動態(tài)新聞寫作課程設(shè)計

動態(tài)新聞寫作課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解動態(tài)新聞的概念、特點及作用；

2.學生掌握動態(tài)新聞的基本結(jié)構(gòu)，包括標題、導語、主體、背景和結(jié)語；

3.學生了解并掌握動態(tài)新聞的寫作方法和技巧。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成一篇關(guān)于時事熱點的動態(tài)新聞稿寫作；

2.學生具備分析、整理和提煉新聞信息的能力；

3.學生能夠在團隊協(xié)作中發(fā)揮自己的專長，共同完成新聞稿件的撰寫。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生關(guān)注時事，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習慣；

2.學生培養(yǎng)客觀、公正的新聞價值觀，尊重事實，遵循新聞職業(yè)道德；

3.學生通過動態(tài)新聞寫作，提高自己的觀察力、思考力和表達能力，增強自信心。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性較強的學科，旨在培養(yǎng)學生的新聞寫作能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

學生特點：學生處于高年級階段，具備一定的閱讀理解能力和寫作基礎(chǔ)，對時事有一定的關(guān)注，但可能缺乏新聞寫作經(jīng)驗。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生關(guān)注時事，提高新聞寫作水平。通過課程學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面取得具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.動態(tài)新聞概念與特點

-動態(tài)新聞的定義及其在新聞報道中的作用；

-動態(tài)新聞的特點：實時性、客觀性、簡潔性、生動性。

2.動態(tài)新聞基本結(jié)構(gòu)

-標題：提煉新聞核心內(nèi)容，吸引讀者關(guān)注；

-導語：簡要概括新聞事件，引導讀者閱讀；

-主體：詳細報道新聞事件，體現(xiàn)新聞事實；

-背景：補充新聞事件的背景信息，增強新聞深度；

-結(jié)語：對新聞事件的總結(jié)或評價，引發(fā)讀者思考。

3.動態(tài)新聞寫作技巧

-新聞采訪：收集新聞素材，確保新聞真實性；

-語言表達：簡潔明了，具有說服力；

-結(jié)構(gòu)布局：合理規(guī)劃，層次分明；

-寫作風格：生動有趣，引人入勝。

4.時事熱點分析

-選擇近期具有代表性的時事熱點，進行案例教學；

-分析時事熱點，指導學生如何提煉新聞價值。

5.新聞寫作實踐

-分組討論，確定新聞主題；

-獨立或協(xié)作完成一篇動態(tài)新聞稿寫作；

-互評互改，提高寫作水平。

教學安排與進度：

第一課時：動態(tài)新聞概念與特點；

第二課時：動態(tài)新聞基本結(jié)構(gòu)；

第三課時：動態(tài)新聞寫作技巧；

第四課時：時事熱點分析；

第五課時：新聞寫作實踐與評價。

教學內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：

本課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，針對教材中有關(guān)動態(tài)新聞寫作的章節(jié)進行深入講解和實踐，確保學生學以致用。

三、教學方法

1.講授法：

-對動態(tài)新聞的基本概念、特點、結(jié)構(gòu)和寫作技巧進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握必要的理論知識；

-結(jié)合教材，通過生動的實例分析，幫助學生理解并吸收理論知識。

2.討論法：

-針對時事熱點，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生分析問題和批判性思考的能力；

-引導學生從不同角度審視新聞事件，激發(fā)學生的思維活力，提高課堂參與度。

3.案例分析法：

-精選具有代表性的新聞案例，讓學生通過案例學習，了解動態(tài)新聞寫作的實際應用；

-分析案例中的寫作手法和技巧，指導學生如何將理論知識運用到實踐中。

4.實驗法：

-安排新聞采訪和寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中掌握新聞寫作技巧；

-鼓勵學生走出課堂，實地采訪，收集新聞素材，提高新聞寫作的實踐能力。

5.互動評價法：

-組織學生互評互改，培養(yǎng)學生自我評價和評價他人的能力；

-教師對學生的作品進行點評，給予針對性的指導和建議，提高學生的寫作水平。

6.情境教學法：

-創(chuàng)設(shè)真實的新聞寫作情境，讓學生在模擬的新聞環(huán)境中進行寫作實踐；

-通過情境教學，培養(yǎng)學生的新聞敏感性和應變能力。

7.多媒體輔助教學：

-利用多媒體手段，如圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣；

-通過多媒體展示，幫助學生更好地理解新聞事件的背景和內(nèi)涵。

多樣化的教學方法旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學生主動學習和合作學習的能力。結(jié)合教材內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，使學生在實際操作中不斷提高自己的新聞寫作水平。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際需求和教學效果，靈活調(diào)整教學方法，以確保教學質(zhì)量。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：

-評估學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、小組討論、互動交流等；

-關(guān)注學生在采訪、寫作實踐等活動中的表現(xiàn)，評價其新聞敏感性和實踐能力；

-對學生在課堂上的表現(xiàn)進行記錄，作為評價學生學習過程的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如新聞采訪提綱、新聞稿寫作等；

-對學生的作業(yè)進行細致批改，從新聞價值、寫作技巧、語言表達等方面給予評價；

-定期反饋作業(yè)情況，指導學生改進學習方法，提高寫作水平。

3.考試評估：

-采用閉卷或開卷考試形式，全面考察學生對動態(tài)新聞寫作理論知識的掌握；

-設(shè)置實際操作題，考查學生的新聞采訪和寫作能力；

-考試成績作為評價學生學習成果的重要依據(jù)，占總評的相應比例。

4.互評與自評：

-鼓勵學生參與互評互改，培養(yǎng)其批判性思維和評價能力；

-引導學生進行自我評價，反思學習過程，明確自身優(yōu)勢和不足；

-將互評和自評結(jié)果作為教學評估的一部分，促進學生的全面發(fā)展。

5.項目展示：

-組織學生進行項目展示，如新聞采訪報道、新聞稿發(fā)布等；

-評價學生在項目中的綜合表現(xiàn)，包括團隊合作、新聞素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等；

-通過項目展示，檢驗學生在實際操作中運用所學知識解決實際問題的能力。

6.持續(xù)跟蹤：

-對學生的學習進度和成長進行持續(xù)跟蹤，關(guān)注學生的個體差異；

-定期與學生交流，了解學習需求，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量；

-跟蹤記錄學生的學習過程，為教學評估提供客觀、全面的依據(jù)。

教學評估應注重客觀性、公正性和全面性，旨在全面反映學生的學習成果。結(jié)合課本內(nèi)容和教學實際，采用多種評估方式，確保評估結(jié)果能夠有效指導教學，促進學生動態(tài)新聞寫作能力的提高。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計15課時，每課時40分鐘，安排在一學期內(nèi)完成；

-按照教學內(nèi)容分為五個模塊，每個模塊3課時，確保理論教學與實踐操作相結(jié)合；

-期末安排2課時進行項目展示和總結(jié)反饋，鞏固所學知識，提高學生的新聞寫作能力。

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間和課程安排，選擇在每周的固定時間進行授課；

-考慮到學生的興趣愛好和課外活動，避免在學生忙碌時段安排課程；

-在教學過程中，適時安排課外實踐和采訪活動，充分利用學生的課余時間。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，便于使用多媒體資源和設(shè)備；

-實踐操作和小組討論在實驗室或會議室進行，為學生提供良好的實踐環(huán)境和交流空間；

-采訪活動安排在校園內(nèi)或校外相關(guān)場所，確保學生能夠接觸到真實的新聞場景。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的實際學習進度和需求，適時調(diào)整教學計劃，確保教學效果；

-在課程進行中，關(guān)注學生的反饋，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法；

-遇到重大時事事件，及時將相關(guān)內(nèi)容融入教學，提高課程的時效性。

5.課外輔導：

-安排課外輔導時間，為學生提供答疑解惑的機會；

-鼓勵學