人教版新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

術(shù)教案析(一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美。(二)教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。觀：周次內(nèi)容人國與小人國》后后》的鞋》手工》迷人的動(dòng)畫片》測(cè)評(píng)活動(dòng)一：活動(dòng)二：給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)化？、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？。生用以上任何一種形式來完成一幅畫。作品展示己收集到的圖片來進(jìn)行交流。教師小結(jié)。繪畫效果的重要因素，掌握了這些細(xì)節(jié)，學(xué)生作業(yè)時(shí)就簡單多了。2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。。2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。。的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。紹、交流自己組找到的簡便方法。(學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法)下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？(討論)、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。的大小是通過對(duì)比體現(xiàn)出來的。(微縮景觀等)思考：2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時(shí)來到大任過還是小人國？4、用什么背景來襯托它的大或??？結(jié)。還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人還是小人了？泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。畫現(xiàn)象”這一2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。律？(近大遠(yuǎn)小)的現(xiàn)象，并舉例說明。覺。？后關(guān)系。。家都高興了。粘前面的還是先粘后面的？小的規(guī)律。物體的前后關(guān)系。。受。同感受。2.能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。請(qǐng)學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。”比枯樹葉要滋潤、細(xì)膩……。效果很好，所以說教學(xué)資料的積累非常有用。是拓印?；ò甑男螤钐卣骷爸﹁镜那昂蟠┎遄兓?。狀特征以及枝杈前后穿插變化。及前后穿插變化。么的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。合。1.啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：受尊敬的人。準(zhǔn)備：什么？誰做早飯？論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論)工具、顏料。價(jià)、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、值日的情景。、蠟筆、顏料、繪畫紙等。新內(nèi)容)(1)值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？(學(xué)生分析討論)(2)哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？。齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。(出示電腦課件)作業(yè)。，是確的姿勢(shì)來掃地、真的背景色彩對(duì)于畫面效果的影響。愉快的情景。材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。么收獲？計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)件獸一起欣賞多樣的鞋。(課件)、花紋和制作的特色。不同季節(jié)要穿不同的鞋，(學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋)這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。，利。教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師制作的鞋子。(注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋子制作的不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上)組討論小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思(材料上、造型上、裝飾上)進(jìn)行巡視聽取各種意見并參與討論。學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事：1、不同的材黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如。(學(xué)生在課后注意班級(jí)衛(wèi)生的整理)”比較結(jié)實(shí)?！睏l彩！還性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。1、通過欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。和包的方法，制作一件立體紙藝品?；顒?dòng)一：的？2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀(有圓柱形、長條形、錐形、圓形、1、這是一籠屜什么？(包子)是用什么材料做成的？(餐巾紙)看看它是怎樣制做的？(用折的方法捏出了許多小褶皺)熱氣騰騰的包子是什么餡的？(請(qǐng)一位同學(xué)打開)4、看，香噴噴的什么上桌了？(春卷)開來看一看。(教師剪開，露出里面的餡)？、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說一說[實(shí)物投影儀展示](1)這是做的什么？(卷心菜)色彩呢？(葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的)先用紫色的皺紋紙團(tuán)起來，再一個(gè)一個(gè)粘貼上)？(用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來)(4)這是兩條什么？(毛毛蟲)老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什么？做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來，尾巴捏幾下。游過來了，誰給它起個(gè)好聽的名字？一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？(玻璃球)，魚媽媽比住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團(tuán)包的。學(xué)們也來創(chuàng)意團(tuán)包手工?？矗惺卟?、人物、動(dòng)物、食物(教師在每組擺上桌牌)你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由分組?；ピu(píng)(做了什么？用什么顏色？是用什么團(tuán)包的？象不象)看一看，這個(gè)風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？(布)。型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。(師做適當(dāng)?shù)氖痉?夠理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。理。自然物的研究。2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單描述，并想象其表現(xiàn)與整理展我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。，火柴畫做一幅裝飾畫嗎？學(xué)習(xí)火柴粘貼畫貼畫)火柴可以連成線或排成面，并可根據(jù)需要剪成不同的長度。如自行車的車梁可連線組車輪和車座則剪成不同的長度，排成面，既有疏密對(duì)比，又形象逼真。驟：(學(xué)生參與演示)(1)構(gòu)思：根據(jù)自己的火柴，選擇合適的圖形。(2)剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長度。(3)粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上膠水粘貼完成。粘貼一幅火柴裝飾畫。(學(xué)生根據(jù)火柴的特點(diǎn)來進(jìn)行構(gòu)思交流)。：2課時(shí)2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。集了相關(guān)廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。的回收和整理。究。合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。體永(出示范例)l同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？(漂亮)在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學(xué)生交流]]][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]進(jìn)行小結(jié)。用什么材料來做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]l可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。臨摹制作，也可以制作的形象簡單。的催化劑，也可能成為毀滅劑。：1課時(shí)1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過對(duì)動(dòng)畫片的敢于說出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感想。研究。突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”(學(xué)生)為他們出謀劃策。交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。片，中外童話彩繪書籍。磚加瓦”。具及一些吸管、廢光盤之類的材料。：動(dòng))(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。的地方，有什么不同點(diǎn))(2)其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。今明。展太快了，也許用不了幾年，課本上就會(huì)出現(xiàn)“我設(shè)計(jì)的私家汽車”“我設(shè)計(jì)的私家飛機(jī)”。生參與評(píng)選，評(píng)一評(píng)：在哪里？生感情。1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓、主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用新的技法作畫.活動(dòng)一：導(dǎo)階段:1、同學(xué)們,看老師今天有什么不一樣?象什么?(戴黃顏色手套)活動(dòng)二：1、說說你搜集到哪些星空的資料？(學(xué)生展示)怎樣才能到太空去呢？3、出示楊立偉的照片，請(qǐng)學(xué)生說說楊立偉的事跡。我們向楊立偉叔叔一樣到太空看看。好活動(dòng)三：？活動(dòng)四：課那天，大家?guī)淼淖鳂I(yè)紙果然都很好用，刮出的作業(yè)效果也不錯(cuò)。指導(dǎo)學(xué)生利用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。見過的和聽說過的新型電腦。作新穎的電腦的。講述，了解示范作品的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。美化。。。2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會(huì)產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生裝飾最美觀。思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。1課時(shí)目標(biāo)s作成功的喜悅。1.指導(dǎo)學(xué)生在繪畫程序中繪制簡潔的圖案。2.指導(dǎo)學(xué)生利用畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。功的喜悅。教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。動(dòng)一：運(yùn)行。動(dòng)二：教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。動(dòng)三：繪畫中圖案繪制，教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。和扭曲等動(dòng)作。制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。指導(dǎo)要點(diǎn)3、點(diǎn)取選取工具在畫面上選擇對(duì)象，接著在編輯菜單中點(diǎn)擊復(fù)制，便可復(fù)制對(duì)象到系統(tǒng)剪拾與整理：后拓展2、熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱。3、彩色激光打印機(jī)：彩色激光打印機(jī)用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機(jī)使用由于沒有打印機(jī)，作業(yè)效果的展示顯得有些蒼白。別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范水，彩色紙等繪畫制作工具。示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。設(shè)計(jì)思路。2>教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方教師要有意識(shí)地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方。設(shè)計(jì)的研究。際問題能力的研究。課時(shí)