用心用情上好開學(xué)第一課主題班會

用心用情用愛講好開學(xué)“第一課”匯報人XXX深/入/學(xué)/習(xí)/開/學(xué)/第/一/課

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代。作為“大思政課”的重要一環(huán)，開學(xué)“第一課”也是新學(xué)期教書育人的開端，具有導(dǎo)向性、示范性作用，意義重大。上好開學(xué)“第一課”，就要弘揚教育家精神，緊扣立德樹人根本任務(wù)，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，注重方式方法，用心用情用愛，教育和引導(dǎo)大中小學(xué)生扣好人生第一?？圩樱⒋笾?、明大德、成大才、擔(dān)大任，早日接過推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的歷史接力棒。前言目

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1講透“大道理”，讓開學(xué)“第一課”富于真理味道

2講好“大故事”，讓開學(xué)“第一課”動聽好聽耐聽

3講深“大學(xué)問”，讓開學(xué)“第一課”真正答疑解惑目

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4講活“大課堂”，讓開學(xué)“第一課”彰顯時代特色

5煉就“大本領(lǐng)”，讓開學(xué)“第一課”保持源頭活水第一講透“大道理”，讓開學(xué)“第一課”富于真理味道習(xí)近平總書記指出，思政課的本質(zhì)是講道理。思政課承擔(dān)著政治引導(dǎo)、價值引領(lǐng)、理論塑造、知識傳授等多重功能，首要標(biāo)準(zhǔn)就是要把道理講明白。只有將馬克思主義的大道理講明白，講出馬克思主義真理“味道”，思政課的本質(zhì)方能真正彰顯，才能達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的目標(biāo)。馬克思主義是我們認識世界的理論武器，更是我們改造客觀世界和主觀世界的行動指南。實踐告訴我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。思政課主要任務(wù)就是要講明白、講透徹“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”。講透“大道理”，讓開學(xué)“第一課”富于真理味道這就意味著，思政課要著力把馬克思主義的基本概念、基本范疇、基本觀點、基本原理等準(zhǔn)確清晰地講明白，以體系化、學(xué)理化的方式，深入淺出地為學(xué)生闡明習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實踐要求，牢牢掌握貫穿其中的基本立場、觀點和方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟馬克思主義的真理魅力，從中汲取強大的奮進力量。第二講好“大故事”，讓開學(xué)“第一課”動聽好聽耐聽講故事，本質(zhì)上是一種以敘事為承載的教育方式，能夠有效減少思政課內(nèi)容抽象枯燥等問題，增強思政課的吸引力和親和力。運用故事思維進行課堂講授，將現(xiàn)實生活與理論知識緊密結(jié)合，是思政課教學(xué)改革的重要方式。思政課如何創(chuàng)新表達、抽絲剝繭、深入淺出，把道理講得動聽、好聽、耐聽？這就要根據(jù)學(xué)生的認知特點、思維習(xí)慣和話語邏輯，持續(xù)錘煉講授藝術(shù)，通過場景構(gòu)建、細節(jié)描述等方法，強化教學(xué)的代入感和畫面感，從而讓學(xué)生有興趣聽、聽得進去。講好“大故事”，讓開學(xué)“第一課”動聽好聽耐聽一方面，以黨的奮斗歷史為教材講透新時代“歷史大課”。我們黨作為百年大黨的奮斗歷史和成功經(jīng)驗，是新時代學(xué)校思政課最好的教科書，常讀常新、常用常進。在“大思政課”中講透新時代不懈奮斗故事，有利于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歷史經(jīng)驗、增強歷史主動、堅定歷史自信，并從新時代黨的奮斗歷史和成功經(jīng)驗中汲取強大精神力量。另一方面，以黨的偉大實踐為素材講活新時代“實踐大課”。新時代黨的偉大實踐為學(xué)校思政課建設(shè)提供了鮮活素材。脫離現(xiàn)實、空談理論的思政課是空泛無力、呆板無趣的，只有將“思政小課堂”與“社會大課堂”有機結(jié)合，才能辦活“大思政課”。立足新時代偉大實踐，在理論與實踐相結(jié)合的“大思政課”上講活新時代中國特色社會主義的為民造福故事，增強學(xué)生對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。第三講深“大學(xué)問”，讓開學(xué)“第一課”真正答疑解惑講深“大學(xué)問”，讓開學(xué)“第一課”真正答疑解惑學(xué)問之道，既要“學(xué)”又要“問”只有適應(yīng)處于特定年齡階段學(xué)生的成長與發(fā)展需求，回應(yīng)學(xué)生的思想困惑和關(guān)切所在，幫助他們在復(fù)雜世界里分析問題、追尋意義，才能不斷輸出針對性強、實效性好、精準(zhǔn)性高的育人“盛宴”。講好思政課，就要直面問題，將課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點、思考現(xiàn)實問題，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)心的重點難點問題，通過“問”與“答”的互動，幫助學(xué)生在正本清源、明辨是非中有效解疑釋惑、不斷凝聚共識，更好滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求和期待。因此，既要緊密結(jié)合新時代國內(nèi)外形勢的重大變化，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生思想與現(xiàn)實的關(guān)切，以徹底的思想理論解答好學(xué)生思想之惑和現(xiàn)實之惑，用真理的強大力量幫助學(xué)生打好精神底色、夯實人生根基；又要聚焦青少年“成長中的煩惱”，引導(dǎo)學(xué)生形成獨立的判斷力、強大的承受力，樹立堅定的理想信念，涵養(yǎng)高尚的道德情操，站穩(wěn)堅定的人生立場，辨別是非善惡，抵制不良誘惑，正確看待人生得與失，坦然面對順境逆境，對未來始終懷有宏偉志向。第四講活“大課堂”，讓開學(xué)“第一課”彰顯時代特色講活“大課堂”，讓開學(xué)“第一課”彰顯時代特色把握時代之變，因時而進、因事而化、因勢而新，是思政課與時俱進的內(nèi)在遵循。思政課教學(xué)要突出親和力、針對性，形式創(chuàng)新很有必要。只有立足課堂教學(xué)實際以及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況，大力轉(zhuǎn)換教學(xué)語境，用學(xué)生習(xí)慣的語言、接地氣的話語來闡述，用學(xué)生習(xí)慣的方式來表達，避免“填鴨”式的說教，才能讓枯燥課堂變得生動有趣。針對當(dāng)前思政課中存在的學(xué)生“低頭族”、教師“獨角戲”等現(xiàn)象，必須創(chuàng)新教育方式方法，充分運用新媒體平臺以及公共課、微課等教育方式，積極應(yīng)用啟發(fā)式、探究式和挑戰(zhàn)式等教學(xué)方法，增強課堂師生互動性和參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的思維方法。同時，發(fā)揮實踐教學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，深入鄉(xiāng)村社區(qū)，走進博物館、紀念館、黨史館等，到基層調(diào)研，洞悉社情民情，讓學(xué)生近距離洞察社會、觀照時代，在實踐教學(xué)活動中增見識、樹情懷、強本領(lǐng)，實現(xiàn)思政小課堂與社會大課堂的同頻共振，做到以行求知、以知促行、知行合一。第五煉就“大本領(lǐng)”，讓開學(xué)“第一課”保持源頭活水煉就“大本領(lǐng)”，讓開學(xué)“第一課”保持源頭活水思政課教學(xué)涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域，講好不容易。思政課教師只有具備了淵博的知識和扎實的理論素養(yǎng)，才能為思政課教學(xué)提供源源不絕的“活水”，也才能做到“理直氣壯不怕問”“答疑解惑說得出”。對思政課教師而言，首先要陶冶言為士則、行為世范的道德情操，堅持真理、對黨忠誠，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，用人格魅力示范引導(dǎo)學(xué)生；其次要自覺加強對馬克思主義經(jīng)典著作的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，認真讀原著、學(xué)原文、悟原理，涵養(yǎng)馬克思主義理論的基本功，筑牢立德樹人的“看家本領(lǐng)”；其三要不斷豐富自己的知識儲備，既要專，也要博，廣泛涉獵其他哲學(xué)社會科學(xué)以及自然科學(xué)的知識，善于利用古今中外的事實、案例、素材，從博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國近代以來波瀾壯闊的歷史進程、世界文明交流互鑒中汲取養(yǎng)分，博采眾長、知古鑒今、通曉中外。這樣，才能把思政課講好，才能讓思政課成為學(xué)生喜愛的有溫度的課，不斷提高學(xué)生“到課率”“抬頭率”，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生共鳴、入腦入心。習(xí)近平總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！?/p>

青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需