2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革（上）第2課 日本仿效唐制的變革教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的變革教案岳麓版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的變革教案岳麓版選修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的變革

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)歷史選修1班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期第4周第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞岳麓版選修1教材，講述日本仿效唐制進(jìn)行大化改新的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響。通過(guò)對(duì)比分析唐朝與日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革，使學(xué)生深入理解古代歷史上改革的重要性和復(fù)雜性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解能力：理解日本大化改新的背景、過(guò)程及其影響，認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)歷史發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

2.比較分析能力：能夠比較唐朝與日本在政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流等方面的異同，提高對(duì)歷史事件的分析能力。

3.文化認(rèn)同感：認(rèn)識(shí)到日本仿效唐制改革對(duì)日本歷史發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)探討改革中的困境與成就，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、批判性思考的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的政治制度、唐朝的繁榮與開放，以及唐朝對(duì)外交往的基本情況。他們對(duì)中國(guó)古代歷史有一定的了解，尤其是對(duì)唐朝的歷史背景和文化成就有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)歷史故事和具體案例感興趣，具備一定的分析能力和批判性思維能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討日本仿效唐制的變革時(shí)，學(xué)生可能對(duì)日本古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，對(duì)大化改新的細(xì)節(jié)理解困難。此外，對(duì)于比較分析唐朝與日本改革的過(guò)程和影響，學(xué)生可能會(huì)在找到恰當(dāng)?shù)谋容^點(diǎn)和分析方法上遇到挑戰(zhàn)。對(duì)于歷史事件的評(píng)價(jià)和思考，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)來(lái)形成自己的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有岳麓版選修1教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備日本大化改新時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖片、圖表，以及介紹日本仿效唐制變革的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在討論區(qū)配備白板或掛圖，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示日本平安時(shí)代與唐朝的交流圖片，提出問(wèn)題：“日本在古代是如何看待中國(guó)的？他們從中國(guó)學(xué)習(xí)到了什么？”

-學(xué)生分享對(duì)唐朝時(shí)期中日交流的了解，引出本課主題：日本仿效唐制的變革。

2.講授新課（15分鐘）

a.講解大化改新的背景（5分鐘）

-介紹日本在6世紀(jì)末的社會(huì)狀況，包括部民制度、氏族統(tǒng)治等問(wèn)題。

-闡述日本為何選擇仿效唐制，分析唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的吸引力。

b.講解大化改新的主要內(nèi)容（5分鐘）

-概述大化改新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革措施，如廢除部民制、實(shí)行班田制等。

-分析這些改革措施對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

c.對(duì)比唐朝與日本的改革（5分鐘）

-比較唐朝與日本在改革過(guò)程中的異同，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-強(qiáng)調(diào)日本在學(xué)習(xí)唐朝制度的同時(shí)，如何結(jié)合本國(guó)國(guó)情進(jìn)行調(diào)整。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度（政治、經(jīng)濟(jì)、文化）討論日本仿效唐制改革的具體措施和影響。

-各小組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有思考性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-問(wèn)題如：“大化改新對(duì)日本社會(huì)帶來(lái)了哪些積極影響？”“你認(rèn)為日本在學(xué)習(xí)唐朝制度時(shí)，哪些方面做得比較好？”

5.創(chuàng)新教學(xué)：情境模擬（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生扮演日本改革家，針對(duì)某一問(wèn)題提出解決方案。

-例如，針對(duì)日本部民制度的問(wèn)題，學(xué)生需要提出具體的改革措施，并闡述理由。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考日本仿效唐制改革背后的原因，如國(guó)家利益、民族認(rèn)同感等。

-鼓勵(lì)學(xué)生從歷史角度出發(fā)，探討改革在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)深入思考，如何將歷史經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《日本大化改新與唐朝的關(guān)系》

-《日本古代政治制度的演變》

-《唐朝時(shí)期的中日文化交流》

-《從大化改新看日本民族的自強(qiáng)意識(shí)》

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

a.讓學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，深入了解日本大化改新的背景、過(guò)程及其影響，撰寫閱讀筆記，提高歷史理解能力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，探究以下問(wèn)題：

-日本在大化改新中是如何借鑒唐朝制度的？具體表現(xiàn)在哪些方面？

-大化改新對(duì)日本歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？

-唐朝與日本在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革有何異同？試分析原因。

-結(jié)合日本大化改新的歷史經(jīng)驗(yàn)，思考改革在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

c.組織學(xué)生參加課后討論會(huì)，分享自主學(xué)習(xí)與探究的成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解例題1：簡(jiǎn)述日本大化改新的背景。

答案：日本在6世紀(jì)末社會(huì)矛盾尖銳，部民制度束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展，氏族統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī)。同時(shí)，日本對(duì)中國(guó)唐朝的繁榮和開放產(chǎn)生了強(qiáng)烈的向往，希望通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度來(lái)改革本國(guó)。

例題2：闡述日本大化改新的主要內(nèi)容。

答案：日本大化改新的主要內(nèi)容包括：

a.政治方面：廢除部民制，實(shí)行班田制，建立中央集權(quán)的國(guó)家體制。

b.經(jīng)濟(jì)方面：實(shí)行國(guó)有土地制度，分配土地給農(nóng)民，征收賦稅。

c.文化方面：提倡儒學(xué)，仿效唐朝的教育制度，設(shè)立學(xué)校，選拔人才。

例題3：比較唐朝與日本大化改新在政治制度方面的異同。

答案：唐朝與日本大化改新在政治制度方面的異同如下：

a.相同點(diǎn)：都實(shí)行了中央集權(quán)制度，強(qiáng)化了皇權(quán)。

b.不同點(diǎn)：唐朝實(shí)行科舉制度選拔官員，日本則仿效唐朝的九品中正制。

例題4：分析大化改新對(duì)日本歷史發(fā)展的影響。

答案：大化改新對(duì)日本歷史發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

a.促進(jìn)了日本社會(huì)的穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

b.加強(qiáng)了中央集權(quán)，削弱了氏族勢(shì)力，有利于國(guó)家的統(tǒng)一。

c.促進(jìn)了日本文化的發(fā)展，為日本古代文化的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

例題5：談?wù)勀銓?duì)日本大化改新的認(rèn)識(shí)。

答案：日本大化改新是一次具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件。它使日本擺脫了部民制度的束縛，走上了中央集權(quán)的道路。通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝的先進(jìn)制度，日本成功地實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的繁榮與發(fā)展。同時(shí)，大化改新也體現(xiàn)了日本民族的自強(qiáng)意識(shí)和對(duì)中華文化的尊重。然而，改革過(guò)程中也存在一定的局限性，如改革措施的落實(shí)程度、社會(huì)矛盾的解決等方面仍有不足。

補(bǔ)充說(shuō)明：以上例題涵蓋了日本大化改新的背景、主要內(nèi)容、影響等方面，旨在幫助學(xué)生深入理解這一歷史事件。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度，對(duì)例題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境模擬：通過(guò)讓學(xué)生扮演日本改革家，針對(duì)具體問(wèn)題提出解決方案，激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)新思維。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日本大化改新的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致討論效果不佳。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的回答，教師的評(píng)價(jià)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-在分組討論前，明確告知學(xué)生討論的要求和目標(biāo)，提高學(xué)生的責(zé)任感。

-教師在討論過(guò)程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，及時(shí)調(diào)整討論策略。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-教師在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-設(shè)計(jì)課后評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以便教師了解學(xué)生的真實(shí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本大化改新的背景、過(guò)程及其影響，了解到日本是如何借鑒唐朝制度進(jìn)行改革的。

-通過(guò)對(duì)比分析，我們認(rèn)識(shí)到唐朝與日本在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革異同，以及這些改革對(duì)兩國(guó)歷史發(fā)展的影響。

-最后，我們探討了改革在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧的意義。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述日本大化改新的背景。（答案見上文）

b.請(qǐng)闡述日本大化改新的主要內(nèi)容。（答案見上文）

c.請(qǐng)比較唐朝與日本大化改新在政治制度方面的異同。（答案見上文）

d.請(qǐng)分析大化改新對(duì)日本歷史發(fā)展的影響。（答案見上文）

e.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)日本大化改新的認(rèn)識(shí)。（答案見上文）板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：日本仿效唐制的變革

-大化改新的背景

-大化改新的主要內(nèi)容

-政治：廢除部民制，實(shí)行班田制

-經(jīng)濟(jì)：國(guó)有土地制度，賦稅制度

-文化：提倡儒學(xué)，仿效唐朝教育制度

-唐朝與日本改革的比較

-大化改新的影響

-改革的現(xiàn)代意義

2.結(jié)構(gòu)：

-中心：大化改新

-分支：背景、內(nèi)容、比較、影響、現(xiàn)代意義

-連線：突出各部分之間的邏輯關(guān)系

3.重點(diǎn)突出：

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