Unit 2 Iconic Attractions 大單元整體教學設(shè)計 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractions大單元整體教學設(shè)計教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標題：“Unit2IconicAttractions大單元整體教學設(shè)計教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊”。

本單元的主題是“圖標性的名勝”，通過介紹世界各地的標志性景點，讓學生學習與旅游相關(guān)的詞匯和表達方式，提高他們在實際場景中的英語交際能力。課本內(nèi)容包含了關(guān)于景點的介紹、旅游小貼士以及相關(guān)的語言練習。

在設(shè)計本節(jié)課時，我將結(jié)合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，來增強學生的學習興趣和參與度。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學生在實踐中運用英語，提高他們的語言運用能力。

在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的旅游習慣和規(guī)范。此外，我還計劃將課堂延伸至課外，組織一次實地考察活動，讓學生有機會親身體驗并運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠運用所學的旅游相關(guān)詞匯和表達方式，進行日常的英語交流，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：通過了解世界各地的標志性景點，學生能夠增強對不同文化的理解和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析景點的特點和小貼士，學生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)他們的自主學習能力、合作能力和創(chuàng)新精神，提高他們的終身學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語聽說讀寫。他們可能已經(jīng)學習過一些與旅游相關(guān)的詞匯和表達方式，如酒店預訂、交通工具等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對旅游主題可能比較感興趣，特別是那些對旅行感興趣的學生。他們可能具備一定的自主學習能力，喜歡通過多媒體資源進行學習。在學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學習過程中，學生可能會遇到一些新的旅游相關(guān)詞匯和表達方式，需要通過不斷的練習和應用來掌握。此外，學生可能在實際口語交流中感到緊張或缺乏自信，需要通過大量的練習和鼓勵來提高。同時，學生可能對不同文化背景下的旅游習慣和規(guī)范不太了解，需要通過文化交流和實地考察來增加認識。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.情境教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)建真實的旅游場景，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

3.項目式學習：組織學生進行旅游項目的設(shè)計和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示旅游景點的圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用在線教學平臺和互動教學軟件，進行課堂講解、練習和評估，提高教學效果和效率。

3.實地考察：組織學生進行一次實地考察活動，讓他們親身體驗并運用所學知識，增強實踐能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit2"IconicAttractions"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2"IconicAttractions"知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit2"IconicAttractions"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2"IconicAttractions"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2"IconicAttractions"知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握旅游相關(guān)的詞匯和表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗旅游相關(guān)的詞匯和表達方式的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit2"IconicAttractions"知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握旅游相關(guān)的詞匯和表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit2"IconicAttractions"知識點，掌握旅游相關(guān)的詞匯和表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2"IconicAttractions"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2"IconicAttractions"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit2"IconicAttractions"知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠掌握與旅游相關(guān)的詞匯和表達方式，如景點名稱、旅游活動、旅游小貼士等。

-學生能夠理解和運用描述景點特點和旅游經(jīng)歷的常用表達。

-學生能夠了解不同文化背景下的旅游習慣和規(guī)范。

2.技能提升：

-學生的聽力技能將得到提高，能夠理解旅游相關(guān)的對話和報道。

-學生的口語技能將得到提升，能夠運用所學詞匯和表達方式進行旅游相關(guān)的交流。

-學生的閱讀技能將得到鍛煉，能夠閱讀并理解旅游相關(guān)的文章和資料。

-學生的寫作技能將得到提升，能夠撰寫旅游經(jīng)歷和景點介紹的短文。

3.思維發(fā)展：

-學生的分析能力將得到提升，能夠分析景點的特點和旅游小貼士的意義。

-學生的批判性思維將得到培養(yǎng)，能夠評價旅游文章的質(zhì)量和旅游活動的可行性。

-學生的創(chuàng)新思維將得到激發(fā)，能夠提出新的旅游想法和獨特的景點介紹。

4.文化意識：

-學生將能夠理解和尊重不同文化背景下的旅游習慣和規(guī)范。

-學生將能夠意識到旅游中的文化差異，并能夠適應和尊重這些差異。

-學生將通過學習不同文化的旅游景點，拓寬自己的文化視野。

5.自主學習能力：

-學生將能夠獨立完成預習任務，自主閱讀和學習旅游相關(guān)的知識。

-學生將能夠通過合作學習和探究學習，提高自己的自主學習能力和團隊合作精神。

-學生將能夠利用多媒體資源和互聯(lián)網(wǎng)，進行自主學習和拓展學習。

6.情感態(tài)度：

-學生將對旅游主題產(chǎn)生濃厚的興趣，并對學習英語產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。

-學生將通過參與課堂活動和實踐操作，增強自信心和自尊心。

-學生將能夠體會到學習的樂趣，并對未來的旅行和探索充滿期待。七、典型例題講解1.題目：請用所學的詞匯和表達方式，描述你最喜歡的旅游景點。

答案：我最喜歡的旅游景點是長城。長城是中國古代的軍事防御工程，也是世界上最長的城墻。它位于中國的北部，蜿蜒曲折，氣勢磅礴。我去過長城兩次，第一次是夏天，第二次是冬天。夏天的時候，天氣炎熱，但我還是堅持爬到了山頂，俯瞰整個城市，景色非常壯觀。冬天的時候，長城被雪覆蓋，給人一種寧靜和神秘的感覺。每次去長城，我都會感受到歷史的厚重和祖國的偉大。

2.題目：請用所學的詞匯和表達方式，介紹一個你想去的旅游景點。

答案：我想去的地方是巴黎的埃菲爾鐵塔。埃菲爾鐵塔是法國的標志性建筑，也是世界上最高的塔。它建于1889年，是為了慶祝法國大革命100周年而建的。塔高約324米，共有三層。站在塔頂，可以俯瞰整個巴黎市，欣賞到美麗的城市風光。我一直夢想著能夠親自去巴黎，登上埃菲爾鐵塔，感受那里的浪漫氛圍。

3.題目：請用所學的詞匯和表達方式，描述一個你聽說過的旅游景點。

答案：我聽說過的旅游景點是埃及的金字塔。金字塔是埃及最著名的旅游景點之一，也是世界文化遺產(chǎn)之一。它建于公元前2560年，是古埃及法老王的陵墓。金字塔共有三座，最大的是胡夫金字塔，它高約146米，是古代世界七大奇跡之一。金字塔的建筑工藝非常精湛，至今仍令人嘆為觀止。

4.題目：請用所學的詞匯和表達方式，描述一個你曾經(jīng)去過的旅游景點。

答案：我曾經(jīng)去過的旅游景點是上海的東方明珠電視塔。東方明珠電視塔是上海的標志性建筑之一，也是世界最高的自立式電視塔之一。它建于1994年，高約468米。登上塔頂，可以俯瞰整個上海市，欣賞到壯麗的城市景觀。塔內(nèi)還有觀光廳、旋轉(zhuǎn)餐廳等設(shè)施，游客可以一邊欣賞美景，一邊享受美食。

5.題目：請用所學的詞匯和表達方式，描述一個你認為最有趣的旅游景點。

答案：我認為最有趣的旅游景點是北京的歡樂谷。歡樂谷是北京最大的主題公園之一，擁有各種刺激的游樂設(shè)施和精彩的表演。我在那里體驗了過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、鬼屋等游樂項目，非常刺激和有趣。此外，歡樂谷還有各種主題區(qū)域，如卡通區(qū)、冒險區(qū)等，非常適合家庭出游。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生選擇一個他們感興趣的旅游景點，用英語撰寫一篇簡短的介紹，包括景點的名稱、位置、特點和旅游建議。

-要求學生觀看一部關(guān)于旅游的英文電影或紀錄片，并寫一篇觀后感，分析電影中出現(xiàn)的旅游景點和旅游文化。

-讓學生設(shè)計一份旅游計劃，包括目的地選擇、行程安排、預算和注意事項，并用英語進行口頭陳述。

2.作業(yè)反饋：

-批改學生的作業(yè)，關(guān)注他們的語法、詞匯和表達方式的使用。指出錯誤并提供正確的表達方式。

-對于學生的作業(yè)，給予積極的評價和鼓勵，同時提出改進的建議。例如，可以建議他們使用更多的形容詞和副詞來描述景點的特點，或者建議他們加入更多的個人經(jīng)驗和感受。

-對于學生的口頭陳述，給予口頭反饋，指出他們的發(fā)音、語調(diào)和語言流暢度等方面的不足，并提供改進的建議。

-對于學生設(shè)計的旅游計劃，給予詳細的評價，指出他們的預算和行程安排的合理性，并提出改進的建議。板書設(shè)計①旅游景點的名稱和特點：列出本節(jié)課所學習的幾個旅游景點的名稱和特點，如長城的蜿蜒曲折、埃菲爾鐵塔的高聳