2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 27 一個(gè)粗瓷大碗說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27一個(gè)粗瓷大碗說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第27課《一個(gè)粗瓷大碗》說(shuō)課稿，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：粗瓷大碗的來(lái)歷、故事背景及主人公；通過(guò)故事學(xué)習(xí)對(duì)物品的愛(ài)護(hù)與珍惜；掌握本課生字詞，如“粗瓷”、“珍惜”等，并理解其意義；分析課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)對(duì)美好事物的尊重和愛(ài)護(hù)意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合課本要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，提高朗讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備一定的字詞基礎(chǔ)和閱讀理解能力。他們對(duì)故事情節(jié)充滿興趣，善于通過(guò)具體的情境體會(huì)情感，但在細(xì)致的情感分析和抽象概念的理解上尚需引導(dǎo)。在本課中，學(xué)生可能對(duì)于“珍惜”這一概念的理解需要通過(guò)具體的故事情節(jié)來(lái)深化。此外，學(xué)生在表達(dá)能力、尤其是通過(guò)朗讀表達(dá)情感的能力上參差不齊，部分學(xué)生可能不夠自信。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與課堂討論與朗讀練習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在日常生活中對(duì)于物品的愛(ài)護(hù)意識(shí)可能不強(qiáng)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，促進(jìn)其品德素質(zhì)的提升。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實(shí)物粗瓷大碗樣品。

2.軟件資源：教學(xué)課件、課文音頻資料、生字詞卡片。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子白板。

4.信息化資源：數(shù)字圖書館、電子課文、在線教育資源。

5.教學(xué)手段：分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、朗讀指導(dǎo)、討論交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于《一個(gè)粗瓷大碗》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和生字詞學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“粗瓷大碗代表了什么？”、“為什么主人公對(duì)粗瓷大碗如此珍惜？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載情況和在線提問(wèn)，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文，了解背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文本的初步理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示實(shí)物粗瓷大碗，引入課文故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中生字詞和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析主人公的情感變化，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情境。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，深入理解課文，鍛煉表達(dá)能力。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，尤其是情感態(tài)度的把握。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感感知能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課重點(diǎn)，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我心中的珍貴物品”的短文。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解背景文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索文化背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)廣度。

-通過(guò)反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我完善能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-粗瓷：了解粗瓷的定義和特點(diǎn)。

-珍惜：掌握珍惜的含義，理解其在文中的運(yùn)用。

-其他生字詞：如大碗、珍貴、艱苦、樸素等，學(xué)習(xí)其讀音、書寫和意義。

2.課文內(nèi)容理解

-故事背景：了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

-主人公形象：分析主人公對(duì)粗瓷大碗的珍惜態(tài)度，體會(huì)其艱苦樸素的品質(zhì)。

-情感態(tài)度：通過(guò)具體事例，理解主人公對(duì)粗瓷大碗的情感變化。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

-段落劃分：分析課文的段落結(jié)構(gòu)，理解各部分之間的聯(lián)系。

-敘事線索：把握課文的時(shí)間線索和事件線索，理解故事的敘述順序。

4.寫作手法

-描述方法：分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情感，如對(duì)比、排比等手法。

5.閱讀理解

-詞語(yǔ)理解：通過(guò)上下文，理解詞語(yǔ)在文中的具體含義。

-句子理解：分析重點(diǎn)句子，理解其表達(dá)的意義和作用。

-段落理解：從整體上把握段落的含義，分析段落之間的過(guò)渡和聯(lián)系。

6.情感教育

-愛(ài)護(hù)公物：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。

-艱苦樸素：學(xué)習(xí)主人公艱苦樸素的品質(zhì)，教育學(xué)生珍惜生活，勤儉節(jié)約。

7.朗讀技巧

-情感投入：在朗讀時(shí)，注意情感的投入，表現(xiàn)課文中的情感變化。

-語(yǔ)調(diào)變化：根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏進(jìn)行朗讀。

8.口語(yǔ)表達(dá)能力

-小組討論：在小組討論中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

9.寫作能力

-短文寫作：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)主題的短文寫作，如“我心中的珍貴物品”。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用寫作手法，如對(duì)比、排比等，提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《一個(gè)粗瓷大碗》

-位置：中央上方

2.主線：故事情節(jié)發(fā)展

-位置：左側(cè)

-內(nèi)容：

-發(fā)現(xiàn)粗瓷大碗

-珍惜的情感

-艱苦樸素的品格

3.重點(diǎn)詞匯：

-位置：右側(cè)

-內(nèi)容：粗瓷、珍惜、艱苦、樸素

4.結(jié)構(gòu)分析：

-位置：下方左側(cè)

-內(nèi)容：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

5.情感教育：

-位置：下方右側(cè)

-內(nèi)容：愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約

6.寫作手法：

-位置：底部中央

-內(nèi)容：細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)

7.藝術(shù)元素：

-使用簡(jiǎn)筆畫，如粗瓷大碗的圖案，增加趣味性。

-用不同顏色的粉筆區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容，提高視覺(jué)效果。

板書設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的布局和精煉的內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，理解故事情節(jié)和人物情感，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《一個(gè)粗瓷大碗》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對(duì)故事情節(jié)和主人公的情感態(tài)度表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解“珍惜”這一抽象概念時(shí)遇到了困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和實(shí)例講解。

1.生字詞教學(xué)：在教授生字詞時(shí)，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生對(duì)其意義的理解。例如，在解釋“珍惜”一詞時(shí)，我可以結(jié)合課文中的具體事例，讓學(xué)生更好地體會(huì)到它的內(nèi)涵。

2.閱讀理解：針對(duì)學(xué)生在理解句子和段落方面的困難，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)重點(diǎn)句子和段落的講解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。

3.情感教育：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感教育方面有較大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約的重要性。

4.課堂互動(dòng)：雖然學(xué)生在課堂上的參與度較高，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)不積極。為了提高全體學(xué)生的積極性，我將在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓