2023年冀教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)完整課件

冀教版(科學(xué))二年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]推力與拉力力與形變思考：他們?cè)谧鍪裁?？推?gòu)物車(chē)?yán)欣钕渌伎迹核麄冊(cè)谧鍪裁?？推拉自行?chē)充氣筒給自行車(chē)輪胎充氣情景與問(wèn)題推或拉物體會(huì)怎樣？我們有什么感受？推開(kāi)門(mén)——推拉開(kāi)窗戶——拉我做你猜請(qǐng)輸入你的題目是推還是拉？回家，

開(kāi)門(mén)離開(kāi)，上門(mén)推拉是推還是拉？開(kāi)抽屜是關(guān)抽屜是推拉是推還是拉？開(kāi)窗戶是關(guān)窗戶是拉推探究與發(fā)現(xiàn)感受推和拉探究與發(fā)現(xiàn)推拉紙蝙蝠照?qǐng)D做一只紙蝙蝠，體驗(yàn)推和拉的過(guò)程，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。探究與發(fā)現(xiàn)推拉紙蝙蝠當(dāng)你用一只手握住蝙蝠的身體，用另一只手推或拉它的兩個(gè)翅膀時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象，怎樣解釋呢？會(huì)發(fā)現(xiàn)紙蝙蝠的耳朵跟著張或合。這是因?yàn)樗亩涫艿嚼屯屏Φ脑?。推拉物體時(shí)需要用力。推力和拉力是常見(jiàn)的力。探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展哪些地方還用到了推力與拉力？推車(chē)、拔河、提水、啟動(dòng)電燈開(kāi)關(guān)等都需要用到推力與拉力。練習(xí)使用推力的有____________________________使用拉力的有____________________________235146THANKS2改變物體的形狀揉面時(shí)，面團(tuán)形狀不斷變化；射箭時(shí)，拉彎了的弓用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？拉橡皮筋壓彈簧彎塑料直尺拉一拉，捏一捏，橡皮泥會(huì)怎樣？捏橡皮泥這是一塊橡皮泥，在不損壞它的前提下，給橡皮泥一個(gè)力，可以拉、壓、擰或擠，看看橡皮泥會(huì)怎么樣？欣賞視頻：用橡皮泥捏黃蜂改變其他物體的形狀大家都用到了哪些方法?它們有什么共同之處?提示:活動(dòng)中要注意安全。邊觀察邊思考老師給你們提出的問(wèn)題：

（1）、用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？

（2）、把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，填寫(xiě)在下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單里。材料實(shí)驗(yàn)前的形狀施加外力后的形狀海綿橡皮皮筋氣球塑料尺力可以改變物體的形狀。物體形狀的變化在生活中是如何被利用的?拉面、跳跳球、泥塑、蹦蹦床、弓箭、彈弓、撐桿跳高……下列實(shí)例中，能說(shuō)明力可以改變物體形狀的是（）（多選）（1）用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化

（2）

把橡皮泥捏成不同造型（3）用力握皮球，皮球變癟了

（4）用力把鉛球推出123可伸縮的橡皮筋力與形變先拉長(zhǎng)橡皮筋，然后松手，觀察橡皮筋的形狀變化。和沒(méi)有伸長(zhǎng)的比一比。停止用力會(huì)怎樣呢？拉伸橡皮筋時(shí)要注意安全！玩橡皮筋探究與發(fā)現(xiàn)情景與問(wèn)題不同物體的形狀變化哪些物體像橡皮筋一樣，形狀改變后還能恢復(fù)？受力后，形狀改變；去掉力，恢復(fù)原狀。實(shí)驗(yàn)記錄單物體名稱原來(lái)的樣子受到外力時(shí)的樣子去掉外力后的樣子海綿彈簧皮筋塑料尺物體名稱原來(lái)的樣子受到外力時(shí)的樣子去掉外力后的樣子海綿方方的手捏處凹進(jìn)去恢復(fù)原樣彈簧一圈圈的，間隔較大間隔變小恢復(fù)原樣皮筋方方長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)長(zhǎng)的恢復(fù)原樣塑料尺平直的彎曲的恢復(fù)原樣情景與問(wèn)題不同物體的形狀變化哪些物體形狀改變后不能恢復(fù)？受力后，形狀改變；去掉力，不能恢復(fù)原狀。觀察兩種形變彈性形變塑性形變探究與發(fā)現(xiàn)有些物體在力的作用下形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉力后形狀還能恢復(fù)。彈性橡皮筋彈簧探究與發(fā)現(xiàn)有些物體在力的作用下形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉力后形狀不能自動(dòng)恢復(fù)。塑性橡皮泥塑料射箭拍球彈簧秤撐桿跳課堂小結(jié)有些物體在力的作用下形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉力后形狀還能恢復(fù)。這種性質(zhì)叫做彈性。THANKS春天來(lái)了春和夏觀看視頻：春天在哪里思考：春天來(lái)了，你是怎么知道的？探究與發(fā)現(xiàn)觀察春天的特點(diǎn)觀察春天的天氣變化、動(dòng)物的活動(dòng)、植物的生長(zhǎng)以及人類(lèi)生活的變化。春江水暖春燕銜泥春暖花開(kāi)春耕播種由冬到春的季節(jié)變化對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物有哪些影響？由冬到春的季節(jié)變化對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物有哪些影響？春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小螞蟻、小蜘蛛都爬出來(lái)開(kāi)始活動(dòng)了。春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，我們換上了漂亮的春裝。春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，園子里的大樹(shù)姐姐、小草弟弟，它們也要準(zhǔn)備發(fā)生變化了！探究與發(fā)現(xiàn)探究與發(fā)現(xiàn)觀察并記錄春天里桃樹(shù)的變化探究與發(fā)現(xiàn)在不同的日期觀察桃樹(shù)的變化，并記錄觀察的結(jié)果和時(shí)間。日期桃樹(shù)的變化桃樹(shù)——光禿禿——長(zhǎng)出瘦弱花苞——花苞一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大——開(kāi)放——花落探究與發(fā)現(xiàn)春季你身邊的植物發(fā)生了哪些變化?記錄下來(lái)跟大家交流一下吧！探究與發(fā)現(xiàn)哪張是春天里的樹(shù)？春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。植物在哪些方面發(fā)生了變化呢？（樹(shù)葉的大小、顏色變化）植物是有生命的，植物都在不斷的生長(zhǎng)，在成長(zhǎng)，在變化。探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展去春游，記錄春游中觀察到的現(xiàn)象。

春游記錄1.春天里的植物……2.春天里的動(dòng)物……3.春天里的人們……季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、以及人類(lèi)生活會(huì)產(chǎn)生影響。植物動(dòng)物氣溫衣著春天

應(yīng)用與拓展發(fā)芽蘇醒溫暖長(zhǎng)袖練習(xí)你喜歡春天嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)。拿出彩筆畫(huà)出心中的春天，寫(xiě)出春天的印象。THANKS做個(gè)綠色小使者春與夏植樹(shù)節(jié)：3月12日，是我們國(guó)家專門(mén)保護(hù)花草樹(shù)木的節(jié)日。植樹(shù)節(jié)情景與問(wèn)題春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，是植樹(shù)的好季節(jié)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！小植樹(shù)6大步，任何一步都不能少哦！

第一步選一塊土層厚，水肥足的種樹(shù)好地兒。

第二步扒一個(gè)樹(shù)坑,一個(gè)大大的樹(shù)坑，最好由身強(qiáng)力壯的朋友來(lái)哦！

第三步把樹(shù)放在坑里，別忘了搭把手幫忙扶著樹(shù)苗哦，扶得正，長(zhǎng)

得直的！

第四步親自去提一桶水。

第五步掛上心愿卡片。

第六步最重要的一步許個(gè)心愿：希望小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。情景與問(wèn)題探究與發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)對(duì)我們的生活有什么影響。植樹(shù)植樹(shù)造林有好多的好處：提供氧氣、美化環(huán)境、動(dòng)物的棲息地、提供木材和瓜果、阻擋風(fēng)沙、蓄水、防止水土流失等。探究與發(fā)現(xiàn)破壞樹(shù)木對(duì)我們的影響。探究與發(fā)現(xiàn)湖北巴東原始森林遭砍伐金絲猴的“家”受破壞砍伐樹(shù)木易造成風(fēng)沙肆虐，荒漠就會(huì)變成沙漠水土大量流失土地沙漠化生活環(huán)境質(zhì)量就會(huì)嚴(yán)重下降動(dòng)物受到威脅……探究與發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)做綠色小使者人類(lèi)是生存在這個(gè)地球上的生命物種之一，我們?cè)趷?ài)自己同類(lèi)的同時(shí)，也應(yīng)該尊重其他生命，善意對(duì)待和愛(ài)護(hù)我們身邊的動(dòng)植物。讓我們一起寫(xiě)一份愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的倡議書(shū)。“爭(zhēng)做綠色小使者”倡議書(shū)地球是我家，環(huán)?？看蠹?，讓我們共同倡議：從我做起，從現(xiàn)在做起，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，讓文明與美麗永駐我們的家園！1.不踩踏草坪、不摘花折枝。2.愛(ài)護(hù)動(dòng)物。3.4.探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展珍惜動(dòng)植物資源。我國(guó)東北地區(qū)的野生人參已瀕臨滅絕。曾經(jīng)在南方常見(jiàn)的中華穿山甲已被列為“極危物種”。大熊貓朱鹮白鰭豚金絲猴麋鹿娃娃魚(yú)我國(guó)部分珍稀動(dòng)物應(yīng)用與拓展我國(guó)部分珍稀植物珙桐普陀鵝耳櫪華蓋木滇桐廣西火桐絨毛皂莢應(yīng)用與拓展

為了保護(hù)自然和自然資源，特別是保護(hù)珍貴稀有的動(dòng)植物資源，保護(hù)代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，國(guó)家劃出一定的區(qū)域加以保護(hù)，這樣的地區(qū)就叫做自然保護(hù)區(qū)。應(yīng)用與拓展要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，我們應(yīng)該怎樣做？1，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞；

2，減少狩獵，打擊盜獵盜采等行為；

3，修復(fù)被破壞的生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)保護(hù)區(qū)建設(shè)應(yīng)用與拓展課堂小結(jié)1.植樹(shù)節(jié)：3月12日，是我們國(guó)家專門(mén)保護(hù)花草樹(shù)木的節(jié)日。2.爭(zhēng)做綠色小使者。3.珍惜動(dòng)植物資源。THANKS炎熱的夏天春與夏猜謎語(yǔ)紅紅臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。欣賞視頻：夏天到從中我們知道了：夏天在知了的叫聲里，在烈日炎炎里……情景與問(wèn)題天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天室外最高溫度為38°。夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?天氣炎熱對(duì)生活有哪些影響呢？游泳、穿裙子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽(yáng)傘、到大樹(shù)下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、避暑等探究與發(fā)現(xiàn)觀察并描述夏季對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)活動(dòng)的影響。從圖中找出夏天里天氣對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)活動(dòng)的影響，看誰(shuí)找得多。探究與發(fā)現(xiàn)游泳解暑荷花開(kāi)了多雷雨天氣牛口渴喝水青蛙呱呱叫向日葵盛開(kāi)夏天的樹(shù)葉茂密雨后常見(jiàn)彩虹池塘荷花盛開(kāi)愿意到?jīng)隹斓牡胤饺ケ?、冷飲吃得多狗熱得吐舌頭青蛙蹲在碧綠的荷葉上呱呱地唱歌蟬在樹(shù)上熱得直叫：知了知了說(shuō)到夏天,我還想到了……探究與發(fā)現(xiàn)比較春天和夏天有哪些不同探究與發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察兩幅圖中的動(dòng)物、植物和人，說(shuō)一說(shuō)都有哪些變化。探究與發(fā)現(xiàn)春天夏天動(dòng)物燕子蜻蜓植物樹(shù)葉發(fā)芽樹(shù)葉茂密人春裝夏裝探究與發(fā)現(xiàn)（1）春天里人、動(dòng)植物變化。（氣溫回升，穿春裝，樹(shù)葉發(fā)芽，燕子歸來(lái)，螞蟻出洞……）（2）夏天里人、動(dòng)植物變化。（天氣炎熱，穿夏裝，樹(shù)葉茂密，荷花綻放，蟬鳴蛙叫……）隨著季節(jié)的變化，人、動(dòng)植物也會(huì)發(fā)生變化。應(yīng)用與拓展傾聽(tīng)夏天里的聲音夏天要預(yù)防蚊蟲(chóng)叮咬！蟬蟋蟀蟈蟈青蛙蚊子炎炎夏日，動(dòng)物活動(dòng)頻繁，你能學(xué)出哪些動(dòng)物的聲音？比一比，看誰(shuí)學(xué)得更像。應(yīng)用與拓展夏天夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。柳葉茂盛桃子熟，野草開(kāi)花滿山坡。布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，蟬在樹(shù)上高聲歌。玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭?，小孩游泳?lè)呵呵。應(yīng)用與拓展你眼中的秋天和冬天又是什么樣的呢？秋天秋天秋天冬天冬天冬天課堂小結(jié)隨著季節(jié)的變化，人、動(dòng)植物也會(huì)發(fā)生變化。夏天，天氣炎熱，人們穿上夏裝，愿意到?jīng)隹斓牡胤饺?，游泳的人變多；?dòng)物活動(dòng)頻繁，蟬鳴蛙叫；樹(shù)葉茂密，荷花綻放。THANKS尋找螞蟻的家第（）小組觀察計(jì)劃觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)：觀察時(shí)用到的工具：觀察目的：觀察內(nèi)容：1.我在（哪里）找到了螞蟻2.螞蟻的家在中3.螞蟻家的樣子可以畫(huà)出：4.我還觀察到了：小組分工：觀察員記錄員匯報(bào)員我會(huì)說(shuō)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人保持正確的坐姿有不同的意見(jiàn)可以先放在心里我在….發(fā)現(xiàn)了螞蟻。利用手中的….觀察到螞蟻在…………。我用手摸了摸、眼睛看了看、還使用了放大鏡…….給小草安個(gè)家土壤與動(dòng)植物有一株小草被不知道什么人移到了馬路上，馬上就要死了，我們快幫幫它，給它安個(gè)家吧！步驟：（1）用鏟子在土壤里挖一個(gè)坑。（2）把小草根放入坑中，填上土。（3）澆上適量的水。送小草回家應(yīng)用與拓展睡蓮水車(chē)前金魚(yú)藻空氣鳳梨知識(shí)鏈接土壤

“鋤禾日當(dāng)午,

汗滴禾下土.”我們祖祖輩輩依靠腳下的土壤和自己的辛勤勞動(dòng)獲得賴以生存的食物,

土地是我們的根基。我們就來(lái)了解一下它吧。

組成:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、

水分、

空氣、微生物等組成。

知識(shí)鏈接分類(lèi)：土壤分為：土壤可以分為砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三類(lèi)。砂質(zhì)土的性質(zhì)：含沙量多，顆粒粗糙，滲水速度快，保水性能差，通氣性能好。黏質(zhì)土的性質(zhì)：含沙量少，顆粒細(xì)膩，滲水速度慢，保水性能好，通氣性能差。壤土的性質(zhì)：含沙量一般，顆粒一般，滲水速度一般，保水性能一般，通氣性能一般。知識(shí)鏈接當(dāng)土壤中含有害物質(zhì)過(guò)多，超過(guò)土壤的自凈能力，就會(huì)引起土壤的組成、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化，有害物質(zhì)或其分解產(chǎn)物在土壤中逐漸積累，通過(guò)“土壤→植物→人體”，或通過(guò)“土壤→水→人體”間接被人體吸收，達(dá)到危害人體健康的程度，就是土壤污染。所以土壤的健康與我們息息相關(guān)，我們一定要愛(ài)護(hù)它，不要把容易污染它的電池、塑料袋等隨意亂扔。感謝一路有你THANKSFORLISTENING種豆子黃豆新課導(dǎo)入綠豆新課導(dǎo)入豌豆新課導(dǎo)入新課講解豆子好看又好吃，我們能自己種豆子嗎？種豆子有什么要求？探究與發(fā)現(xiàn)種豆子的步驟：1.先松土，讓土壤變細(xì)。有利于土壤中保持一定的空氣，也利于吸收水分。2.澆水，潤(rùn)濕土壤，讓豆子在濕潤(rùn)的環(huán)境中發(fā)芽。3.浸種，讓豆子更快的發(fā)芽。4.播種，讓豆子與土壤接觸。5.豆子出苗了。種黃豆

植物生長(zhǎng)需要什么呢？

對(duì)照實(shí)驗(yàn)不澆水澆水對(duì)照實(shí)驗(yàn)自然光照八天后遮光八天后

陽(yáng)光水分植物的生存和生長(zhǎng)需要水與陽(yáng)光。植物的生存和生長(zhǎng)需要水與陽(yáng)光。種植日記我把大蒜泡在水里。第一天，大蒜底部長(zhǎng)出了幾根細(xì)細(xì)的根來(lái)。晚上我驚訝地發(fā)現(xiàn)大蒜上面長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽?jī)?，用放大鏡一看，原來(lái)大蒜發(fā)芽了。第二天，嫩嫩的小芽?jī)?，慢慢地長(zhǎng)大了，成了幾毫米的嫩芽，我用放大鏡一看就像一個(gè)竹筍似的。第三天，長(zhǎng)出了一個(gè)小小的嫩葉。我大聲叫道說(shuō)：“??！大蒜長(zhǎng)出嫩葉啦！真神奇！”經(jīng)過(guò)空氣水分營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光，它慢慢地長(zhǎng)大了。我要給它足夠的營(yíng)養(yǎng)，讓它快點(diǎn)長(zhǎng)大。種植日記種一種你喜歡的植物，觀察它的成長(zhǎng)，寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。課堂練習(xí)給種豆子的過(guò)程排序。答案：課堂練習(xí)填空題植物的生存和生長(zhǎng)需要______與________。水陽(yáng)光謝謝10描述方向情境與問(wèn)題提示：1.同學(xué)說(shuō)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)。2.想一想他是用哪個(gè)詞語(yǔ)描述方向的。怎樣描述一體機(jī)所在的方向？提示：1.組長(zhǎng)描述物體所在方向，另一人按描述放物體。2.交換角色。三角板在花壇

的盒子里東邊南西東橡皮在

的盒子里花壇南邊鉛筆在花壇

的盒子里北邊直尺在花壇

的盒子里西邊操場(chǎng)在學(xué)校的東邊實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的西邊辦公樓在學(xué)校的北邊教學(xué)樓在學(xué)校的南邊操場(chǎng)在學(xué)校的東邊實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的西邊辦公樓在學(xué)校的北邊教學(xué)樓在學(xué)校的南邊鍋爐房在學(xué)校的東邊器材室在學(xué)校的西邊教學(xué)樓在學(xué)校的北邊大門(mén)在學(xué)校的南邊教學(xué)樓在國(guó)旗的

邊教學(xué)樓在大門(mén)的

邊鍋爐房在國(guó)旗的

邊器材室在國(guó)旗的

邊今天學(xué)了什么？第11課確定位置冀人版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)一、情境與問(wèn)題明天班級(jí)要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)坐在自己的位置上。你準(zhǔn)備把你的位置怎樣描述給家長(zhǎng)呢？情境問(wèn)題怎樣描述物體所在的位置呢？二、探究與發(fā)現(xiàn)1、小組討論自己的位置，然后進(jìn)行全班交流。

要求評(píng)價(jià)同學(xué)們的描述是否準(zhǔn)確呢？2、老師扮演家長(zhǎng)，根據(jù)你的描述，看看老師扮演的家長(zhǎng)能否找到所坐的位置。活動(dòng)1描述教室里的位置二、探究與發(fā)現(xiàn)歸納我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)可以用：東南西北、前后左右、排、列、遠(yuǎn)、近、前門(mén)、后門(mén)等詞語(yǔ)?；顒?dòng)1描述位置我的位置在：第幾排，從南（北）邊數(shù)第幾列；離前門(mén)（后門(mén)）最遠(yuǎn)（近）；最南（北）邊一列的第幾排；離門(mén)最近一列的第幾排；……二、探究與發(fā)現(xiàn)1、小組同學(xué)各選一名“體育委員”進(jìn)行描述，其他成員排隊(duì)形，用最短時(shí)間排出隊(duì)形的小組獲勝。

（注意：體育委員只能描述，不能做動(dòng)作，所有隊(duì)員背對(duì)講臺(tái)，體育委員看好隊(duì)形后也要背對(duì)講臺(tái)。）要求介紹經(jīng)驗(yàn)獲勝的小組，說(shuō)一說(shuō)本組獲勝的原因。活動(dòng)2排隊(duì)形2、根據(jù)“體育委員”的描述用最短的時(shí)間排出隊(duì)形的小組，本組的“體育委員”評(píng)為全班“最佳體育委員”，本小組評(píng)為全班“最佳合作小組”。

講臺(tái)第1組第2組第3組第4組第5組第6組

講臺(tái)第1組第2組第3組第4組第5組第6組三、應(yīng)用與拓展你想邀請(qǐng)同學(xué)到家里玩，同學(xué)不知道你家的位置，你怎樣描述才能讓同學(xué)找到你家呢？生活12改變物體的形狀力與形變捏橡皮泥用多種方法試一試（拉、搓、壓），看看橡皮泥會(huì)怎么樣？思考：玩橡皮泥之前是什么形狀？之后是什么形狀的？小組合作，完成活動(dòng)手冊(cè)情景與問(wèn)題填寫(xiě)用力的方法，畫(huà)出橡皮泥形狀的變化橡皮泥用力的方法形狀變化1、用力拉可以把橡皮泥變成________________2、用力搓可以把它搓成________________3、用力壓可以把它________________4、我們用_________________________________等力的作用下可以改變橡皮泥的形狀。搓圓形壓扁長(zhǎng)的任意圖形壓拉改變其他物體的形狀形狀改變用力方法這些方法的共同點(diǎn)物體形狀改變了可能是因?yàn)椋簹w納總結(jié)（力）可以改變物體的形狀。

思考石頭的形狀能不能被改變？

課

堂

小

結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)學(xué)生用橡皮泥做個(gè)簡(jiǎn)單的小造型展示一下。課

下

作

業(yè)THANKS冀教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第13課制作校園模型（一）討論：怎樣制作校園簡(jiǎn)易模型活動(dòng)1：

1、仔細(xì)觀察校園，辨認(rèn)主要建筑物的位置和方向。校門(mén)升旗臺(tái)操場(chǎng)教學(xué)樓鍋爐房廁所警衛(wèi)室車(chē)棚倉(cāng)庫(kù)2、說(shuō)一說(shuō)校園的布局溫馨提示：先辨認(rèn)校園的方向，然后再按一定順序描述?；顒?dòng)2：畫(huà)校園布局簡(jiǎn)圖1、確定方向，畫(huà)上指向標(biāo)。2、確定主要建筑物的位置和方向，設(shè)計(jì)圖例。科學(xué)擂臺(tái)：我們的校園制作校園模型（二）（二）模型是什么？地球儀、恐龍玩具等模型一般是實(shí)物的縮小版，大家熟悉的玩具也是模型。一、興趣導(dǎo)入校園模型二、制作模型活動(dòng)制作要求：1.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，明確分工；2.使用剪刀要安全；3.根據(jù)平面圖，正確擺放各物體的位置；4.按照各物比例動(dòng)手制作。二、制作模型見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也四、展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)表作品框架完整準(zhǔn)確位置比例合適獨(dú)特設(shè)計(jì)

四、展示、評(píng)價(jià)1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)評(píng)價(jià)表中比例的理解？以我們的模型為例，比例通常指物體之間形的大小，寬窄、高低這樣的關(guān)系。幾個(gè)小問(wèn)題：

學(xué)校里最高的物體是？

最寬的物體呢？

最大的物體呢？

四、展示、評(píng)價(jià)1.同學(xué)們?cè)谥谱髂Ｐ偷倪^(guò)程中用了哪些方法？

2.在制作校園模型時(shí)，要特別注意什么？八、總結(jié)、思考、應(yīng)用拓展

1.制作模型的一些基本的要求：實(shí)地觀察框架完整位置準(zhǔn)確比例合適

贈(zèng)送以下課件

大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因?yàn)樗鼭饬覠崆?；有人喜歡藍(lán)色，因?yàn)樗鼘庫(kù)o致遠(yuǎn)，還有人喜歡綠色，因?yàn)樗錆M了生機(jī)。今天我們一起學(xué)習(xí)艾青的《綠》。10綠第一課時(shí)第二課時(shí)

艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》,《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。第一課時(shí)

jǐ

朗讀課文掃清障礙擠著chā交叉我會(huì)認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐchāhuī我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字瓶揮擠叉提手旁揮擠識(shí)字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一個(gè)美麗的花瓶。識(shí)字方法歸類(lèi)記憶：擠揮“扌”與“手”有關(guān)。擠擁擠

擠奶揮

揮手揮舞倒好像綠色的墨水瓶倒翻了。多音字dǎo哥哥正在練習(xí)倒車(chē)。dào瓶píng巧記：拼掉左手，得來(lái)瓦片。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)綠葉一片片識(shí)字游戲花瓶擁擠交叉指揮交叉：幾個(gè)方向不同的線條或線路互相穿過(guò)。文中指各種綠互相穿過(guò)。

造句：晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演交叉進(jìn)行。詞語(yǔ)解釋造句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)讀完課文后，你有怎樣的感受。朗讀要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。整體感知作者描寫(xiě)的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機(jī)。我被這種類(lèi)繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！圈畫(huà)出文中描寫(xiě)“綠”的詞語(yǔ)，看看文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑綠得出奇作者描寫(xiě)的這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)！種子的新芽葉子小草大樹(shù)……《綠》是詩(shī)人（

）寫(xiě)的一首小詩(shī)。A.朱自清

B.艾青

C.葉圣陶B一、選擇題。課堂演練二、好朋友，手拉手。綠色的綠得靜靜地交叉墨水瓶發(fā)黑

上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對(duì)課文內(nèi)容有了初步感受，下面讓我們一起細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人描寫(xiě)的“綠”有怎樣的內(nèi)涵。第二課時(shí)有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”是指什么?；?dòng)課堂好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……綠色的世界春天來(lái)了你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡綠指大自然景象到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠的豐富看到這么多和綠有關(guān)的顏色，你想到了什么？墨綠的（）松樹(shù)淺綠的（）幸運(yùn)草嫩綠的（）小草翠綠的（）樹(shù)葉淡綠的（）新芽粉綠的（）湖水綠指大自然景象朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；語(yǔ)氣略平淡，語(yǔ)速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語(yǔ)速稍快，“綠得出奇”語(yǔ)速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感?！ぁぁぁさ侥膬喝フ疫@么多的綠：墨綠、（）綠、（）綠、翠綠、（）綠、（）綠……

綠得（）、綠得（）；淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！嫩粉刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的；綠的寬廣圈一圈都有哪些事物是綠的。綠指大自然景象風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽(yáng)光下的（）是綠的森林陽(yáng)光也是綠的水中的（）是綠的水草

排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列。

好處是節(jié)奏感加強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢(shì)，有利表達(dá)強(qiáng)烈感情。排比用排比的手法仿寫(xiě)句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫(xiě)葉子風(fēng)稻田是金黃色的果實(shí)也是金黃色的刮的（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的；風(fēng)陽(yáng)光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！下的雨所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；綠的形態(tài)是怎樣的？綠的密集動(dòng)詞連用綠的密集集中擠重疊交叉詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；

語(yǔ)速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個(gè)動(dòng)詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動(dòng)態(tài)美?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ@首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺(jué)得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來(lái)。綠的形態(tài)詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美舞蹈教練一陣風(fēng)比喻

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中的小草、柳條會(huì)怎么樣？一陣風(fēng)吹來(lái)，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……語(yǔ)速舒緩，“所有”“整齊”“飄動(dòng)”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動(dòng)態(tài)美?！ぁぁぁぁぁふ乙徽?，你的身邊還有哪些“綠”？校園里的綠墻是綠的操場(chǎng)是綠的小路是綠的公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹(shù)木是綠的艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說(shuō)說(shuō)。（課后第3題）

雨中去訪靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！阼薄段骱洝纷阼庇弥貜?fù)的手法將綠的特點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)優(yōu)美、富有生氣，通過(guò)對(duì)樹(shù)木和小徑的描寫(xiě)，運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了“綠”的氣勢(shì)。到處是綠綠色是希望，是生命綠綠的豐富綠的寬廣綠的密集總寫(xiě)分寫(xiě)結(jié)構(gòu)梳理綠的形態(tài)

《綠》通過(guò)描寫(xiě)一幅

的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)“

”的

,

和

之情。綠綠色喜愛(ài)主題概括贊美拓展延伸艾青的話1.人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天。2.個(gè)人的痛苦與歡樂(lè)，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂(lè)里。3.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。課堂演練一、課文內(nèi)容我知道?！毒G》的體裁是（）,作者是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人（）。詩(shī)歌描述了春天到處都是綠色。詩(shī)歌艾青

1.從文中摘抄出表示“綠”的詞語(yǔ)。_______

_______

_______

_______

_______

_______2.再仿寫(xiě)兩種綠。

橄欖綠

________

_____

墨綠

蘋(píng)果綠二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。翠綠淺綠嫩綠淡綠粉綠草綠

A.紅、綠、藍(lán)中的綠顏色B.綠色的墨水瓶C.大自然的景象，詩(shī)人的感覺(jué)三、課文中的“綠”指的是（）。C第1課時(shí)第2課時(shí)圖上畫(huà)的是什么情景？你由此想到了什么？想象力比知識(shí)更重要。第1課時(shí)走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。單元學(xué)習(xí)任務(wù)16宇宙的另一邊初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。標(biāo)出自然段序號(hào)，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？一棟房子一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌秘密思緒

氣喘吁吁認(rèn)讀詞語(yǔ)：xū識(shí)記生字：①換偏旁躺—淌

都—緒凍—棟

偏—篇?dú)獯跤酡趧?dòng)作演示③組詞秘密秘書(shū)秘訣秘方秘指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：秘密mìmì左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

“秘”：左窄右寬，“必”要寫(xiě)得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；“密”：“必”相對(duì)要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。秘密宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘密？星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。理解“倒影”：你們見(jiàn)過(guò)倒影嗎？它是怎樣的？倒影倒立的影子從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”?那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。品讀課文自由讀課文第3—9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？“我”的“倒影”：那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書(shū)包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書(shū)包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？我們的目光會(huì)在哪里相遇？大自然的“倒影”：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎?在宇宙的這一邊，太陽(yáng)從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽(yáng)是從西邊升起的嗎？在宇宙的這一邊，石頭是沒(méi)有生命的；在宇宙的另一邊，它會(huì)不會(huì)像花朵一樣開(kāi)放，或者像人一樣行走？自由朗讀，思考：你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？在宇宙的這一邊雪是在冬天下的在宇宙的另一邊雪是在夏天下的季節(jié)特征日出方位生命狀態(tài)太陽(yáng)從東邊升起石頭是沒(méi)有生命的太陽(yáng)從西邊升起