2023一年級數(shù)學下冊 三 豐收了-100以內數(shù)的認識信息窗2 摘石榴-100以內數(shù)的比較大小教案 青島版六三制

2023一年級數(shù)學下冊三豐收了——100以內數(shù)的認識信息窗2摘石榴——100以內數(shù)的比較大小教案青島版六三制授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為青島版一年級數(shù)學下冊“豐收了——100以內數(shù)的認識信息窗2摘石榴——100以內數(shù)的比較大小”。教學內容主要包括：讓學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握100以內數(shù)的大小比較方法，并能夠運用這些方法解決實際問題。這部分內容與教材中“100以內數(shù)的認識”章節(jié)緊密相關，是學生在學習了數(shù)的順序、數(shù)數(shù)、讀數(shù)等基礎上，對100以內數(shù)的進一步認識和運用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經掌握了100以內數(shù)的順序、數(shù)數(shù)、讀數(shù)等基本知識，能夠理解數(shù)的相對大小關系。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生通過比較不同數(shù)量的石榴，運用已掌握的數(shù)的概念，進一步學習并掌握100以內數(shù)的大小比較方法，從而提升學生的數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，提高學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。通過比較100以內數(shù)的大小，讓學生在觀察、操作、交流的過程中，深入理解數(shù)的概念，增強數(shù)感；同時，學會運用符號進行比較，培養(yǎng)學生的符號意識。在此基礎上，引導學生運用邏輯思維，發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小規(guī)律，并能將所學知識應用于解決生活中的實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。這一目標與教材中強調的數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標相契合，有助于學生形成良好的數(shù)學思維習慣。學情分析一年級學生處于數(shù)學學習的初級階段，他們對100以內數(shù)的認識已有一定基礎，能進行簡單的數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動，但在數(shù)的比較大小方面，尚需進一步引導和練習。在知識層面，學生對數(shù)的概念理解不夠深入，對數(shù)的順序和相對大小關系掌握不夠牢固；在能力層面，學生的觀察能力、操作能力和邏輯思維能力有待提高；在素質層面，學生的合作交流意識和解決問題的能力需要培養(yǎng)。

此外，學生在行為習慣方面，注意力集中時間較短，對于復雜的操作和思考過程可能存在耐心不足的問題。這些因素將對課程學習產生影響，需要在教學過程中采取有效措施，如設計生動有趣的活動，引導學生積極參與，增強學習興趣；同時，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過小組活動讓學生在互動中學習，提高他們對數(shù)的比較大小方法的掌握。結合教材內容，有針對性地進行教學設計，有助于提高學生的整體學習效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、實物模型（石榴）、計數(shù)棒、數(shù)字卡片。

2.軟件資源：教學課件、電子白板、班級管理系統(tǒng)。

3.課程平臺：學校內部教學平臺，用于分享教學資源和學生作業(yè)。

4.信息化資源：數(shù)字教材、教學視頻、互動數(shù)學軟件。

5.教學手段：情景教學、分組合作、探究學習、游戲化學習、個別指導。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一幅豐收的果園圖片，圖中有許多石榴。提出問題：“同學們，你們看這個果園里的石榴成熟了，我們需要摘一些石榴。但是，怎樣知道哪些石榴摘得多，哪些摘得少呢？”

-學生分享：邀請學生分享他們對問題的想法和觀察。

-導入主題：教師總結學生的回答，導入本節(jié)課的主題——比較100以內數(shù)的大小。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：教師通過多媒體課件，展示如何比較兩個數(shù)的大小，講解比較方法。

-案例分析：教師給出幾個具體的數(shù)字比較例子，如23和45，引導學生分析比較的步驟和原理。

-學生參與：學生跟隨教師一起分析，并用自己的話復述比較過程。

-重點強調：強調比較時要注意數(shù)位和數(shù)值大小。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作：學生分成小組，每組發(fā)一定數(shù)量的數(shù)字卡片，組內成員合作比較數(shù)字大小，并將卡片按照大小順序排列。

-課堂提問：教師隨機抽取學生回答，檢查學生對比較方法的掌握情況。

-互動游戲：設計一個“數(shù)字接龍”游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固比較大小的方法。

4.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出實際問題，如“如果你有35個石榴，你的朋友有20個，你們一共有多少個？”引導學生運用所學知識解決。

-創(chuàng)新思考：鼓勵學生思考除了比較大小外，數(shù)還能用來做什么，如何運用到生活中。

5.總結與反思（5分鐘）

-學生總結：邀請幾名學生分享今天學到的知識和感受。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)給予積極的評價，強調數(shù)的大小比較在生活中的應用。

-作業(yè)布置：布置相關的課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧重點：快速回顧本節(jié)課學習的重點，確保學生記住關鍵信息。

-鼓勵表達：鼓勵學生回家后向家長分享今天學到的知識，增強他們的表達能力和自信心。

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，及時調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能參與進來，理解和掌握100以內數(shù)的大小比較方法。通過師生互動，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力，提高他們解決實際問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-數(shù)學故事書籍：《數(shù)學島歷險記》中關于數(shù)字大小的故事章節(jié)。

-數(shù)學繪本：《比較大小的小熊》。

-數(shù)學雜志：《數(shù)學樂園》中關于100以內數(shù)的大小比較的文章。

2.課后自主學習和探究：

-家長輔助活動：設計一個家庭作業(yè)，讓學生和家長一起收集家中物品，如水果、玩具等，進行實際的大小比較活動，并記錄下來。

-探索活動：鼓勵學生觀察周圍環(huán)境中存在的數(shù)字，如商店的價格標簽、電梯的樓層按鈕等，嘗試比較這些數(shù)字的大小，并記錄他們在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)字比較現(xiàn)象。

-創(chuàng)意數(shù)學日記：要求學生以數(shù)學日記的形式，記錄下他們在課堂上學到的知識，以及課后自主探究的過程和心得體會。

-網(wǎng)絡資源利用：引導學生利用學?；蚣彝ヌ峁┑木W(wǎng)絡資源，查找與100以內數(shù)的大小比較相關的數(shù)學游戲或練習題，進行在線學習和實踐。

-小組研究項目：組織學生成立小組，選擇一個與數(shù)的大小比較相關的主題，如“比較家庭成員的身高”、“比較班級同學的體重”等，進行數(shù)據(jù)收集、比較分析，并撰寫簡單的研究報告。課后作業(yè)1.數(shù)學日記：請學生用自己的話描述今天學習的100以內數(shù)的大小比較方法，并舉例說明。

舉例：今天我們學習了如何比較100以內的數(shù)。比如，我有3個蘋果，我的朋友有5個蘋果，我知道5比3大，因為我可以用數(shù)數(shù)的方法，從3數(shù)到5，或者直接看5的位數(shù)比3多。

2.實踐活動：回家后，找出家里的物品，至少比較兩組物品的數(shù)量，并記錄下來。

舉例：

-我找到了7個橘子，8個香蕉，8比7多，所以香蕉比橘子多。

-我數(shù)了有15塊巧克力，13塊餅干，15比13多，所以巧克力比餅干多。

3.比較任務：請學生畫出至少5個不同數(shù)量的石榴，并按數(shù)量從多到少排列。

舉例：

-石榴1：畫出20個石榴籽

-石榴2：畫出15個石榴籽

-石榴3：畫出8個石榴籽

-石榴4：畫出11個石榴籽

-石榴5：畫出5個石榴籽

排列順序：石榴1>石榴2>石榴4>石榴3>石榴5

4.應用題：請學生編寫至少兩個問題，每個問題包含兩個數(shù)，并自己給出答案。

舉例：

-問題1：小明有12個籃球，小華有9個籃球，誰有更多的籃球？

答案：小明有更多的籃球。

-問題2：媽媽買了16個雞蛋，爸爸買了13個雞蛋，一共買了多少個雞蛋？

答案：一共買了29個雞蛋。

5.家庭互動：與家長一起玩“比較數(shù)字大小”游戲，每人輪流出一個數(shù)字，比較大小，并記錄勝負。

舉例：

-家長出數(shù)字：42

-學生出數(shù)字：38

-結果：家長勝，因為42比38大。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度、積極性和合作交流能力是評價的重點。觀察學生在情境創(chuàng)設、問題解答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生對100以內數(shù)的大小比較方法的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在鞏固練習環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確、快速地完成數(shù)字比較任務，以及能否將所學知識應用到實際問題中。

-各小組能否準確排出數(shù)字卡片的大小順序。

-學生在展示過程中是否能夠清晰表達比較的思路和方法。

3.隨堂測試：通過簡短的書面測試，檢測學生對數(shù)的比較大小知識的掌握，包括填空題、解答題等。

-填空題：如“35比____大，比____小。”

-解答題：如“小華有7個鉛筆，小明有11個鉛筆，小明比小華多幾個鉛筆？”

4.課后作業(yè)反饋：對學生的數(shù)學日記、實踐活動報告、家庭互動游戲記錄等進行批改和評價，了解學生在課后對知識的鞏固和應用情況。

-數(shù)學日記是否能夠準確描述比較方法及實際應用。

-實踐活動中學生是否能夠正確進行比較并記錄結果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，