/p>

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記敘文的基本概念。記敘文是一種以時(shí)間為線索，通過(guò)敘述人物和事件來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)的文體。它是文學(xué)創(chuàng)作和日常交流中不可或缺的一種表達(dá)方式。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例——《背影》。這個(gè)案例展示了記敘文中如何運(yùn)用順敘、倒敘等敘述手法，以及這些手法如何幫助我們更好地理解故事。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)記敘文的敘述手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與記敘文敘述手法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述手法轉(zhuǎn)換練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示不同敘述手法對(duì)故事效果的影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和練習(xí)結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“記敘文敘述手法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了記敘文的基本概念、敘述手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)記敘文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活和寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀與記敘文相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、《彷徨》等短篇小說(shuō)集，以及茅盾的《子夜》、巴金的《家》等長(zhǎng)篇小說(shuō)，以加深對(duì)記敘文文體特點(diǎn)的理解。

-推薦學(xué)生觀看一些改編自經(jīng)典記敘文的影視作品，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式感受記敘文的敘述魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的記敘文元素，如新聞報(bào)道、個(gè)人傳記、歷史故事等，從中學(xué)習(xí)記敘文的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同作家對(duì)同一事件的記敘文，比較分析他們各自的敘述手法和風(fēng)格。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行記敘文寫(xiě)作練習(xí)，可以選擇身邊的小故事或者回憶錄作為題材，實(shí)踐課堂所學(xué)的敘述手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或者寫(xiě)作小組，與其他同學(xué)分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行閱讀分享，挑選一本自己喜歡的記敘文作品，向同學(xué)介紹書(shū)中的精彩部分，分享自己的閱讀感悟。

-建議學(xué)生嘗試將記敘文與其他文體進(jìn)行融合，如詩(shī)歌、散文、戲劇等，探索不同文體結(jié)合的可能性，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試以記敘文的形式表達(dá)自己對(duì)某一事件的看法和感受，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《記敘文的敘述手法》

-以大號(hào)字體醒目展示課程主題。

2.記敘文基本概念

-時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

-文體特點(diǎn)：以時(shí)間為線索，敘述故事情節(jié)

3.敘述手法

-順敘、倒敘、插敘

-對(duì)應(yīng)案例：《背影》

4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

-人物、環(huán)境、情感

-作用：豐富故事，加深印象

5.重點(diǎn)難點(diǎn)

-敘述手法的選擇與運(yùn)用

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)主題的作用

6.實(shí)踐活動(dòng)

-分組討論：實(shí)際問(wèn)題分析

-敘述手法轉(zhuǎn)換練習(xí)

7.拓展建議

-閱讀經(jīng)典作品

-觀看改編影視作品

-生活實(shí)踐：關(guān)注記敘文元素

板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的形式，使用不同顏色的粉筆區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，確保結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的字體、符號(hào)和圖示，突出記敘文的敘述手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的核心知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)既具有實(shí)用性，又具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解例題一：改寫(xiě)敘述手法

題目：請(qǐng)將《背影》中父親送別的場(chǎng)景，用倒敘的手法重新敘述。

答案：

倒敘版《背影》：

那年冬天，我獨(dú)自在南京讀書(shū)。每當(dāng)想起父親送別的那一幕，心中便涌起一股暖流。那是一個(gè)陰冷的早晨，父親穿著厚重的棉衣，站在月臺(tái)上，目光堅(jiān)定地望著我。我忍不住回想起他一路上的叮囑和關(guān)愛(ài)，那是多么深沉的父愛(ài)啊！

例題二：分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)

題目：請(qǐng)分析《背影》中“他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子”這句話中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

答案：

這句話通過(guò)“揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子”這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。父親怕兒子在擁擠的車(chē)廂里受罪，特意為兒子選了一個(gè)相對(duì)舒適的座位。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)既反映了父親細(xì)膩的情感，也加深了讀者對(duì)父愛(ài)的感受。

例題三：敘述手法應(yīng)用

題目：請(qǐng)運(yùn)用插敘的手法，描述一個(gè)你在學(xué)校遇到的一位印象深刻的朋友。

答案：

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我獨(dú)自在圖書(shū)館看書(shū)。突然，一個(gè)身影闖入了我的視線，那便是小麗。她總是熱情洋溢，樂(lè)于助人。讓我想起了那次數(shù)學(xué)考試，我因?yàn)橥鼛鹌ざ辜辈灰?，是小麗毫不猶豫地借給了我。正是因?yàn)樗纳屏己陀颜x，我們成為了形影不離的好朋友。

例題四：細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練

題目：請(qǐng)以“春天的田野”為主題，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)田野的美麗景色。

答案：

春天的田野，綠意盎然。陽(yáng)光灑在嫩綠的麥苗上，泛起一層金色的光芒。遠(yuǎn)處的油菜花海，像一幅金黃的畫(huà)卷，吸引著蜜蜂和蝴蝶穿梭其中。田埂上的小草，綠得那么鮮艷，仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著春天的故事。

例題五：綜合運(yùn)用敘述手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)

題目：請(qǐng)以“難忘的童年”為題，運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等敘述手法，以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一篇關(guān)于你童年時(shí)期的回憶。

答案：

難忘的童年：

小時(shí)候，我家住在一個(gè)小鎮(zhèn)上。每當(dāng)夜幕降臨，我便纏著父母給我講故事。那些神奇的傳說(shuō)、動(dòng)人的故事，讓我對(duì)未來(lái)充滿了好奇。

有一天，我在河邊玩耍，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥(niǎo)。我小心翼翼地為它包扎傷口，喂食，關(guān)愛(ài)備至。那段日子，我仿佛成了小鳥(niǎo)的守護(hù)神。每當(dāng)?shù)箶⑦@段往事，我都能感受到那份純真的快樂(lè)。

在童年的時(shí)光里，還有許多美好的回憶。比如，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我和小伙伴們?cè)谔镆袄镒津唑?、放風(fēng)箏。我們歡笑著，奔跑著，仿佛整個(gè)世界都屬于我們。那些快樂(lè)的時(shí)光，至今仍歷歷在目。教學(xué)反思這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了記敘文的敘述手法，包括順敘、倒敘、插敘等，以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)在記敘文中的作用。從同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)看，大家對(duì)記敘文有了更深入的理解，能夠運(yùn)用不同的敘述手法來(lái)講述故事，也能注意到細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)文章主題的強(qiáng)化作用。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引發(fā)了同學(xué)們對(duì)記敘文在實(shí)際生活中的應(yīng)用的思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。新課講授中，我通過(guò)理論介紹、案例分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析，幫助同學(xué)們系統(tǒng)地掌握了記敘文的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組討論、進(jìn)行敘述手法轉(zhuǎn)換練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)記敘文的理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們積極思考、互相交流的身影，他們圍繞記敘文在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開(kāi)討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)