大班數(shù)學(xué)《分帽子》教學(xué)設(shè)計

大班數(shù)學(xué)活動《分帽子》設(shè)計意圖：根據(jù)大班幼兒特點，認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。同時，他們不僅僅滿足于被告訴的、所傳授的，并且他們無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念。他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。通過本節(jié)活動，幼兒能將自己對事物外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考，為此設(shè)計本次教育教學(xué)活動?；顒又仉y點：重點：多角度分類難點：運用符號、圖畫等方式做標(biāo)記活動目標(biāo)：1.能根據(jù)帽子的顏色、大小、款式等特征進行多角度分類。

2.運用圖畫、標(biāo)志的符號表示分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。

3.能進行仔細(xì)觀察，積極思考?；顒訙?zhǔn)備：PPT、每人一份帽子卡片、記錄卡、筆?；顒舆^程：1.導(dǎo)入。師：森林里傳來一個好消息，小熊漂亮的帽子店即將開業(yè)，小動物們聽到這個消息紛紛探出腦袋，商量著一起去看一看。遇到了森林獵人。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小分類并嘗試做符號標(biāo)記。

森林獵人提出要求：將家門前的石頭分好類裝入兩個紙箱，分類標(biāo)準(zhǔn)用符號表示。

3.引導(dǎo)幼兒觀察后根據(jù)顏色、種類不同方法進行分類并嘗試做符號標(biāo)記。

森林獵人提出要求：將山坡上的花摘下放入兩個花籃里，做標(biāo)記。師：通過了森林獵人的考驗，來到小熊帽子店，結(jié)果里面一團亂。能幫小熊整理一下帽子么？什么方法？想不想試一試？

4.幼兒討論并操作。引導(dǎo)幼兒幫助小熊帽子店整理帽子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)帽子的顏色、大小、款式等特征進行多角度分類并做好符號標(biāo)記。

操作方法：老師為你們每人準(zhǔn)備了這些帽子在材料袋里，每人一張記錄卡，在空白區(qū)域進行操作（不可在區(qū)域外，會和其他帽子混在一起），分一次，用符號表示你的分法記錄在1號表格兩個框內(nèi)。分完第一次將帽子放一起，再分第二次。這次用不同方法去分，用不同符號表示你第二次的分法，記錄在2號表格兩個框內(nèi)。這三個表格代表分三次，看誰能用不同方法去分去標(biāo)記。

5.展示評價。

師：最喜歡誰的？為什么？小熊帽子店準(zhǔn)時開業(yè)，小熊很感激。

6.拓展經(jīng)驗。

生活中還有哪些用到了分類并有符號標(biāo)記？觀看視頻交流總結(jié)。

小結(jié)*：分類給讓我們的生活中的物品更整齊有序，帶來了便利，提高了效率。

7.結(jié)束。師：我們身邊有哪些地方用到了分類，標(biāo)記呢？我們出發(fā)去看一看吧?；顒友由欤?.在區(qū)角活動中，供幼兒進行分類活動，可對玩具、文具等進行