歌舞青春-青春舞曲課件-2024-2025學(xué)年人教版八年級音樂上冊

歌舞青春第一節(jié)背景介紹第二節(jié)音樂賞析第三節(jié)課堂思考第四節(jié)課堂小結(jié)目錄《青春舞曲》背景介紹音樂賞析課堂考課堂小結(jié)同學(xué)們“青春是什么”？答：有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)在我們每位同學(xué)的生活中，青春是有朝氣，蓬勃向上，身心健康，充滿活力的。今天將和同學(xué)們一起聆聽青春的動人旋律，舞動青春的曼妙舞姿，共同感受青春的激情飛揚。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《青春舞曲》試聽試聽歌曲背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)用輕快的聲音演唱歌曲根據(jù)歌曲的情緒對演唱速度做變化處理。音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《青春舞曲》是一首維吾爾族民歌，歌曲4/4拍，歡快而富于激情。歌曲中以“太陽”、“花兒”、“鳥兒”等借景抒情，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春、珍惜青春年華的歡樂情緒。音樂活動背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)創(chuàng)編新節(jié)奏為歌曲伴奏。分四組討論各創(chuàng)編一種4/4拍節(jié)奏并表演（可以拍手，跺腳，拍桌子，敲鈴鼓）。接龍游戲：每組依次表演（演唱+節(jié)奏）。音樂練習(xí)背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)這首歌運用了“魚咬尾”和“重復(fù)”兩種創(chuàng)作手法，請你在歌譜中指出。自選打擊樂器練習(xí)以下節(jié)奏，練熟后為歌曲伴奏。課堂思考《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？答：用一句話或詩詞來概括為“青春易逝時光寶貴”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！北尘敖榻B課堂思考課堂小結(jié)音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族，因為只有民族的，才是世界的，只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《共青團員之歌》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)戰(zhàn)火中的青春《共青團員之歌》生活賦予我們一種巨大和無限高尚的禮品，這就是青春：充滿著力量、充滿著期待、志愿；充滿著求知和斗爭的志向；充滿著希望、信心和青春！背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《共青團員之歌》試聽試聽歌曲背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)伽里契作詞、謝多伊作曲的《共青團員之歌》創(chuàng)作于衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利后的1947年，是話劇《路途的起點》插曲，也是中國人最熟悉的蘇聯(lián)歌曲之一。音樂賞析歌曲把人們帶入艱苦卓絕的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，道出了蘇聯(lián)人民憎恨侵略戰(zhàn)爭、絕不向敵人屈服，保衛(wèi)家園、熱愛和平的心聲。音樂賞析在五六十年代的新中國，這首歌曲傳遍大江南北，也成了當(dāng)時中國共青團員的象征之一。該歌曲被很多人認(rèn)為是蘇聯(lián)列寧共產(chǎn)主義青年團的團歌。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)被德軍摧毀的村莊被德軍圍趕的斯大林格勒市民音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)頂著暴風(fēng)雪撤退的德國步兵團奮起反抗的俄羅斯步兵團課堂思考《共青團員之歌》歌曲所屬的國家？音樂的情緒？分為幾個部分？答：蘇聯(lián)情緒充滿了激情、昂揚的斗志和對祖國媽媽的依戀本歌曲分為兩個部分。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)課堂思考歌曲帶有什么樣的音樂風(fēng)格？兩個部分的音樂情緒有著怎樣的變化？答：第一部分充滿的斗志，如號角般的節(jié)奏，旋律堅定有力。第二部分充滿柔情，旋律連貫、綿長，表達(dá)了對媽媽的不舍，對祖國母親的熱愛，同時也表達(dá)了共青團即將奔赴戰(zhàn)場的堅定信念。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓我們感受不同的時代和創(chuàng)作背景下的音樂形象。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《校園圓舞曲》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《校園圓舞曲》試聽試聽歌曲背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)圓舞曲圓舞曲，有時音譯為“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會，19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)校園集體舞背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)做一做試聽歌曲參考圖片的動作，跟著老師的音樂做一做試聽《手拉手》背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)友誼讓我們拉起手，團結(jié)讓我們拉起手，和平讓我們拉起手，世界需要拉起手。背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《手拉手》試聽試聽歌曲背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《手拉手》是一首頗具代表特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團結(jié)的主題。音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)1.《手拉手》這首歌表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？答：表達(dá)了呼喚友誼，渴望友誼的思想。2.歌曲的情緒是怎樣的？答：熱烈、歡快、熱情、親切。音樂知識背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)切分音：當(dāng)某個弱音(包括弱拍和弱位上的音)延續(xù)到強音位置(包括強拍、次強拍和某拍的強位)時，這個音就稱為切分音。切分音是作曲家用以改變音符的重音位置而避免有規(guī)則的節(jié)奏的一種方法，以增強音樂的表現(xiàn)力。切分音常見形態(tài)：音樂知識背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)請按連續(xù)切分節(jié)奏對以下旋律加以改變并唱一唱，說說改變前后有何不同？課堂思考你們還知道哪些有關(guān)手拉手的歌曲？背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)音樂小結(jié)下課以后請每一位同學(xué)做一件“拉起手”的事情。背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂賞析背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《青春舞曲》豎笛演奏背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)《青春舞曲》豎笛演奏試聽試聽歌曲音樂知識背景介紹音樂賞析課堂思考課堂小結(jié)雙吐雙吐是用舌尖和舌根交替吐奏，舌尖輕觸一下上牙床，繼而舌根輕觸下上顎，猶如為這兩個音分別配上“T、K”兩個聲母。它常用以演奏快速的連續(xù)的十