課外古詩(shī)詞誦讀1《庭中有奇樹》課件-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課精講精練（統(tǒng)編版）

課外古詩(shī)詞誦讀：《庭中有奇樹》古詩(shī)十九首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助注釋和資料，了解文學(xué)常識(shí)，整體感知內(nèi)容大意。2.反復(fù)誦讀，學(xué)會(huì)正確處理詩(shī)歌節(jié)奏，能用契合詩(shī)歌情感的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行誦讀。3.品讀詩(shī)歌關(guān)鍵詞句，體悟詩(shī)歌中表現(xiàn)的曲折情感。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)借助注釋和資料，了解文學(xué)常識(shí)，整體感知內(nèi)容大意。反復(fù)誦讀，學(xué)會(huì)正確處理詩(shī)歌節(jié)奏，能用契合詩(shī)歌情感的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行誦讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，學(xué)會(huì)正確處理詩(shī)歌節(jié)奏，能用契合詩(shī)歌情感的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行誦讀。品讀詩(shī)歌關(guān)鍵詞句，體悟詩(shī)歌中表現(xiàn)的曲折情感。課堂導(dǎo)入遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬物而思紛，悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春。（陸機(jī)《文賦》）隨四季變化感嘆光陰易逝，目睹萬物盛衰引起思緒紛紛。臨肅秋因草木凋零而傷悲，處芳春由楊柳依依而歡欣。人，生于天地，長(zhǎng)于自然，沒有什么比四時(shí)變化，繽紛萬物更能引起我們的興發(fā)與感動(dòng)了，正所謂“少女懷春，壯士悲秋”。我們今天要走進(jìn)一個(gè)千年前的庭院，看到一棵枝繁葉茂花香馥郁的奇樹，以及一個(gè)默默無言素手摘花的庭中人。他是誰(shuí)？他為何而摘花？他又為何而久久地佇立，默默無言？文

體知識(shí)“古詩(shī)”的原意是古代人所作的詩(shī)。約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩(shī)，既無題目，也不知作者，其中大多是抒情詩(shī)，具有獨(dú)特的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，被統(tǒng)稱為“古詩(shī)”。“古詩(shī)”已形成一個(gè)具有特定涵義的專類名稱。它與兩漢樂府歌辭并稱，專指漢代無名氏所作的五言詩(shī)，并且發(fā)展為泛指具有“古詩(shī)”藝術(shù)特點(diǎn)的一種詩(shī)體。而《古詩(shī)十九首》便在文學(xué)史上占有“古詩(shī)”代表作的地位，這一標(biāo)題也就成為一個(gè)專題名稱。

古詩(shī)文

體知識(shí)《古詩(shī)十九首》最早見于《昭明文選》，是南朝梁昭明太子從傳世無名氏古詩(shī)中，選出的代表當(dāng)時(shí)詩(shī)歌創(chuàng)作最高成就的十九首，編入《文選》而成，被世人視為是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》后，又一文學(xué)高峰?！豆旁?shī)十九首》是樂府古詩(shī)文人化的顯著標(biāo)志，深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格，被劉勰譽(yù)為是“五言之冠冕”。

古詩(shī)十九首文

體知識(shí)1、行行重行行；2、青青河畔草；3、青青陵上柏；4、今日良宴會(huì)；5、迢迢牽牛星；6、庭中有奇樹；7、西北有高樓；8、明月皎夜光；9、冉冉孤生竹；10、涉江采芙蓉；11、回車駕言邁；12、東城高且長(zhǎng)；13、去者日以疏；14、驅(qū)車上東門；15、生年不滿百；16、凜凜歲云暮；17、孟冬寒氣至；18、客從遠(yuǎn)方來；19、明月何皎皎。

古詩(shī)十九首文

體知識(shí)“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！薄妿V“興象玲瓏，意致深婉，真可以泣鬼神，動(dòng)天地?！薄鷳?yīng)麟“千古五言之祖?！薄跏镭憽爸^之風(fēng)余，謂之詩(shī)母。”——陸時(shí)雍“五言之冠冕?！薄?jiǎng)③拿以u(píng)價(jià)1.誦讀積累，理解詩(shī)意。庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。指導(dǎo)誦讀1、讀準(zhǔn)字音華（hu?。┱郏▃hé）遺（wèi）馨（xīn）指導(dǎo)誦讀2、讀出韻律節(jié)奏：五言詩(shī)句的節(jié)奏一般都是二三節(jié)奏，但也要根據(jù)詩(shī)意靈活把握。押韻：全詩(shī)押平聲“支”韻，韻母是“i”，多有扁平、延展、細(xì)長(zhǎng)之意。韻字拖長(zhǎng)，有一種思緒綿延的感覺。庭中有奇樹《古詩(shī)十九首》庭中/有/奇樹，綠葉/發(fā)/華滋。攀條/折/其榮，將以/遺/所思。馨香/盈/懷袖，路遠(yuǎn)/莫/致之。此物/何足貴？但感/別經(jīng)時(shí)。同學(xué)們結(jié)合注釋和工具書自讀理解文意，把自己在本課預(yù)學(xué)中碰到的難以理解的字詞圈出來，同桌交流，仍然不能解決的寫在黑板上。交流積累重點(diǎn)積累下面詞語(yǔ)。文言積累庭：堂階前的院子。奇：珍貴新奇的意思。華：花。滋：就是指繁盛的意思。攀條：攀引枝條。榮：花朵。遺：給予，饋贈(zèng)。馨香：意寓真摯純潔、寄托深切的思念。致：送達(dá)足：值得。但：只，僅僅。經(jīng)時(shí)：歷時(shí)很久。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。理解詩(shī)意庭院里一株奇美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈(zèng)送給日夜思念的親人?；ㄏ愠錆M了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠(yuǎn)，沒人能送到親人的手中。并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。3、讀懂詩(shī)意2.理解內(nèi)容，體會(huì)情感。1.結(jié)合對(duì)詩(shī)的理解，根據(jù)下面的提示填空，梳理行文脈絡(luò)。在一方庭院中，主人由驚奇樹到觀

，由觀

到賞

，由賞

到折

，由折

到遺

，由遺

到悟

，由悟

到生

，由生

到感

。理

解內(nèi)容庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。綠葉綠葉華滋華滋其榮其榮所思所思路遠(yuǎn)路遠(yuǎn)惱怒惱怒別時(shí)2.梳理填空，進(jìn)一步感受庭中人的情緒變化。

觀樹；

折花；賞花思人；心生

；

傷時(shí)。理

解內(nèi)容庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。驚奇愉悅/急切惱怒無奈3.結(jié)合名家評(píng)價(jià)，說說你對(duì)主人公心情變化的理解。“忽說物可貴，忽說物不足貴，何等變化！”

——朱筠理

解內(nèi)容“層層寫來，以見美盛，而以一語(yǔ)反振出‘感別’便住，不更贅一語(yǔ)，正如山之蜿嬗迤邐而來,至江以峭壁截住。格局筆力，千古無兩。”

——張庚初見到這棵樹開花時(shí)的驚嘆與喜悅，背后傳達(dá)出物候更新給人帶來的時(shí)間流逝之感，更進(jìn)而想到離別之久，與結(jié)尾的“但感別經(jīng)時(shí)”相映。4.庭中人為何要折芳寄遠(yuǎn)？這背后傳達(dá)出怎樣的情意旨趣？理

解內(nèi)容①花象征著他們過往愉悅的相處時(shí)光，花前月下。②這是奇樹的花，只有這庭中有，十分珍貴。③花是浪漫的象征，是贈(zèng)人的佳品，是生機(jī)的體現(xiàn)。④花可能就象征著女主人公自己，提醒游子，有花堪折直須折，莫待無花空折枝。⑤花也可能就是庭中人目前所感到愉悅的東西，讓對(duì)方體驗(yàn)到和他一樣的快樂。⑥反映出庭中人的高雅幽潔，對(duì)自然的敏銳感受，雖身處富貴，但不以俗物為重。5.庭中人是誰(shuí)？所思者為誰(shuí)？理

解內(nèi)容“庭”，堂階前的院子，既表明了的地點(diǎn)，又暗示了主人的身份，是在自己的家中。因此，主人公是一位丈夫遠(yuǎn)行在外的女子。寫出了一個(gè)婦人對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切思念之情，充滿了感傷的情緒。思婦詩(shī)自漢代以后，很多是文人代言。這首《庭中有奇樹》就屬于代言體，是文人在用自己的心體會(huì)思婦的痛苦：丈夫長(zhǎng)期在外，很多時(shí)候是杳無音信、生死不明，思婦們獨(dú)自擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，她們甚至在丈夫離開之后，到死都沒能再見到丈夫一面。所以思婦詩(shī)的內(nèi)容多是怨恨男人的，其實(shí)就是文人在替自己的妻子怨恨自己，曲折地表達(dá)了文人的愧疚之情與思念之意。3.分析寫法，品讀語(yǔ)言。分

析寫法詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法來增強(qiáng)抒情的效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析比興手法以“庭中奇樹”起興，引出思念之情；同時(shí)以“花”比人，襯托出思婦的內(nèi)心世界。一方面，花開得茂盛，襯托出思婦內(nèi)心的孤獨(dú)無依；另一方面，花最終會(huì)凋零，也表現(xiàn)出了思婦的青春年華也會(huì)逐漸流逝。庭中有奇樹，綠樹發(fā)華滋。分

析寫法詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法來增強(qiáng)抒情的效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析襯托花開得茂盛，襯托出思婦內(nèi)心的孤獨(dú)無依；花雖奇美，但與離別之痛相比，卻沒有什么珍貴的。攀條折其榮，將以遺所思。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。分

析寫法詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法來增強(qiáng)抒情的效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析以樂景寫哀情詩(shī)歌通過“奇樹”“綠葉”“華滋”“馨香”等繁榮旺盛的意象，突出主人公的孤單寂寞，表現(xiàn)出主人公對(duì)遠(yuǎn)行人的深切思念，以及長(zhǎng)期盼歸又寄情無望的憂愁。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，馨香盈懷袖。分

析寫法詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法來增強(qiáng)抒情的效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析設(shè)問卒章顯志，點(diǎn)明詩(shī)旨。詩(shī)人在前面著重渲染之后，情感逆轉(zhuǎn)，眼前物不再是那么重要，更令人傷感的是別離那么久的時(shí)間，至此全詩(shī)的情感突然得到升華。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。任選角度，賞析自己喜歡的詩(shī)句。奇：驚奇，奇異。這個(gè)字本身就包含著一種贊嘆與驚喜之意；同時(shí)還傳達(dá)著一種新鮮感，讓平日里熟悉的草木變得不平常起來。更能凸顯庭中人見到這棵樹時(shí)的驚嘆與喜悅，背后傳達(dá)出物候更新給人帶來的時(shí)間流逝之感，更能與結(jié)尾的“但感別經(jīng)時(shí)”相映。華和榮：此處都是指花，但不用“花”，而用這兩個(gè)字確實(shí)更能顯出花的華美嬌艷與榮盛繁茂。滋：能表現(xiàn)出新開花朵的滋潤(rùn)嬌柔，仿佛帶著水汽盛開一般。條：比“枝”更顯出繁盛華重之感，足以想見花葉的繁茂。盈：形容花香滿溢而出，繚繞身畔，可聞不可見，如同那悄然而生的相思之情般。品

讀賞析煉字角度任選角度，賞析自己喜歡的詩(shī)句。品

讀賞析在春天的庭院里，有一株嘉美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。畫面角度任選角度，賞析自己喜歡的詩(shī)句。品

讀賞析通過描寫“奇樹”“綠葉”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，以樂景寫哀情，來突出自己的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，馨香盈懷袖。意象角度課堂練習(xí)下面對(duì)這首詩(shī)的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）C.有誤，這首詩(shī)寫一個(gè)婦女對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的深切思念之情。由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思。A．這首詩(shī)是文人詩(shī)，有著民歌的質(zhì)樸自然，辭淺思深，語(yǔ)短情長(zhǎng)的特點(diǎn)。B．“綠葉發(fā)華滋”中的“華”與“攀條折其榮”的“榮”意思一樣，都解釋為“花”。C．詩(shī)歌寫景層層推進(jìn)，由葉到樹，由樹到花，由花到香，而情感也在不斷的醞釀升華。D．詩(shī)第七、八句寫“此物”實(shí)際并不貴重，想借花表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫所產(chǎn)生的深切懷念之情。課堂練習(xí)閱讀下面這首詩(shī)，比較《庭中有奇樹》，請(qǐng)你從內(nèi)容、情感的角度分析其相同之處。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

內(nèi)容上甲詩(shī)寫葉綠花盛，女主人公攀枝折花，欲寄遠(yuǎn)人，但是天長(zhǎng)地遠(yuǎn)，