Unit3 The world online 語法非謂語動詞教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊

Unit3Theworldonline語法非謂語動詞教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊，Unit3Theworldonline。本節(jié)課的主要內(nèi)容是非謂語動詞的用法。教材中涉及到的非謂語動詞主要包括現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。學生在學習這一部分內(nèi)容時，需要理解并掌握非謂語動詞的用法，以及它們在句子中的作用。

在本節(jié)課中，學生將學習到非謂語動詞在句子中的不同功能，包括作狀語、作定語、作補語等。同時，學生還需要了解非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)變化，以及如何根據(jù)句子的需要選擇合適的形式。

具體的學習內(nèi)容如下：

1.現(xiàn)在分詞的用法：表示正在進行的動作，與主句動作同時發(fā)生。

2.過去分詞的用法：表示已經(jīng)完成的動作，與主句動作有邏輯上的被動關(guān)系。

3.動詞不定式的用法：表示將來發(fā)生的動作，或者未完成的動作。

4.非謂語動詞的復合結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在分詞和過去分詞的復合結(jié)構(gòu)，以及動詞不定式的復合結(jié)構(gòu)。

5.非謂語動詞在句子中的功能：作狀語、作定語、作補語等。

6.非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)變化：現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式的時態(tài)和語態(tài)變化。

7.實際案例分析：分析教材中的例句和練習句子，理解非謂語動詞在實際語境中的運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過學習非謂語動詞的用法，提升學生在聽、說、讀、寫等方面的能力，使學生能夠熟練運用非謂語動詞表達意思。

2.文化意識：通過學習教材中的相關(guān)內(nèi)容，使學生了解非謂語動詞在英語文化中的運用，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析教材中的例句和練習句子，提升學生的邏輯思維和分析問題的能力，使學生能夠準確判斷何時使用非謂語動詞。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生能夠獨立解決問題并主動參與課堂活動。學情分析考慮到學生所在年級和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的學情分析主要從以下幾個方面展開：

1.知識基礎(chǔ)：學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，對動詞的用法有一定的了解。但是，對于非謂語動詞的用法，部分學生可能還存在模糊的認識，需要通過本節(jié)課的學習進一步鞏固和提高。

2.能力水平：學生在聽、說、讀、寫等方面的能力各有差異。因此，在教學過程中，需要針對不同能力水平的學生進行有針對性的指導，提高他們的綜合語言運用能力。

3.素質(zhì)特點：學生們的思維品質(zhì)和學習習慣各有不同，對于新知識的學習態(tài)度和接受程度也有所區(qū)別。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維品質(zhì)。

4.行為習慣：學生們在學習過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要采取有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

針對以上學情分析，教師應充分了解學生的實際情況，制定合理的學習目標，設(shè)計富有針對性的教學活動，以提高學生的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：通過講解非謂語動詞的用法，使學生掌握基本概念和規(guī)則。

-案例研究：分析教材中的例句，讓學生通過具體案例理解非謂語動詞的用法。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)的任務(wù)和練習，讓學生在實際操作中運用非謂語動詞。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-小組討論：學生分組討論非謂語動詞的用法，促進學生之間的交流和合作。

-角色扮演：設(shè)計情景劇，讓學生通過角色扮演運用非謂語動詞，增強實踐能力。

-游戲教學：設(shè)計相關(guān)的英語游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固非謂語動詞的用法。

3.確定教學媒體使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示非謂語動詞的用法和示例，增強視覺效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的實際語境和非謂語動詞的用法示例。

-紙質(zhì)教材：使用教材中的練習和案例，為學生提供紙質(zhì)的學習材料。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對非謂語動詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是非謂語動詞嗎？它在我們平時的英語學習中扮演著怎樣的角色？”

展示一些含有非謂語動詞的英語句子，讓學生初步感受非謂語動詞的魅力。

簡短介紹非謂語動詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.非謂語動詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解非謂語動詞的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解非謂語動詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹非謂語動詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解非謂語動詞的實際應用或作用。

3.非謂語動詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解非謂語動詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的非謂語動詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解非謂語動詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用非謂語動詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與非謂語動詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對非謂語動詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)非謂語動詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括非謂語動詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)非謂語動詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用非謂語動詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于非謂語動詞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）非謂語動詞詞條：為學生提供非謂語動詞的詞條，包括現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式的定義、用法和示例。

（2）非謂語動詞在線練習：為學生提供在線練習題，讓學生在線練習非謂語動詞的用法，及時檢查自己的學習效果。

（3）非謂語動詞教學視頻：為學生提供非謂語動詞的教學視頻，從不同角度講解非謂語動詞的用法，幫助學生更好地理解非謂語動詞。

（4）非謂語動詞在語篇中的應用：為學生提供一些語篇，分析非謂語動詞在語篇中的應用，讓學生了解非謂語動詞在實際語言表達中的重要性。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自行查找非謂語動詞的相關(guān)資料，加深對非謂語動詞用法的理解。

（2）鼓勵學生參加線上或線下的英語角活動，與其他學生交流非謂語動詞的用法，提高自己的語言實踐能力。

（3）讓學生嘗試用非謂語動詞編寫自己的故事或日記，將所學知識應用于實際寫作中。

（4）教師可組織非謂語動詞的主題班會，讓學生分享自己在學習非謂語動詞過程中的心得體會，互相學習和進步。

（5）建議學生在課后閱讀一些英語文章，注意觀察文章中非謂語動詞的用法，提高自己的閱讀理解能力。

（6）教師可為學生推薦一些關(guān)于非謂語動詞的英語學習網(wǎng)站或APP，幫助學生充分利用課余時間進行自主學習。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：為學生推薦與非謂語動詞相關(guān)的英語文章，如語法指南、英語寫作技巧等，讓學生通過閱讀加深對非謂語動詞用法的理解。

-視頻資源：為學生推薦一些講解非謂語動詞用法的英語教學視頻，讓學生通過觀看視頻進一步鞏固所學知識。

-練習題集：提供一份非謂語動詞的練習題集，包括不同類型的題目，讓學生在課后進行自主練習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課后閱讀推薦的英語文章，并完成練習題集。

-學生可以就拓展內(nèi)容中的難點和疑問向教師請教，教師可提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生將自己的課后學習心得和拓展成果分享給同學，進行交流和討論。

-學生可根據(jù)自己的學習進度和興趣，選擇適合自己的拓展內(nèi)容和深度，不強求一致。

-教師可定期檢查學生的課后拓展學習情況，了解學生的學習進展和遇到的問題，提供針對性的指導。

拓展內(nèi)容應與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學實際，不應包含網(wǎng)址網(wǎng)站等具體信息。拓展要求應具有可操作性，能夠引導學生有效地進行課后學習和拓展。教師應關(guān)注學生的學習進度和需求，提供必要的支持和幫助，促進學生的自主學習和能力提升。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括非謂語動詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)非謂語動詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用非謂語動詞。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于非謂語動詞的短文或報告，以鞏固學習效果。

2.當堂檢測

-設(shè)計一份包含是非題、選擇題和填空題的當堂檢測卷，檢測學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。

-鼓勵學生在課堂上完成當堂檢測，及時檢查自己的學習效果。

-教師在課堂上批改學生的當堂檢測卷，為學生提供及時的反饋和指導。

-對于檢測中出現(xiàn)的問題，教師可組織學生進行討論和解答，幫助學生加深對非謂語動詞用法的理解。

-鼓勵學生在課后針對檢測中的問題進行自主學習和復習，以提高自己的學習效果。板書設(shè)計①非謂語動詞的定義：非謂語動詞包括現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式，它們在句子中不充當謂語，但具有形容詞、副詞或動詞的功能。

②非謂語動詞的分類：現(xiàn)在分詞表示正在進行的動作，過去分詞表示已經(jīng)完成的動作，動詞不定式表示將來發(fā)生的動作或未完成的動作。

2.非謂語動詞的用法

①作狀語：非謂語動詞用作狀語時，表示原因、條件、時間等，如“Hestandingthere,waitingforhisfriends.”（他站在那里，等著他的朋友們。）

②作定語：非謂語動詞用作定語時，修飾名詞，如“Thebooktobereadisonthetable.”（要讀的書在桌子上。）

③作補語：非謂語動詞用作補語時，補充說明動詞或形容詞，如“Isawhimplayingfootballyesterday.”（我昨天看到他在踢足球。）

3.非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)

①現(xiàn)在分詞的時態(tài)：現(xiàn)在分詞有兩種時態(tài)形式，一般現(xiàn)在分詞和完成現(xiàn)在分詞，分別表示現(xiàn)在正在進行的動作和現(xiàn)在完成的動作。

②過去分詞的時態(tài)：過去分詞只有一種時態(tài)形式，表示過去完成的動作。

③不定式的時態(tài)：不定式有兩種時態(tài)形式，一般現(xiàn)在式和一般過去式，分別表示將來發(fā)生的動作和過去發(fā)生的動作。

4.非謂語動詞的練習和應用

①練習題：設(shè)計相關(guān)的練習題，包括是非題、選擇題和填空題，讓學生通過練習鞏固所學知識。

②應用實例：提供一些實際應用的例子，讓學生了解非謂語動詞在實際語境中的運用，如“I'mexcitedaboutgoingtotheparty.”（我對于去派對感到興奮。）

5.課堂小結(jié)和課后作業(yè)

①課堂小結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括非謂語動詞的定義、分類、用法、時態(tài)和語態(tài)等。

②課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于非謂語動詞的短文或報告，以鞏固學習效果。

九、板書設(shè)計

①非謂語動詞的定義和分類

-現(xiàn)在分詞

-過去分詞

-動詞不定式

②非謂語動詞的用法

-作狀語

-作定語

-作補語

③非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)

-現(xiàn)在分詞的時態(tài)

-過去分詞的時態(tài)

-不定式的時態(tài)

④非謂語動詞的練習和應用

-練習題

-應用實例

⑤課堂小結(jié)和課后作業(yè)

-課堂小結(jié)

-課后作業(yè)教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊Unit3Theworldonline中的非謂語動詞。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握非謂語動詞的定義、分類、用法、時態(tài)和語態(tài)，并能運用非謂語動詞進行有效的英語表達。

首先，我通過引入一些含有非謂語動詞的英語句子，引起學生對非謂語動詞的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。在講解非謂語動詞的基礎(chǔ)知識時，我詳細介紹了非謂語動詞的定義、組成部分和用法，并通過圖表和實例幫助學生理解。我認為這部分的內(nèi)容講解得比較清晰，學生能夠基本掌握非謂語動詞的概念。

接著，我通過分析教材中的案例，讓學生深入了解非謂語動詞的特性和重要性。我選擇了一些典型的非謂語動詞案例進行分析，讓學生通過具體案