《圖像與眼睛》說(shuō)課稿

《圖像與眼睛》說(shuō)課稿高臺(tái)一中賈志峰一、說(shuō)教材：說(shuō)教材地位：本課是湘版高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課。本課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，如：點(diǎn)、線、面、明暗、肌理等等，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點(diǎn)而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類型。因此，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生打破那種以“像不像某物”來(lái)衡量作品的欣賞方法，使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢(mèng)境乃至內(nèi)心感受。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、了解美術(shù)作品中形式構(gòu)成的基本要素。2、美術(shù)作品的三大類別：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。3、理解具象作品、意象作品以及抽象作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.突破只能欣賞具象作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類。2.理解三類美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法。二、說(shuō)教法、學(xué)法：說(shuō)學(xué)情：經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，高一年學(xué)生已有一定的美術(shù)感受力，對(duì)美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對(duì)于抽象美術(shù)的理解還相當(dāng)有限，應(yīng)該在本課教學(xué)中逐步啟發(fā)。說(shuō)活動(dòng)：本課的活動(dòng)安排與課本及教參不大相同，一是通過(guò)讓學(xué)生分組討論歸納總結(jié)三類美術(shù)作品的定義，以及欣賞這三種美術(shù)作品；二是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生辨別一系列美術(shù)作品，包括繪畫、書法、雕塑等來(lái)加深對(duì)具象、意象、抽象的理解；三是指導(dǎo)學(xué)生課堂創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想想力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作能力，說(shuō)教法：本課宜采用討論法及多媒體輔助教學(xué)法。說(shuō)學(xué)法：通過(guò)比較的方法辨析不同類別的美術(shù)作品。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：1、講述人類最早的記事方式便是圖畫。（5分鐘）（出示圖片進(jìn)行欣賞）在許多史前的遺跡中，可以發(fā)現(xiàn)早期人類留下的壁畫。在法國(guó)南方拉斯科洞穴中，發(fā)現(xiàn)了一幅彩繪在石灰?guī)r壁上的獸類圖畫，畫中所有動(dòng)物都栩栩如生。盡管至今人們尚未搞懂這些壁畫的真正意涵，但可以肯定的是傳達(dá)信息是其主要目的。（5分鐘）講授新課：2．圖像與美術(shù)作品（10分鐘）（1）提問：圖像所包含的元素是什么（2）提問：誰(shuí)知道構(gòu)成美術(shù)作品的形式語(yǔ)言要素？然后根據(jù)學(xué)生回答出事示例圖片，歸納總結(jié)。（構(gòu)成美術(shù)作品的形式語(yǔ)言要素是點(diǎn)、線、面、色彩明暗等美術(shù)形式語(yǔ)言要素構(gòu)成的主要形式是————圖像）歸納總結(jié)實(shí)際上美術(shù)作品中的圖像除了表現(xiàn)我們的眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢(mèng)境乃至我們的內(nèi)心感受。美術(shù)作品根據(jù)不同特征可以分為：具象美術(shù)作品意象美術(shù)作品抽象美術(shù)作品（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》建議教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變。上述教學(xué)過(guò)程，就是教材及教參所沒有的，通過(guò)，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論分析，變抽象為具體，加深學(xué)生對(duì)肌理的理解。）3、具象美術(shù)、意象美術(shù)及抽象美術(shù)的特征。（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們欣賞《重屏?xí)鍒D》、《貴婦人像》、《古詩(shī)四貼》，注意觀察這三幅畫的共同點(diǎn)，接著請(qǐng)部分同學(xué)發(fā)言，教師總結(jié)：具象美術(shù)作品再現(xiàn)具體可感客觀物象，但又不同于攝影作品，而是藝術(shù)家根據(jù)繪畫的主題創(chuàng)作出來(lái)。（教學(xué)意圖：美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行體驗(yàn)、分析和判斷，上述過(guò)程從總結(jié)具象美術(shù)、分析意象美術(shù)到體驗(yàn)抽象美術(shù)，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的合作和探究意識(shí)，最后教師引導(dǎo)、歸納，幫助學(xué)生掌握比較法賞析作品，提高鑒賞力。）課堂練習(xí)：4、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（5分鐘）下列三組美術(shù)作品，同學(xué)們能辨認(rèn)出分別屬于那種類型的美術(shù)作品，每件作品的基本要素又是什么？繪畫《毛主席到安源》——具象美術(shù)，基本要素為色彩、體積、構(gòu)圖、明暗；繪畫《紅黃藍(lán)》——抽象美術(shù)，基本要素為色彩、面、線、構(gòu)圖；中國(guó)畫《潑墨仙人圖》——意象美術(shù)，基本要素為點(diǎn)、線、面。（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》要求通過(guò)鑒賞活動(dòng)幫助學(xué)生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學(xué)生辨別、比較，有助于加深學(xué)生對(duì)具象、意象、抽象美術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解，同時(shí)讓學(xué)生更多地了解美術(shù)的基本要素，完成本課的教學(xué)目標(biāo)，