2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My weekend plan課時(shí)5 Lets check Lets wrap it up教案 人教PEP

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myweekendplan課時(shí)5Let’scheckLet’swrapitup教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myweekendplan的課時(shí)5，主要內(nèi)容包括Let’scheck和Let’swrapitup兩部分。在Let’scheck部分，學(xué)生將聽(tīng)力和閱讀關(guān)于周末計(jì)劃的真實(shí)情境對(duì)話，并回答相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。在Let’swrapitup部分，教師將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用英語(yǔ)描述周末計(jì)劃的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的人們?nèi)绾我?guī)劃他們的周末，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)分析、比較和總結(jié)等思維活動(dòng)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效地利用學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和文化環(huán)境，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力可能存在一定的差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，如在描述具體活動(dòng)時(shí)詞匯量的不足，或在聽(tīng)力理解上對(duì)特定口音的適應(yīng)性不強(qiáng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常活動(dòng)和時(shí)間表達(dá)的英語(yǔ)詞匯，如goshopping,watchamovie,at7:00等，并能在簡(jiǎn)單的句子中運(yùn)用。能力方面，大部分學(xué)生能在小組內(nèi)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流自己的日?；顒?dòng)，但細(xì)節(jié)描述和邏輯順序表達(dá)上還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，對(duì)新鮮事物感興趣，但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，自我管理能力有待加強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，較少主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。對(duì)于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，缺乏必要的探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)言表達(dá)和深層次的文化差異理解不夠深入，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻播放設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與Unit3Myweekendplan相關(guān)的電子教學(xué)資料、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit3Myweekendplan，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容和目標(biāo)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Myweekendplan，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如描述周末活動(dòng)的詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述周末計(jì)劃的語(yǔ)言技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述周末計(jì)劃的語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述周末計(jì)劃的語(yǔ)言技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與周末活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)文章、故事、日記等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)。例如，可以提供一篇關(guān)于不同文化背景下的人們?nèi)绾味冗^(guò)周末的文章，讓學(xué)生了解不同文化的差異，提高他們的跨文化交際意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┡c本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生計(jì)劃一次模擬的周末活動(dòng)，并寫(xiě)一篇短文描述活動(dòng)的安排和體驗(yàn)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如組織一次班級(jí)的周末活動(dòng)計(jì)劃討論會(huì)，讓學(xué)生們分享自己的周末計(jì)劃，并互相提出改進(jìn)建議。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.在拓展與延伸的過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整拓展與延伸的內(nèi)容和難度，確保其實(shí)用性和適應(yīng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生提交的作業(yè)，如課后練習(xí)、寫(xiě)作任務(wù)等，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解他們?cè)谡n后對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用情況，以及他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師還可以提供一些額外的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提出改進(jìn)的建議。教師可以引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如在學(xué)習(xí)日志或反思報(bào)告中，讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)自己在Unit3Myweekendplan學(xué)習(xí)中的收獲和不足。學(xué)生可以反思自己對(duì)詞匯和句型的掌握情況，以及在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決策略和改進(jìn)的建議。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以通過(guò)家訪、電話溝通或線上家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行定期溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和期望。同時(shí)，教師還可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題，并商討相應(yīng)的解決策略。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性特點(diǎn)，家長(zhǎng)也能夠更好地支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國(guó)家和文化背景下人們?nèi)绾味冗^(guò)周末的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化的周末生活方式。

-視頻資源：推薦一部與周末活動(dòng)相關(guān)的英文電影或紀(jì)錄片，如《周末狂歡》、《城市周末》等，讓學(xué)生在欣賞影片的同時(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力能力。

-拓展實(shí)踐：組織一次班級(jí)周末活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如安排一次班級(jí)周末聚會(huì)，讓學(xué)生策劃活動(dòng)、邀請(qǐng)同學(xué)、組織游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的組織和溝通能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和收獲，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-作業(yè)要求：布置一篇關(guān)于周末活動(dòng)的英文寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，描述一次自己的周末活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myweekendplan》的課時(shí)5，包括Let’scheck和Let’swrapitup兩個(gè)部分。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了一些教學(xué)策略和方法，如任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我認(rèn)為在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性很高，能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并積極參與課堂活動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中可能存在參與度不高、注意力不集中的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃