21《己亥雜詩（其五）》教學(xué)教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版語文七年級下冊同步教學(xué)備課系列

21《己亥雜詩（其五）》教學(xué)教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版語文七年級下冊同步教學(xué)備課系列學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級下冊的《己亥雜詩（其五）》。該詩是清代文學(xué)家龔自珍所作，通過對己亥年（1839年）的一系列事件進(jìn)行描寫，反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實狀況，同時也表達(dá)了作者對國家、民族命運(yùn)的深切關(guān)注和憂慮。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些歷史知識，能夠?qū)υ娭兴从车臍v史事件有所理解。因此，在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和閱讀經(jīng)驗，深入解讀《己亥雜詩（其五）》，理解詩中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：文化傳承、思維品質(zhì)和審美鑒賞。

1.文化傳承：通過學(xué)習(xí)《己亥雜詩（其五）》，使學(xué)生了解清代歷史背景和詩人龔自珍的生平，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和閱讀經(jīng)驗，分析詩中的意象、情感和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.審美鑒賞：通過品讀《己亥雜詩（其五）》，使學(xué)生感受古典詩詞的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和傳承，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和審美鑒賞能力，幫助學(xué)生構(gòu)建獨立思考和審美判斷的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩文內(nèi)容的理解：《己亥雜詩（其五）》描繪了當(dāng)時社會的現(xiàn)實狀況，學(xué)生需要理解詩中的意象、情感和寓意，掌握詩文的基本內(nèi)容。

（2）文學(xué)價值的鑒賞：通過對詩文的品讀，使學(xué)生感受古典詩詞的美，理解詩文的藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

（3）文化背景的傳承：了解清代歷史背景和詩人龔自珍的生平，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）詩文內(nèi)涵的理解：詩中涉及許多歷史事件和社會現(xiàn)象，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識和閱讀經(jīng)驗，深入解讀詩文，理解詩中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。

（2）詩歌韻律的把握：詩文的韻律和節(jié)奏具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中掌握詩文的韻律特點，提高朗讀和背誦的能力。

（3）審美鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中，通過品讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）歷史背景的把握：學(xué)生需要了解清代歷史背景和詩人龔自珍的生平，才能更好地理解詩文的內(nèi)涵和價值，這對學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、小組合作等，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

(1)講授法：教師對詩文內(nèi)容、歷史背景、文學(xué)價值等方面進(jìn)行系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點知識。

(2)討論法：組織學(xué)生對詩文內(nèi)涵、意象、情感等方面進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生主動思考和交流。

(3)案例研究法：分析其他古詩詞作品，對比《己亥雜詩（其五）》，幫助學(xué)生深入理解詩文特點。

(4)項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置關(guān)于詩文創(chuàng)作的課后項目，讓學(xué)生動手實踐，提高綜合能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)角色扮演：學(xué)生扮演詩人龔自珍，通過表演的方式，理解詩人的創(chuàng)作背景和情感。

(2)實驗：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實驗，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)審美情趣。

(3)游戲：設(shè)計關(guān)于詩文內(nèi)容的游戲，如填空、問答等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。

(4)小組合作：分組討論詩文內(nèi)涵、意象等問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示詩文內(nèi)容、歷史背景、文學(xué)價值等信息，提高課堂效果。

(2)視頻：播放與詩文相關(guān)的視頻資料，如歷史事件、詩人生平等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動提問、投票等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

(4)課外閱讀材料：提供相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《己亥雜詩（其五）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對社會現(xiàn)象進(jìn)行思考和表達(dá)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《己亥雜詩（其五）》所蘊(yùn)含的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《己亥雜詩（其五）》的基本背景。這首詩是清代文學(xué)家龔自珍所作，通過對己亥年的一系列事件進(jìn)行描寫，反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實狀況，同時也表達(dá)了作者對國家、民族命運(yùn)的深切關(guān)注和憂慮。

2.案例分析：接下來，我們來看一下這首詩的具體內(nèi)容。通過品讀詩句，我們可以感受到詩中所表達(dá)的情感和寓意。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對詩文內(nèi)涵的理解和詩歌韻律的把握這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩文相關(guān)的實際問題，如詩中的意象、情感和寓意等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的詩歌創(chuàng)作實驗。這個操作將演示詩歌創(chuàng)作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《己亥雜詩（其五）》在文學(xué)史上的地位和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《己亥雜詩（其五）》的基本背景、詩文內(nèi)容以及它在文學(xué)史上的地位和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)歷史資料：提供關(guān)于清代歷史背景的資料，如歷史書籍、學(xué)術(shù)論文等，幫助學(xué)生更好地理解詩文中所反映的歷史事件。

（2）其他古詩詞作品：推薦一些與《己亥雜詩（其五）》主題相似或風(fēng)格相近的古詩詞作品，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

（3）詩歌創(chuàng)作指南：提供一些詩歌創(chuàng)作的指南和技巧，如如何運(yùn)用意象、如何把握韻律等，幫助學(xué)生理解詩歌創(chuàng)作的原理和方法。

（4）文學(xué)鑒賞課程：推薦一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的課程或講座，如《中國古典詩詞鑒賞》系列課程，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的知識和技巧。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀相關(guān)歷史資料，了解清代歷史背景，增強(qiáng)對詩文內(nèi)涵的理解。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞作品的比較閱讀，讓他們分析不同作品的主題、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實踐，讓他們嘗試運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。

（4）建議學(xué)生參加文學(xué)鑒賞課程或講座，深入學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的知識和技巧，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《己亥雜詩（其五）》這一課，讓我有了不少的收獲，同時也讓我反思了自己的教學(xué)方法和策略。

我感到滿意的是，在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到課堂中來。在講授新課的過程中，我盡可能地生動形象地解讀詩文，讓學(xué)生能夠更好地理解詩人的情感和思想。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組討論和實驗操作，讓學(xué)生能夠動手實踐，提高了他們的參與度。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們能夠更深入地理解詩文的內(nèi)涵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)重點和難點的解析上，我可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對于詩文的內(nèi)涵和韻律掌握得不夠好。其次，在教學(xué)媒體和資源的使用上，我可能沒有充分發(fā)揮PPT、視頻等媒體的作用，使得課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響。此外，在教學(xué)過程中，我可能沒有充分考慮到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致課堂互動和教學(xué)效果存在一定的局限性。

針對以上反思，我將在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

首先，在講解重點和難點時，我將更加清晰地闡述詩文的內(nèi)涵和韻律，通過具體的例子和比較，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。其次，我將更加充分利用PPT、視頻等媒體，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也將更加關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過不同的教學(xué)方法和策略，讓每一個學(xué)生都能在課堂上得到充分的參與和啟發(fā)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在今天的課堂中，我們學(xué)習(xí)了《己亥雜詩（其五）》這首詩。通過學(xué)習(xí)，我們了解了詩的基本內(nèi)容和背景，掌握了詩的韻律和節(jié)奏，并對詩的情感和寓意有了深入的理解。同時，我們還通過實踐活動和小組討論，提高了我們的參與度和團(tuán)隊合作能力。希望同學(xué)們能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，對這首詩有更深的理解和感悟，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《己亥雜詩（其五）》的主要內(nèi)容和背景。

2.請解