2023一年級數(shù)學(xué)下冊 三 豐收了-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗2 摘石榴-100以內(nèi)數(shù)的比較大小教案 青島版六三制

2023一年級數(shù)學(xué)下冊三豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗2摘石榴——100以內(nèi)數(shù)的比較大小教案青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版一年級數(shù)學(xué)下冊“豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗2摘石榴——100以內(nèi)數(shù)的比較大小”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并能夠運用這些方法解決實際問題。這部分內(nèi)容與教材中“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”章節(jié)緊密相關(guān)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)的順序、數(shù)數(shù)、讀數(shù)等基礎(chǔ)上，對100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識和運用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)數(shù)、讀數(shù)等基本知識，能夠理解數(shù)的相對大小關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過比較不同數(shù)量的石榴，運用已掌握的數(shù)的概念，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。通過比較100以內(nèi)數(shù)的大小，讓學(xué)生在觀察、操作、交流的過程中，深入理解數(shù)的概念，增強數(shù)感；同時，學(xué)會運用符號進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維，發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小規(guī)律，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這一目標(biāo)與教材中強調(diào)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)相契合，有助于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。學(xué)情分析一年級學(xué)生處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已有一定基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動，但在數(shù)的比較大小方面，尚需進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。在知識層面，學(xué)生對數(shù)的概念理解不夠深入，對數(shù)的順序和相對大小關(guān)系掌握不夠牢固；在能力層面，學(xué)生的觀察能力、操作能力和邏輯思維能力有待提高；在素質(zhì)層面，學(xué)生的合作交流意識和解決問題的能力需要培養(yǎng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面，注意力集中時間較短，對于復(fù)雜的操作和思考過程可能存在耐心不足的問題。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中采取有效措施，如設(shè)計生動有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增強學(xué)習(xí)興趣；同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組活動讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們對數(shù)的比較大小方法的掌握。結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，有助于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物模型（石榴）、計數(shù)棒、數(shù)字卡片。

2.軟件資源：教學(xué)課件、電子白板、班級管理系統(tǒng)。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

4.信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)視頻、互動數(shù)學(xué)軟件。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)、分組合作、探究學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、個別指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅豐收的果園圖片，圖中有許多石榴。提出問題：“同學(xué)們，你們看這個果園里的石榴成熟了，我們需要摘一些石榴。但是，怎樣知道哪些石榴摘得多，哪些摘得少呢？”

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們對問題的想法和觀察。

-導(dǎo)入主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：教師通過多媒體課件，展示如何比較兩個數(shù)的大小，講解比較方法。

-案例分析：教師給出幾個具體的數(shù)字比較例子，如23和45，引導(dǎo)學(xué)生分析比較的步驟和原理。

-學(xué)生參與：學(xué)生跟隨教師一起分析，并用自己的話復(fù)述比較過程。

-重點強調(diào)：強調(diào)比較時要注意數(shù)位和數(shù)值大小。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，每組發(fā)一定數(shù)量的數(shù)字卡片，組內(nèi)成員合作比較數(shù)字大小，并將卡片按照大小順序排列。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生回答，檢查學(xué)生對比較方法的掌握情況。

-互動游戲：設(shè)計一個“數(shù)字接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固比較大小的方法。

4.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出實際問題，如“如果你有35個石榴，你的朋友有20個，你們一共有多少個？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決。

-創(chuàng)新思考：鼓勵學(xué)生思考除了比較大小外，數(shù)還能用來做什么，如何運用到生活中。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請幾名學(xué)生分享今天學(xué)到的知識和感受。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價，強調(diào)數(shù)的大小比較在生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧重點：快速回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，確保學(xué)生記住關(guān)鍵信息。

-鼓勵表達(dá)：鼓勵學(xué)生回家后向家長分享今天學(xué)到的知識，增強他們的表達(dá)能力和自信心。

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。通過師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力，提高他們解決實際問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-數(shù)學(xué)故事書籍：《數(shù)學(xué)島歷險記》中關(guān)于數(shù)字大小的故事章節(jié)。

-數(shù)學(xué)繪本：《比較大小的小熊》。

-數(shù)學(xué)雜志：《數(shù)學(xué)樂園》中關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的大小比較的文章。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長輔助活動：設(shè)計一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長一起收集家中物品，如水果、玩具等，進(jìn)行實際的大小比較活動，并記錄下來。

-探索活動：鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境中存在的數(shù)字，如商店的價格標(biāo)簽、電梯的樓層按鈕等，嘗試比較這些數(shù)字的大小，并記錄他們在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)字比較現(xiàn)象。

-創(chuàng)意數(shù)學(xué)日記：要求學(xué)生以數(shù)學(xué)日記的形式，記錄下他們在課堂上學(xué)到的知識，以及課后自主探究的過程和心得體會。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)?；蚣彝ヌ峁┑木W(wǎng)絡(luò)資源，查找與100以內(nèi)數(shù)的大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或練習(xí)題，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和實踐。

-小組研究項目：組織學(xué)生成立小組，選擇一個與數(shù)的大小比較相關(guān)的主題，如“比較家庭成員的身高”、“比較班級同學(xué)的體重”等，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、比較分析，并撰寫簡單的研究報告。課后作業(yè)1.數(shù)學(xué)日記：請學(xué)生用自己的話描述今天學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并舉例說明。

舉例：今天我們學(xué)習(xí)了如何比較100以內(nèi)的數(shù)。比如，我有3個蘋果，我的朋友有5個蘋果，我知道5比3大，因為我可以用數(shù)數(shù)的方法，從3數(shù)到5，或者直接看5的位數(shù)比3多。

2.實踐活動：回家后，找出家里的物品，至少比較兩組物品的數(shù)量，并記錄下來。

舉例：

-我找到了7個橘子，8個香蕉，8比7多，所以香蕉比橘子多。

-我數(shù)了有15塊巧克力，13塊餅干，15比13多，所以巧克力比餅干多。

3.比較任務(wù)：請學(xué)生畫出至少5個不同數(shù)量的石榴，并按數(shù)量從多到少排列。

舉例：

-石榴1：畫出20個石榴籽

-石榴2：畫出15個石榴籽

-石榴3：畫出8個石榴籽

-石榴4：畫出11個石榴籽

-石榴5：畫出5個石榴籽

排列順序：石榴1>石榴2>石榴4>石榴3>石榴5

4.應(yīng)用題：請學(xué)生編寫至少兩個問題，每個問題包含兩個數(shù)，并自己給出答案。

舉例：

-問題1：小明有12個籃球，小華有9個籃球，誰有更多的籃球？

答案：小明有更多的籃球。

-問題2：媽媽買了16個雞蛋，爸爸買了13個雞蛋，一共買了多少個雞蛋？

答案：一共買了29個雞蛋。

5.家庭互動：與家長一起玩“比較數(shù)字大小”游戲，每人輪流出一個數(shù)字，比較大小，并記錄勝負(fù)。

舉例：

-家長出數(shù)字：42

-學(xué)生出數(shù)字：38

-結(jié)果：家長勝，因為42比38大。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作交流能力是評價的重點。觀察學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)、問題解答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確、快速地完成數(shù)字比較任務(wù)，以及能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-各小組能否準(zhǔn)確排出數(shù)字卡片的大小順序。

-學(xué)生在展示過程中是否能夠清晰表達(dá)比較的思路和方法。

3.隨堂測試：通過簡短的書面測試，檢測學(xué)生對數(shù)的比較大小知識的掌握，包括填空題、解答題等。

-填空題：如“35比____大，比____小?！?/p>

-解答題：如“小華有7個鉛筆，小明有11個鉛筆，小明比小華多幾個鉛筆？”

4.課后作業(yè)反饋：對學(xué)生的數(shù)學(xué)日記、實踐活動報告、家庭互動游戲記錄等進(jìn)行批改和評價，了解學(xué)生在課后對知識的鞏固和應(yīng)用情況。

-數(shù)學(xué)日記是否能夠準(zhǔn)確描述比較方法及實際應(yīng)用。

-實踐活動中學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行比較并記錄結(jié)果。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，