【五升六暑期閱讀】專題11.分析人物形象-2024年五升六暑期閱讀專項(xiàng)提升（統(tǒng)編版）6

專題11分析人物形象專題11分析人物形象知識(shí)梳理一、提問方式①聯(lián)系上下文分析xx人的人物形象。②你覺得xx是一個(gè)什么樣的人？二、知識(shí)梳理人物形象分為：外在形象和內(nèi)在形象。外在就是所謂的外貌，長(zhǎng)得漂不漂亮，美不美；內(nèi)在形象指的是人物內(nèi)在的性格和人物身上散發(fā)出來(lái)的“光環(huán)”，也就是精神品質(zhì)。分析誤區(qū)：1.分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過(guò)分拔高或貶低人物的思想品質(zhì)；2.沒有立足原文，無(wú)中生有，概括出原文中沒有的東西；3.以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。具體方法：1.通過(guò)分析事件，來(lái)觀察人物特點(diǎn)，理解文章主題。（典型事例）人是要做事情的。寫人的文章，離不開事件。通過(guò)分析事件來(lái)分析人物，是一個(gè)行之有效的辦法。2.通過(guò)人物描寫的方法，來(lái)體會(huì)人物內(nèi)在的思想感情?！锿饷裁鑼懀悍从橙宋锏纳矸荨⒌匚?、職業(yè)等；反映出人物的性格特點(diǎn)；反映人物的內(nèi)心感情；對(duì)比、烘托人物性格?！锷駪B(tài)描寫：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。★語(yǔ)言描寫：揭示人物思想、情感、性格等?！飫?dòng)作描寫：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。★心理描寫：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現(xiàn)人的……精神世界。3.通過(guò)分析作者對(duì)人物直接的評(píng)價(jià)，來(lái)分析人物形象。4.通過(guò)分析環(huán)境、情景，來(lái)理解人物。（環(huán)境描寫）人們做事，總是在一定的環(huán)境或情景中做出的，分析人物所處的環(huán)境或情景，有助于理解人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。5.通過(guò)和他人的對(duì)比，來(lái)反襯人物的形象特征。對(duì)比是塑造人物形象的重要方法之一，運(yùn)用對(duì)比來(lái)理解人物形象，學(xué)生對(duì)人物形象的印象就會(huì)比較具體，比較鮮明，感悟也會(huì)比較深刻。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，對(duì)比，是理解人物形象的一個(gè)重要視角。答題格式：人物特點(diǎn)+具體情節(jié)專項(xiàng)提升一、課外閱讀。“天眼之父”南仁東：夢(mèng)想與堅(jiān)守2017年9月15日，72歲的南仁東在美國(guó)治療肺癌時(shí)去世?！八f(shuō)，如果有一天他真的不行了，他就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不讓我們看見他。”FAST工程調(diào)試組組長(zhǎng)姜鵬回憶說(shuō)，這可能就是南仁東的性格，希望保持著最有尊嚴(yán)的形象。姜鵬來(lái)天丈臺(tái)面試的時(shí)候，并不知道南仁東是誰(shuí)，“只是感覺到他強(qiáng)大的氣場(chǎng)，一看就是頭兒’，甚至有點(diǎn)像‘土匪頭兒”"。從上世紀(jì)90年代開始籌劃FAST項(xiàng)目時(shí)，南仁東就一直留著一撮小胡子，過(guò)了20多年，頭發(fā)和小胡于都已變得花白。在工地上他隨意地穿著大汗衫，鼻梁上架著近視鏡和老花鏡，回北京又變回了時(shí)髦老人?！俺鰢?guó)參加學(xué)術(shù)會(huì)議也很注重形象，要帶一箱子衣服去?！盕AST工程辦公室副主任張海燕說(shuō)。南仁東是1963年吉林省的高考理科狀元，考入清華大學(xué)無(wú)線電系，“文革”之后，在北京天文臺(tái)讀天體物理的研究生。他是一個(gè)愛好藝術(shù)和哲學(xué)的科學(xué)家，尤其喜歡畫畫，在日本國(guó)立天文臺(tái)訪學(xué)期間，創(chuàng)作了一幅油畫《富士山》，至今仍掛在校教學(xué)樓的大廳里?！坝幸淮挝覇査?，為什么反射面周圍的六座百米支撐塔要等間距排布，打亂排不是能減少很多工作量嗎？結(jié)果他就一句話，那樣不好看’。別看他忙，但做PPT特別講究，有一次開完會(huì)其他單位的人問我，你們是請(qǐng)專人幫忙設(shè)計(jì)PPT嗎，怎么版式那么好看？其實(shí)都是南老自己做的?！盕AST工程副經(jīng)理張蜀新回憶道?！耙苍S是因?yàn)橄矚g藝術(shù)，他和一般科學(xué)家不太一樣，想法不受拘束，很有想象力，經(jīng)常會(huì)冒出很多創(chuàng)新點(diǎn)出來(lái)?！盕AST工租接收機(jī)與終端系統(tǒng)高工程師甘恒謙說(shuō)。數(shù)千塊單元組成的球面主動(dòng)反射面技術(shù)是由南仁東改變的，目的是通過(guò)改變單元反射面的位置來(lái)保持整個(gè)反射面的拋面形狀，而FAST的反射面要進(jìn)行大范圍的運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)單元反射面的作用是要將球面改成拋物面，通過(guò)主動(dòng)的變形實(shí)現(xiàn)對(duì)天體跟蹤式的觀測(cè)。而要實(shí)現(xiàn)這種跟蹤觀測(cè)，對(duì)反射面上空的饋源艙定位精度要求很高。當(dāng)時(shí)他們做過(guò)幾個(gè)饋源支撐縮尺模型試驗(yàn)，饋源艙的指向一直不能達(dá)到最大的觀測(cè)角要求?！坝捎陴佋磁撌怯伤系匿撍骼瓌?dòng)的，角度始終趨向于水平狀態(tài)，如果達(dá)不到40度的角度，就看不到銀河系的中心?！备屎阒t說(shuō)，南仁東很有想象力地提出，在饋源艙周圍加一圈流體或半流體的“水環(huán)”，流體受到重力影響集中在某一方向，這樣可以有效補(bǔ)償姿態(tài)控制的不足之處，會(huì)使饋源艙的角度發(fā)生相應(yīng)變化。不過(guò)后來(lái)通過(guò)與德國(guó)科學(xué)家的合作，F(xiàn)AST最終采用了鋼索牽引驅(qū)動(dòng)的輕量化柔性饋源支撐模式，“水環(huán)”的方案沒有被采納，但南仁東的想象力確實(shí)讓項(xiàng)目組其他成員印象深刻。與傳統(tǒng)射電望遠(yuǎn)鏡采用獨(dú)立分塊反射面單元技術(shù)不同，F(xiàn)AB主動(dòng)反射面的主要支撐結(jié)構(gòu)采用了創(chuàng)新性的索網(wǎng)技術(shù)，2002年FAST技術(shù)年會(huì)上，南仁東第一次正式提出這個(gè)概念?！拔覇柲侠蠋煟瓉?lái)的技術(shù)應(yīng)用很成熟了，為什么要改？他說(shuō)：‘很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭″X。反射面放在索網(wǎng)上面，坑的弧度要求就沒那么高了，不然工程耗費(fèi)會(huì)非常大?！备屎阒t說(shuō)。但索網(wǎng)的制造和安裝難度相當(dāng)大，首先是鋼索結(jié)構(gòu)超高疲勞性能的要求。索構(gòu)建疲勞強(qiáng)度不得低于500兆帕，他們從知名企業(yè)購(gòu)買了十余種性能最好的鋼索結(jié)構(gòu)進(jìn)行疲勞試驗(yàn)，結(jié)果令人意外的是沒有一家符合FAST的要求。“一開始并沒有想到尋找合適的鋼索材料會(huì)面臨如此大的困難，”姜鵬說(shuō)，“當(dāng)時(shí)南老壓力太大了，在兩年內(nèi)，幾乎總是寢食難安，這是FAST項(xiàng)目遭受到的最大的一次危機(jī)?！痹谙虢鉀Q方案時(shí)，南仁東又開始了他天馬行空的想象?！八踔撂岢鲇脧椈勺鳛閺椥孕巫兊捏w，來(lái)解決索疲勞問題，我覺得很不可思議，最后拿出一個(gè)終極版的彈簧方案，目的是說(shuō)服他，如果這個(gè)方案不行，其他彈簧方案也不用考慮了。但他這么說(shuō)，其實(shí)是希望大家都能發(fā)散思維，提出更多的新方案出來(lái)?！盕AST對(duì)鋼索結(jié)構(gòu)的性能要求已經(jīng)遠(yuǎn)超國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的規(guī)范，因此沒有任何一家企業(yè)能夠提相關(guān)產(chǎn)品，南仁東等人只能將方向轉(zhuǎn)向鋼索的研制中。當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)并無(wú)可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，F(xiàn)AST必須從頭開始解決材料的問題。姜鵬回憶說(shuō)，因?yàn)闊o(wú)法確定問題的根源，所以研制工作要在涂層改善、錨固技術(shù)等幾個(gè)方向上同時(shí)開展，在兩年的時(shí)間里，經(jīng)歷了近百次的失敗，幾乎每一次的實(shí)驗(yàn)，南仁東都親臨現(xiàn)場(chǎng)，溝通改進(jìn)措施。他們請(qǐng)來(lái)上海、南京等地的十幾家單位以及國(guó)外鋼索結(jié)構(gòu)的頂級(jí)專家一起評(píng)審，同時(shí)也幸運(yùn)地找到一家既懂技術(shù)又有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)愿意配合的廠家，在工藝控制上為FAST提供經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)品，最終鋼索結(jié)構(gòu)才終于被研制出來(lái)。〔節(jié)選自吳麗瑋《“天眼之父”南仁東：夢(mèng)想與堅(jiān)守》）1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．南仁東油畫《富士山》至今仍掛在國(guó)立天文臺(tái)教學(xué)樓的大廳里，說(shuō)明他在藝術(shù)上有一定的造詣，也有著自己的藝術(shù)審美。B．姜鵬來(lái)天文臺(tái)面試時(shí)對(duì)不認(rèn)識(shí)的南仁東的感受是“強(qiáng)大的氣場(chǎng)”“頭兒”“土匪頭兒”，說(shuō)明南仁東既有魅力，又讓人懼怕。C．南仁東作為一個(gè)科學(xué)家，能在科學(xué)研究過(guò)程中不時(shí)地展現(xiàn)出藝術(shù)方面的想象和靈感，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)人才的培養(yǎng)模式，很有啟示意義。D．由南仁東領(lǐng)導(dǎo)的FAST工程在研究過(guò)程中遇到諸多難題，尤其是鋼索結(jié)構(gòu)的研制，經(jīng)歷近百次失敗才取得成功，表明科學(xué)成功從來(lái)不是一蹴而就的。2．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A．在FAST工程辦公室副主任張海燕眼中，南仁東不同揚(yáng)合的不同著裝，既體現(xiàn)出他對(duì)職業(yè)的尊重，也表明他為人并不古板。B．作為理科狀元，清華無(wú)線電系的高材生，南仁東愛好藝術(shù)和哲學(xué)，尤其畫畫，這對(duì)他今后的科學(xué)研究都有著直接的影響。C．FAST采用球面主動(dòng)反射面技術(shù)，主要支撐結(jié)構(gòu)采用創(chuàng)新性索網(wǎng)技術(shù)，主要說(shuō)明他善于在給自己制造的困難中前行。D．本文寫作上大量引用南仁東身邊人的評(píng)說(shuō)，客觀真實(shí)地表現(xiàn)了南仁東的生活格調(diào)、興趣愛好、工作態(tài)度，人物形象立體豐滿。E．本文前面以較少篇幅介紹南仁東相關(guān)經(jīng)歷，后面以較多篇幅介紹天眼FAST相關(guān)情況，分別照應(yīng)標(biāo)題中的“夢(mèng)想”與“堅(jiān)守”。3．在“天眼之父”南仁東身上，你認(rèn)為有哪些可貴的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？【答案】1．B2．AD3．①講究形象，注重尊嚴(yán)。不同場(chǎng)合不同著裝，出國(guó)代表著國(guó)家形象。②文理兼通，善于創(chuàng)新。南仁東作為科學(xué)家，熱愛藝術(shù)與哲學(xué)，在工作研究中也注重審美。球面主動(dòng)反射面技術(shù)、“水環(huán)”方案、彈簧方案等體現(xiàn)了南仁東的創(chuàng)新精神。③勤儉節(jié)約，真誠(chéng)愛國(guó)。將反射面放在索網(wǎng)上面，坑的弧度要求就沒那么高了，節(jié)省費(fèi)用。④認(rèn)真負(fù)責(zé)，殫精竭慮。FAST鋼索結(jié)構(gòu)的研制過(guò)程等，南仁東都要親臨現(xiàn)場(chǎng)，溝通改進(jìn)措施?！痉治觥?．本題考查文章內(nèi)容理解。B項(xiàng)“又讓人懼怕”表述不當(dāng)，應(yīng)是說(shuō)明了南仁東的氣場(chǎng)、魅力和風(fēng)度。2．本題考查文章內(nèi)容理解。B項(xiàng)“這對(duì)他今后的科學(xué)研究都有著直接的影響?！北硎鲇姓`，應(yīng)為“有著直接或間接的影響”。C項(xiàng)“主要說(shuō)明他善于在給自己制造的困難中前行?！北硎霾划?dāng)，主要說(shuō)明為國(guó)家省錢的愛國(guó)精神。E項(xiàng)分別照應(yīng)標(biāo)題中的“夢(mèng)想”與“堅(jiān)守”，錯(cuò)誤，“夢(mèng)想”與“堅(jiān)守”貫穿全文，不可分開理解。3．本題考查人物形象分析。南仁東身上的精神品質(zhì)可以結(jié)合“這可能就是南仁東的性格，希望保持著最有尊嚴(yán)的形象”“在工地上他隨意地穿著大汗衫，鼻梁上架著近視鏡和老花鏡，回北京又變回了時(shí)髦老人”“出國(guó)參加學(xué)術(shù)會(huì)議也很注重形象，要帶一箱子衣服去”“他是一個(gè)愛好藝術(shù)和哲學(xué)的科學(xué)家，尤其喜歡畫畫”“也許是因?yàn)橄矚g藝術(shù)，他和一般科學(xué)家不太一樣，想法不受拘束，很有想象力，經(jīng)常會(huì)冒出很多創(chuàng)新點(diǎn)出來(lái)”“很簡(jiǎn)單，因?yàn)槭″X。反射面放在索網(wǎng)上面，坑的弧度要求就沒那么高了，不然工程耗費(fèi)會(huì)非常大”“在兩年的時(shí)間里，經(jīng)歷了近百次的失敗，幾乎每一次的實(shí)驗(yàn)，南仁東都親臨現(xiàn)場(chǎng)，溝通改進(jìn)措施”進(jìn)行概括。二、閱讀下文，回答問題。老常一定是全校最守時(shí)的人，因?yàn)樗墓ぷ髋c時(shí)間有關(guān)。老常生得黑，整張面皮猶如鍋煙抹過(guò)，憑借與校長(zhǎng)的故舊關(guān)系，在鎮(zhèn)中學(xué)謀到了一份打鈴的差事。當(dāng)最早的一道鈴聲響起時(shí)，我們?nèi)嘀殊斓乃?，望著黑乎乎的天空，?huì)將每天的第一句話送給老常：真是個(gè)催命不休的黑無(wú)常??！老常并不受我們愛戴，除了其所干的工作總是擾人清夢(mèng)外，還因?yàn)樗麤]老婆。娶不到老婆的男人被稱為“打寡漢”，被視為這個(gè)鄉(xiāng)村社會(huì)的底層。老常并不顧忌這些，只將一掛鈴鐺敲得有聲有色。膽大的孩子從值班室門前走過(guò)時(shí)，會(huì)高聲問一句：老常，你是不是北京大學(xué)打鈴系畢業(yè)的？老常翻翻眼皮，惡狠狠地回著嘴，臉色也更加陰暗。調(diào)皮的孩子還會(huì)趁晚自習(xí)時(shí)將鈴繩扯斷，或者打成死結(jié)系在樹干上，為老常制造無(wú)窮無(wú)盡的麻煩。因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱著樹身折騰的情景。老常的飯量很大，一頓能下六個(gè)饅頭。老?？偡e攢師生吃剩下的饅頭，等饅頭積攢得差不多，他就悄悄地裝進(jìn)蛇皮袋，送到公路邊的飯店里。幾名饞嘴的學(xué)生在飯店開葷時(shí)發(fā)現(xiàn)了老常的秘密，老常很爽快，二話沒說(shuō)就幫他們結(jié)了“狗肉賬”。然而還是有學(xué)生嘴碎，讓老師們也知曉了老常的秘密，跑到校長(zhǎng)那里去告狀。校長(zhǎng)把頭一晃說(shuō)：吃不掉的饅頭都喂豬了，他討個(gè)巧事也沒啥。既然連校長(zhǎng)都這么縱容他，別人也就點(diǎn)不起火了。正當(dāng)大家以為風(fēng)浪已經(jīng)平息時(shí)，老常卻把幾名學(xué)生叫到了值班室，江湖道理一擺，點(diǎn)住腦門挨個(gè)罵了一通——看來(lái)，老常還有一副快意恩仇的脾氣。老常從來(lái)都不會(huì)離開我們，就算看不到他的影子，也能從那富有節(jié)奏的鈴聲中，感知到他的存在?？墒怯幸惶?，熟悉的鈴聲突然中斷了。老常被派出所抓啦！有人放出了一個(gè)驚天動(dòng)地的消息。傳話的人只說(shuō)了結(jié)果，沒給出原因，我們議論紛紛。政教處的馬主任負(fù)責(zé)處理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般?！爱?dāng)我是個(gè)鄉(xiāng)下人嗎，老子是鎮(zhèn)中學(xué)的職工，別人存車一毛五，憑啥收我兩毛錢？”蹲在派出所里的老常，理直氣壯地辯解道。“就算你是個(gè)大人物，也不能當(dāng)場(chǎng)給人家兩拳頭吧？打了人就得出點(diǎn)錢，不然難平和！”所長(zhǎng)攤著巴掌反駁道。老常不認(rèn)罰，存車員不妥協(xié)，雙方從下午三點(diǎn)一直僵持到晚上八點(diǎn)，無(wú)奈之下，所長(zhǎng)只好把電話打到了鎮(zhèn)中學(xué)。于是，馬主任奉命去領(lǐng)人，錢一繳認(rèn)了罰，連拖帶拽地把老常扯了回來(lái)。老常心里不痛快，一路走一路罵，直到進(jìn)了校門還在朝派出所方向張望呢。不過(guò)，在經(jīng)過(guò)那掛鈴鐺時(shí)，老常忽然閉上了嘴巴，望著飄動(dòng)的鈴繩搖了搖頭。老常不在，當(dāng)晚的鈴沒人打，老校長(zhǎng)只好親自出馬。鈴聲單調(diào)而斷續(xù)，完全失去了以往的飄逸和自信，就連老師們也不由得皺起了眉頭。幸好，學(xué)校的鈴聲只斷了一天，就恢復(fù)了昔日的風(fēng)采。預(yù)備鈴自然輕快，兩響一停；上課鈴短暫急促，三響一停；放學(xué)鈴舒緩自由，一響一停。每種鈴聲都帶著明快的節(jié)奏感，沒有一絲一毫的慌亂。無(wú)所事事時(shí)，老常就坐在門檻上嘀咕：馬主任老實(shí)，白給了人家兩張“大團(tuán)結(jié)”，要是按我的性格，他連個(gè)屁渣子都訛（é)不到，不就是一存車員嗎，呸……嘀咕完畢，老常陰沉的臉色開朗了許多，甚至還露出了勝利般的笑容。人們傾盡一生所追求的，無(wú)非出人頭地。對(duì)于老常來(lái)說(shuō)，他想要的也只不過(guò)是一個(gè)不被蔑視與輕賤的“大我”而已。打鈴

打出個(gè)說(shuō)道來(lái)

做人

做出個(gè)說(shuō)道來(lái)4．給這篇小說(shuō)加一個(gè)合適的題目《________________________》。5．在文中第12自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

6．小說(shuō)中老常這一人物形象有哪些特點(diǎn)？（寫出兩個(gè)）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)談?wù)勛约旱睦斫狻?．讀第8自然段中畫“”線的句子，聯(lián)系上下文，從“忽然閉上了嘴巴”“搖了搖頭”等動(dòng)作，猜測(cè)一下老常在想什么，然后把他此時(shí)的心理活動(dòng)寫下來(lái)。8．第10自然段畫“”線的句子很有特點(diǎn)，這樣寫鈴聲有怎樣的表達(dá)效果？【答案】4．老常的鈴聲5．，

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，

。6．①忠于職守（盡職盡責(zé)）相關(guān)情節(jié)：他每天天不亮就準(zhǔn)時(shí)打鈴，深更半夜為解開鈴繩上的死結(jié)抱著樹身折騰等。②愛較真，自尊心強(qiáng)，不愿被人看輕。相關(guān)情節(jié)：存車員多收他停車費(fèi)，他認(rèn)為自己被侮辱了，和存車員從下午三點(diǎn)僵持到晚上八點(diǎn)，進(jìn)了派出所仍不肯妥協(xié)。③愛貪小便宜相關(guān)情節(jié)：將師生吃不完的饅頭積攢起來(lái)賣到飯店里。④記仇（快意恩仇）相關(guān)情節(jié)：學(xué)生說(shuō)出了他賣饅頭的秘密，他找機(jī)會(huì)把學(xué)生罵了一通。7．糟糕，我只顧著跟存車員較勁，忘了打鈴這件最要緊的事了，真不應(yīng)該！8．①畫線句子運(yùn)用排比手法，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；②表現(xiàn)了老常打鈴技藝高超（打鈴打得有聲有色）；③借鈴聲暗示老常已經(jīng)回到了自己的工作崗位，學(xué)校秩序已經(jīng)恢復(fù)正常?！窘馕觥?．本題主要考查學(xué)生的擬題能力。首先要了解標(biāo)題的作用。常見作用為：作為線索貫穿全文、概括主要內(nèi)容、揭示主旨、交代主要人物、比喻義或象征義、設(shè)置懸念。通過(guò)認(rèn)真閱讀本文可知，文中主要圍繞老?！按蜮彙眮?lái)展開描寫的。“打鈴”是老常的工作，作者通過(guò)“打鈴”來(lái)表現(xiàn)出老常恪盡職守的品格，贊美他的勞動(dòng)精神和對(duì)學(xué)校、學(xué)生的愛。故可給本小說(shuō)加上這個(gè)標(biāo)題：老常的鈴聲。5．本題考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握情況。注意一句話沒說(shuō)完用逗號(hào)，是分句時(shí)要用分號(hào)隔開，一句話說(shuō)完用句號(hào)。即：打鈴，打出個(gè)說(shuō)道來(lái)；做人，做出個(gè)說(shuō)道來(lái)。6．本題考查了對(duì)人物形象的分析與理解。分析時(shí)，要結(jié)合文章人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫，可以用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的理解。如文中“老常一定是全校最守時(shí)的人，因?yàn)樗墓ぷ髋c時(shí)間有關(guān)”“就算深更半夜，也依然能看到老常抱著樹身折騰的情景”可見，他盡忠職守，對(duì)自己打鈴的工作兢兢業(yè)業(yè)；老常為“別人存車一毛五，憑啥收我兩毛錢”而與人爭(zhēng)執(zhí)甚至大鬧，被抓進(jìn)派出所，可見他是個(gè)有自尊、固執(zhí)、較真的人等等，找出相應(yīng)情節(jié)分析人物性格即可。7．本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解與揣摩人物心理的能力。注意通過(guò)結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文分析、揣摩。通過(guò)細(xì)讀“不過(guò)，在經(jīng)過(guò)那掛鈴鐺時(shí)，老常忽然閉上了嘴巴，望著飄動(dòng)的鈴繩搖了搖頭。”句子，聯(lián)合上文老常與存車員爭(zhēng)執(zhí)而大鬧到派出所的事，通過(guò)“忽然閉上了嘴巴”“搖了搖頭”等動(dòng)作可知老常心里會(huì)這樣想：糟糕，我只顧著跟存車員較勁，忘了打鈴這件最要緊的事了，真不應(yīng)該?。ù鸢覆晃ㄒ?，意對(duì)即可。）8．本題考查賞析文中句子能力。賞析句子首先要找到賞析的角度，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、人物描寫等角度來(lái)理解。通過(guò)朗讀此句“預(yù)備鈴自然輕快，兩響一停；上課鈴短暫急促，三響一停；放學(xué)鈴舒緩自由，一響一停?！笨芍\(yùn)用了排比手法，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；“兩響一?！薄耙豁懸煌！泵鑼懠?xì)膩傳神，表現(xiàn)了老常打鈴技藝高超，借鈴聲暗示老常已經(jīng)回到了自己的工作崗位，學(xué)校秩序已經(jīng)恢復(fù)正常。三、閱讀理解。老海棠樹①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親。一棵海棠，紀(jì)念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦——唰啦——”院子里的人都還在夢(mèng)中，我被驚醒了，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)??！翱?，你呀，你還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓??！拔腋粔K兒掃行不？”“不行。”⑦這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她能自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。⑧所以冬天——在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞（líng）。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。有一次，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“跟您說(shuō)有用嗎？”⑨奶奶的目光慢慢離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉（jiè）的迷茫和空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（本文作者史鐵生，選用時(shí)文字有改動(dòng)。）9．請(qǐng)按照春夏秋冬的順序，概括“奶奶”所做的事。春：_____________夏：_____________秋：_____________冬：_____________10．貫穿全文的線索是_______________11．將“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”換個(gè)說(shuō)法，意思不變。12．奶奶不停地勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的目的是什么？①②13．讀罷全文，你覺得奶奶有什么樣的性格特征？答出兩點(diǎn)即可并簡(jiǎn)要說(shuō)出依據(jù)。14．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（

）A．本文以時(shí)間為順序，以“我”對(duì)奶奶的情感變化為線索，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶認(rèn)識(shí)的變化和感情的深化。B．本文③到⑥段寫奶奶為了貼補(bǔ)家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到兒孫的理解，也一直堅(jiān)持勞動(dòng)。C．本文是史鐵生寫的一篇議論文，內(nèi)涵豐富，感情真摯。D．本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物形象，如“奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。”15．本文主要表達(dá)了我對(duì)奶奶的什么感情？如果還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，你覺得“我”會(huì)怎樣做？【答案】9．糊紙袋補(bǔ)花、洗菜掃院子在燈下學(xué)習(xí)10．老海棠樹11．我不能一輩子給你們做飯，我有我自己的工作。12．證明自己能自食其力，有一份名正言順的工作。跟上時(shí)代13．勤勞、上進(jìn)。從奶奶春夏秋冬每個(gè)季節(jié)所做的事情可以看出奶奶的勤勞。從奶奶一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞可以看出奶奶的上進(jìn)。14．B15．對(duì)奶奶的思念和痛悔之情?！拔摇睍?huì)幫奶奶干一些力所能及的事情，這樣奶奶將有更多的時(shí)間去做自己想做的事情?！窘馕觥?．本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合文章內(nèi)容“春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋”“或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒”“奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望?！薄坝心昵锾?，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子”“所以冬天——在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。”可知答案。10．本題考查文章線索。結(jié)合文章內(nèi)容“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望?！笨芍袄虾Ｌ臉洹笔侨牡木€索，作者圍繞“老海棠樹”組織材料，寫奶奶的晚年人生，使文章構(gòu)思精巧。11．本題考查句型轉(zhuǎn)換。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改為否定?！拔揖鸵惠呑咏o你們做飯？就不能有我自己的工作？”是反問句，改為：我不能一輩子給你們做飯。我有我自己的工作。12．本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合文章內(nèi)容“她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她能自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代?！笨芍鸢?。13．本題考查分析人物形象。結(jié)合文章內(nèi)容“春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋”“或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒”“奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望?！薄坝心昵锾?，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子”可以看出奶奶的勤勞。結(jié)合文章內(nèi)容“所以冬天——在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)?！笨梢钥闯瞿棠痰纳线M(jìn)。14．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容“這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)?！笨芍棠堂τ趧谧鞑⒉皇茄a(bǔ)貼家用，而是為了確立自身價(jià)值。15．本題考查體會(huì)思想感情和開放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容“如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親。一棵海棠，紀(jì)念奶奶。”可知本文表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念和悔恨。然后學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合文章內(nèi)容，組織好語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)即可。四、記敘性文本閱讀家徽國(guó)有國(guó)徽，校又校徽，廠有廠徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚而已。但它卻有不尋常的來(lái)歷。祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢，民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持著溫飽。一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人，還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧。”只見這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非得殘廢不可?！辟\傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋得米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說(shuō)什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢：“你拿這些錢去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了?！辟\“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。不知過(guò)了多久，一天清晨，父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但馬上他醒悟猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚的生意。自此以后，我家門環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來(lái)歷。大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見了那送魚人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來(lái)。祖父和父親他們聽著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說(shuō)從此不許他再送魚，就用刻下的魚替代好了。祖父并叮囑他父親兄弟們要保管好“魚”，牢記這件事。于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案。它，自然而然地成了家徽。16．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事主要情節(jié)。()——放賊——送魚——()17．祖父把賊放走的原因最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．賊人躲在水缸里，已經(jīng)濕淋淋了，祖父不忍心。B．家里的大米比較多，少一袋沒有關(guān)系。C．祖父希望賊人不要干傷天害理的勾當(dāng)，多賣魚過(guò)日子。D．戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過(guò)自新，好好生活。18．關(guān)于文中“祖父感到不安”的原因說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．擔(dān)心賊人另有企圖，還想偷糧。B．賣魚是小本生意，十幾條魚不是小錢，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。C．賣魚是小本營(yíng)生，祖父擔(dān)心那戶人家被他們吃倒閉關(guān)門。D．沒有足夠的錢去付那十幾條魚。19．文中“每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案”的原因是（

）A．安慰那賊人，希望不違亡人遺愿。B．魚的圖案畫的精美，是我們的家徽，值得收藏。C．魚代表曾經(jīng)發(fā)生的偷盜事件，讓后代銘記防盜竊。D．讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。20．閱讀文中畫線的句子，從細(xì)節(jié)描寫中，分析說(shuō)說(shuō)被發(fā)現(xiàn)后，賊的心理。21．祖父是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文本分析祖父的人物形象。（至少寫兩點(diǎn)）【答案】16．捉賊刻魚17．D18．B19．D20．這句話從賊的神態(tài)和動(dòng)作兩方面形象地表現(xiàn)了賊當(dāng)時(shí)恐懼的心理、冷的程度和視糧食如生命的情狀?！皽喩眍澏?、面無(wú)人色”運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，刻畫了賊人的極度恐慌和不知所措；“攥”表示用手緊緊抓著，表現(xiàn)了這袋米對(duì)賊人的重要性，即使再害怕和緊張的時(shí)候也不愿放棄。21．祖父是個(gè)寬容的人，他沒有為難賊反而放走了賊。祖父是個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道、細(xì)心睿智的人。父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了?！窘馕觥?6．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。閱讀文本可知，第三段寫祖父捉住入室的賊；第四、五、六段寫祖父放走進(jìn)入家中的賊；第七、八段寫被放走的賊給我家送魚；第九段寫祖父在家門口刻魚，不讓送魚。由此概括出故事的主要情節(jié)是：捉賊一放賊一送魚一刻魚。17．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。文中第五段通過(guò)祖父對(duì)盜賊說(shuō)的話“帶上吧，它可幫你家度幾天日子”“你拿這些錢去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理得勾當(dāng)了”可知，祖父想幫賊，不止在生活上，還給他指出謀生的路子，所以祖父把賊放走的最恰當(dāng)原因是：戰(zhàn)亂頻繁的年代，寬容的祖父猜想賊也是遇到了困境，希望他改過(guò)自新，好好生活。所以選D。18．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。通過(guò)文中第九自然段“人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家”可知，祖父擔(dān)心人家生活因送魚受到影響，畢竟賣魚是小本生意，十幾條魚不是小錢，擔(dān)心對(duì)那戶家人造成負(fù)擔(dān)。所以此題選B。19．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。文中第九自然段，為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說(shuō)從此不許他再送魚，就用刻下的魚替代好了。祖父并叮囑他父親兄弟們要保管好“魚”，牢記這件事?？芍T上的魚是代替真魚，是祖父為了讓賊的兒子既能完成賊的遺愿，又不再每天上門送魚想出的辦法。讓父輩們記住就是讓他們記住這是賊為了感謝祖父當(dāng)年的幫助，做出的回報(bào)。所以“每次做屋或換門時(shí)，都保留這魚的圖案”的原因是讓父親兄弟們記住這個(gè)故事，學(xué)會(huì)寬以待人，知恩圖報(bào)。所以選D。20．本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解，通過(guò)句子分析人物心理。文中父親發(fā)現(xiàn)盜賊后，“馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。”可以看出搜索賊的動(dòng)靜之大。賊人被發(fā)現(xiàn)后，對(duì)賊人的描寫是“面無(wú)人色、渾身顫抖”這里，“面無(wú)人色”是面部神態(tài)，“渾身顫抖”是動(dòng)作描寫，這里通過(guò)面部與神態(tài)描寫，可以形象的看出賊人由于害怕和寒冷導(dǎo)致渾身顫抖、面無(wú)人色，襯托出了賊人的害怕與緊張。賊人被找到后，沒有扔下米袋，而是“擎著水缸木蓋，攥著一布袋大米”“攥”是個(gè)動(dòng)詞，握住的意思，這里的動(dòng)作描寫可以看出賊人即使被找到，也并不想交出米袋，怕別人拿走而緊緊的握住。體現(xiàn)出米袋對(duì)他的重要性，即使是恐懼害怕的也并不愿意放棄。21．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀文本可知，祖父已經(jīng)知道賊藏干水缸中，卻故意放走他，還資助他一些錢，由此可見祖父的寬容、善良；當(dāng)祖父得知賊的兒子送魚后，以刻魚的方法婉拒，表現(xiàn)了祖父的不貪心；祖父是個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道、細(xì)心睿智的人。父親兄弟四人搜遍了廚房都沒有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了。讓后代“保管好這條‘魚’”，是在教育后代要善良、寬容、不貪心，表現(xiàn)了祖父善于教育子孫。自選角度，言之有理即可。五、閱讀下面的文章，完成下列各題。愛的尊嚴(yán)文/王永光將近“五一”小長(zhǎng)假，來(lái)銀行取錢的人擠滿了大廳，一個(gè)接一個(gè)取錢、存錢、轉(zhuǎn)賬的，忙得我頭都要大了。這天快中午的時(shí)候，一個(gè)30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號(hào)以后湊上來(lái)，一個(gè)20多歲的女人也緊跟過(guò)來(lái)。我生氣地臉一黑，喝道：“排隊(duì)，叫了號(hào)再過(guò)來(lái)?！笨墒悄桥诉€是沒有回轉(zhuǎn)的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑笑：“我們一起的?！彼雁y行卡遞進(jìn)來(lái)說(shuō)：“取點(diǎn)零花兒。”我一下子就急了：“取小額到外面自動(dòng)取款機(jī)上去??！”他一臉難為情地說(shuō)：“我們就在這里取吧，排了半天隊(duì)了?！薄敖o你說(shuō)了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽不明白呢……”我急了?？赡敲窆ば值苓€是堅(jiān)持在窗口取?！疤?！我服了?！睕]奈何，只好把銀行卡接了過(guò)來(lái)，沒好氣地問：“取多少？”民工兄弟說(shuō)：“看看里面還有多少錢?！痹诿艽a提醒后，他輸入了密碼，我的臉一下子綠了……怪不得他非要堅(jiān)持在這里取，因?yàn)槟强ㄉ系腻X在自動(dòng)取款機(jī)上根本就取不出來(lái)。我有些嘲笑地說(shuō)：“還有37元6角——”我故意把聲音拉得很長(zhǎng)，大廳里的所有人應(yīng)該都聽得倍兒清楚。只見民工兄弟臉一紅：“那……那就取30吧?！蔽倚睦锵耄喝∵@么點(diǎn)兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢丟給了男人。這時(shí)中午替班的來(lái)了，我交了班以后，匆忙去了街對(duì)面的一家面館，因?yàn)槲以缇宛I壞了。走進(jìn)店里，我發(fā)現(xiàn)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗“擔(dān)擔(dān)面”，而男人的面前則是一碗亮亮的白開水……女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進(jìn)碗里，表情陰郁。民工兄弟見我走了進(jìn)來(lái)，一下子紅了臉，向里面轉(zhuǎn)了一下頭，大概是因?yàn)閯偛旁阢y行里的窘態(tài)，有些害羞。我也忙知趣地快走幾步來(lái)到吧臺(tái)對(duì)老板娘說(shuō)：“來(lái)一小碗擔(dān)擔(dān)面，打包帶走。”在等面的幾分鐘里，我聽見民工兄弟低聲對(duì)女人說(shuō)：“吃吧，你吃點(diǎn)吧！不為自個(gè)兒，也得為肚子里的孩子。”聲音里明顯帶著哀求。我側(cè)眼一看才發(fā)現(xiàn)女人是個(gè)孕婦?！拔抑肋@事兒怨我，我不該把攢的錢借給劉三兒，可人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢，你叫我說(shuō)個(gè)啥？本以為過(guò)節(jié)了老板還能給咱發(fā)兩千，誰(shuí)知道工地被質(zhì)監(jiān)局查封。吃吧。吃了這碗飯，咱就回家，搭大志的貨車走……”我的心一下子提了起來(lái)，臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才真不該那么對(duì)待他。我拿了面，塞給老板娘15元錢，小聲對(duì)她說(shuō)：“再給西邊最北頭那張桌子上碗面，我結(jié)賬！我老家的一個(gè)兄弟?！比缓罂觳脚艹隽嗣骛^。我不想當(dāng)面說(shuō)清，是不想讓民工兄弟再難堪。他是個(gè)好人：是個(gè)同伴遇到難處會(huì)毫不猶豫幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必須替他好好維護(hù)他那份雖然艱難、但卻高貴的——愛的尊嚴(yán)。也讓他覺得這世界上還有和他一樣的好心人，讓他可以有信心、有勇氣把內(nèi)心那份愛的尊嚴(yán)繼續(xù)下去、堅(jiān)持下去……22．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，判斷以下說(shuō)法哪個(gè)不正確（

）A．文中的“我”是銀行里的一個(gè)工作人員。B．民工把錢借給了父親正生病住院的劉三兒。C．民工在面館里喝白開水，是因?yàn)樗诳柿?。D．民工知道自己卡里的錢在取款機(jī)無(wú)法取出。23．請(qǐng)聯(lián)系文本和自己的理解，判斷以下說(shuō)法哪個(gè)正確（

）A．文章在刻畫人物形象上，運(yùn)用了人物對(duì)話、神態(tài)以及心理活動(dòng)的描寫。B．讀到文章最后，我們才知道那個(gè)民工原來(lái)是“我”自己老家的一個(gè)兄弟。C．民工勸他的妻子吃面，聲音里帶著哀求，是因?yàn)槊窆た吹狡拮右蛏×顺圆幌露奶邸．“在密碼提醒后，他輸入密碼，我的臉一下子綠了……”，我的臉“綠”了，是因?yàn)榭吹矫窆さ腻X都被別人取得只剩下幾十塊。24．請(qǐng)從文中找出“我”面對(duì)民工夫婦情感變化的詞語(yǔ)。_________→嘲笑→___________→感動(dòng)25．賞析句子：我心里想：取這么點(diǎn)兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢丟給了男人。26．結(jié)合語(yǔ)境，分析文中“女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進(jìn)碗里，表情陰郁”的原因是什么？27．文章開頭寫“將近‘五一’小長(zhǎng)假，來(lái)銀行取錢的人擠滿了大廳，一個(gè)接一個(gè)取錢、存錢、轉(zhuǎn)賬的，忙得我頭都要大了”，寫出了銀行大廳繁忙的景象。有的讀者認(rèn)為，可以刪去。你覺得呢？說(shuō)說(shuō)理由。28．文中的“我”、民工以及妻子是故事的重要角色，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色進(jìn)行人物評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?2．C23．A24．生氣后悔25．運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫和動(dòng)作描寫，形象地寫出了“我”因?yàn)闊┰甓幸馊コ靶γ窆ば值艿男睦砗团e動(dòng)。26．原因有：（1）心疼丈夫。丈夫因?yàn)闆]有錢，給自己買了一大碗面，而他卻只喝白開水，心里難受，吃不下；（2）丈夫瞞著自己把打工的錢借給別人，導(dǎo)致卡里余錢不多，連生活費(fèi)和回家的路費(fèi)都沒有了，心里埋怨、生氣，所以吃不下。27．不可以刪去。開頭寫“五一”長(zhǎng)假前，因?yàn)閬?lái)銀行存取款的人多，“我”因此忙碌了老半天。這部分內(nèi)容為“我”在民工兄弟在柜臺(tái)進(jìn)行小額取款表現(xiàn)出的不耐煩埋下伏筆。這樣的交代，使讀者對(duì)“我”在工作中急躁、不耐煩的表現(xiàn)不會(huì)感到很意外。28．（1）民工兄弟：瞞著妻子寧可自己生活有困難，也要把錢借給劉三兒，可以看出他是一個(gè)在同伴遇到難事時(shí)能夠毫不猶豫幫一把的好心人；吃午飯時(shí)給老婆買了一大碗面，自己卻喝白開水，還勸妻子要為肚子里的孩子著想，說(shuō)明他是一個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。（2）民工妻子：因?yàn)檎煞虿m著自己借錢給劉三兒，但并沒有與丈夫鬧翻臉，看到丈夫省吃儉用，心里難受吃不下飯，可以看出她時(shí)一個(gè)通情達(dá)理，心疼丈夫的人。（3）“我”：沒有了解清楚，就去嘲笑民工兄弟，說(shuō)明做事比較急躁，遇事想當(dāng)然，是個(gè)有缺點(diǎn)的人。當(dāng)知道民工是因?yàn)榘彦X借給同伴，導(dǎo)致生活困難，就主動(dòng)偷偷給民工兄弟買了一碗面，說(shuō)明“我”是個(gè)有同情心的人?！窘馕觥?2．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。根據(jù)前文民工只取了30元，后文可以知道民工的錢借給了劉三兒，工地也沒發(fā)工資，可以推測(cè)民工身上所余錢不多，所以，才只點(diǎn)了一碗面和一碗白開水。C項(xiàng)錯(cuò)誤。23．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。B項(xiàng)中，通過(guò)前文可以知道民工兄弟只是“我”上班時(shí)遇到的一個(gè)顧客。C項(xiàng)中，通過(guò)倒數(shù)第四段，我們可以知道，民工兄弟勸妻子吃面，是因?yàn)槠拮討言胁?dān)心家中生計(jì)。D項(xiàng)中，第七自然段中，我們可以知道，“我”的臉綠了是因?yàn)槊窆ば值芸ㄉ蠜]多少錢。24．本題考查分析人物的心理情感。首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的情感變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題“一個(gè)30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號(hào)以后湊上來(lái)，一個(gè)20多歲的女人也緊跟過(guò)來(lái)”的情節(jié)使我很生氣?！拔也辉摪褦€的錢借給劉三兒，可人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢”等語(yǔ)言描寫使我為剛才的嘲笑而后悔。25．本題考查分析句子的表達(dá)效果。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從人物描寫的角度分析作答。“我心里想……”運(yùn)用心理描寫；“我把30元錢丟給了男人”運(yùn)用的是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)民工兄弟的不屑與嘲笑。26．本題考查對(duì)文章重要情節(jié)的內(nèi)涵的把握。答此題，最關(guān)鍵的是看懂上下文，決不能斷章取義?！芭耸掷锬弥曜樱瑓s怎么也不見落進(jìn)碗里，表情陰郁。”此句話要從兩個(gè)層面考慮作答：一個(gè)是心疼丈夫。一個(gè)是埋怨丈夫。心疼的是丈夫喝白開水，寧肯挨餓。埋怨的是丈夫瞞著她把錢借給別人，兩人連生活費(fèi)和回家的路費(fèi)都沒有了。這是“表情陰郁”的具體原因。27．本題考查句段的含義和作用。聯(lián)系上下文可以知道，下文因?yàn)閿D滿了人，所以“我”才會(huì)因?yàn)槊窆さ男袨槎鷼?，為我生氣的行為埋下伏筆。28．本題考查對(duì)人物形象的分析。因?yàn)槲恼轮杏凶髡咧苯颖磉_(dá)觀點(diǎn)的句子，所以可直接提取作為答案。文章結(jié)尾處，“我”偷聽到民工兄弟和他愛人的談話，明白了：他是個(gè)好人：是個(gè)同伴遇到難處會(huì)毫不猶豫幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。把這個(gè)句子摘抄下來(lái)可以作為對(duì)民工的評(píng)價(jià)。分析人物形象，可以從下列幾方面入手：①?gòu)姆治鋈宋锏闹苯用鑼懭胧?。人物直接描寫（也叫正面描寫），就是通過(guò)直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的主題。②從側(cè)面描寫人物入手。側(cè)面描寫，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)、事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。③從細(xì)節(jié)描寫入手。所謂細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行的具體描寫，更能突出人物的性格特點(diǎn)。六、閱讀材料殘缺的饅頭血色黃昏，硝煙滾滾。日軍56師團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同國(guó)軍展開決戰(zhàn)。距惠通橋不到50千米的泥濘公路上，開來(lái)5輛重型卡車。第一輛車上坐著一個(gè)穿少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國(guó)軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不足一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過(guò)一口食物，士兵們連槍都端不起來(lái)了，而他們接到的命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒?？ㄜ囋诠飞席偪竦貜椞蚯皼_去。不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。押車官兵全部下了車，跑去搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。就在這時(shí)候，聚來(lái)不少餓得只剩皮包骨的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)。不知是誰(shuí)喊了一聲：“車?yán)镉叙z頭!”頓時(shí)，四野的饑民們一擁而上，鉆進(jìn)車廂去搶饅頭！大胡子少校手提輕機(jī)槍，沖到被搶饅頭的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)槍端起來(lái)對(duì)準(zhǔn)饑民，只聽一片啪啪地槍聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時(shí)，大胡子少校的雙眼直直盯著車身，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個(gè)十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，骨瘦如柴。一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一個(gè)饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃著：他丟下機(jī)槍，面朝饑民們跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀哇!你們……”四野霎時(shí)一片寂靜，所有人如石雕一般。小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，連同她咬過(guò)一口的饅頭也遞上去，說(shuō)：“叔叔，我不知道這些饅頭是送到前邊去的。這個(gè)饅頭我咬了一口，請(qǐng)他們別嫌棄，請(qǐng)他們吃了多殺鬼子好嗎？”大胡子一下抱起小女孩，只一個(gè)勁地點(diǎn)頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？女孩有氣無(wú)力地答道：“我叫尤小翠?！贝蠛宇澛曊f(shuō)道□好妹妹□等我們打敗了鬼子□我一定要讓你吃上又大又白的饅頭□一定讓你吃飽好嗎□小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時(shí)都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……車隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去……一周后，大胡子少校和耿振華師長(zhǎng)來(lái)到陷車的地方。大胡子少校手里提著一小袋饅頭。耿師長(zhǎng)手里也拿著一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有個(gè)缺口的饅頭。他們?cè)谡乙粋€(gè)叫尤小翠的小女孩。一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說(shuō)：“她家7口人，她是最后一個(gè)死去的，她在3天前餓死了!”大胡子少校和耿師長(zhǎng)咚地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴著一聲號(hào)叫：“小翠妹，所有的中國(guó)軍人會(huì)為你報(bào)仇！——小日本，中國(guó)人是不會(huì)死絕的！”34年后，一位國(guó)軍起義將軍臨死前拿出一個(gè)有個(gè)缺口且發(fā)黃的干饅頭，說(shuō)：“把這饅頭的故事……講給……小青年們聽。”29．在文中的“□”打上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。30．“血色黃昏，硝煙滾滾?！蔽恼麻_頭用了__________的描寫方法，它的作用是31．文中兩次寫到“跪”，說(shuō)說(shuō)兩次“跪”的不同含義。第一次：第二次：32．從文中找出描寫人物對(duì)話、環(huán)境、情節(jié)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們是個(gè)怎樣的人（感受人物形象）。大胡子少校：