Unit2ColoursALetstalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit2Colours》ALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分中的Let'stalk內(nèi)容二、教學(xué)課時(shí)共6課時(shí)，第1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子“Goodmorning!Thisis…”學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用“Goodmorning!”進(jìn)行早上的問(wèn)候。學(xué)生能夠了解“Mr”的基本用法，并能正確區(qū)分“Mr”和“Miss”。語(yǔ)言技能目標(biāo)學(xué)生能夠在真實(shí)情境中準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用“Goodmorning!Thisis…”進(jìn)行交流。學(xué)生能夠根據(jù)不同的情境，靈活運(yùn)用所學(xué)句型介紹他人。情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和模仿能力，通過(guò)觀察教師的示范和模仿錄音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握“Goodmorning!Thisis…”這兩個(gè)句型的準(zhǔn)確發(fā)音和正確用法。理解“Mr”的用法，并能正確運(yùn)用“MrJones”“MissWhite”等稱(chēng)呼。教學(xué)難點(diǎn)“Thisis…”句型中“this”的發(fā)音，要注意舌尖輕抵牙齒，發(fā)音短促。能夠在實(shí)際情境中自然、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流和介紹。五、教學(xué)方法情景教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言情景，如模擬早晨見(jiàn)面的場(chǎng)景、介紹新朋友的場(chǎng)景等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“Simonsays”“Bingo”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、教學(xué)媒體多媒體課件包含生動(dòng)的圖片、有趣的動(dòng)畫(huà)和清晰的音頻，輔助教學(xué)。頭飾道具準(zhǔn)備“MrJones”“MissWhite”“MissGreen”等人物的頭飾，用于角色扮演。單詞卡片制作“Goodmorning”“Thisis…”等單詞和句型的卡片，便于直觀展示和教學(xué)。七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：熱身（Warmingup）播放歌曲“ABCsong”學(xué)生跟唱歌曲，教師可以隨著歌曲的節(jié)奏做出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如拍手、點(diǎn)頭等，引導(dǎo)學(xué)生一起參與。歌曲結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“Whatletterscanyouremember?”（你能記住哪些字母？）引導(dǎo)學(xué)生回顧字母知識(shí)，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊。游戲“Simonsays”教師發(fā)出指令，如“Standup,Simonsays.”“Touchyournose,Simonsays.”等，學(xué)生只有在聽(tīng)到“Simonsays”時(shí)才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則保持不動(dòng)。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的動(dòng)作指令詞匯，同時(shí)活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力。師生同唱歌曲“Hello”教師引導(dǎo)學(xué)生一起唱歌曲“Hello”，并在唱的過(guò)程中，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字，如“Hello,[Student'sname].”唱完歌曲后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)交流，如“Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。教師用頭飾介紹人物教師舉起“MissWhite”的頭飾說(shuō)：“ThisisMissWhite.”然后戴上“MissWhite”的頭飾說(shuō)：“Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.”用同樣的方式介紹“MrJones”和“MissGreen”，讓學(xué)生初步感知“Goodmorning”和“Thisis…”的用法。學(xué)生角色扮演請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別扮演“Mr.Jones”“MissWhite”“MissGreen”，用唱歌的形式互相問(wèn)候“Hello”。表演結(jié)束后，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“Welldone!Youdidagreatjob!”環(huán)節(jié)二：呈現(xiàn)新知（Presentation）觀看教學(xué)課件師生一起觀看Let'stalk/A的教學(xué)課件，課件內(nèi)容展示了早晨在學(xué)校里，MissWhite向Mr.Jones介紹MissGreen的情景。觀看過(guò)程中，教師暫停課件，提問(wèn)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在圖片中能看到什么？）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，關(guān)注人物和他們的對(duì)話。教師提問(wèn)再次觀看課件后，教師提問(wèn)：“T:Whataretheydoing?”（他們?cè)谧鍪裁?？）引?dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，如“Theyaregreetingeachother.”（他們?cè)诨ハ鄦?wèn)候。）教師演示教師戴上“MissWhite”的頭飾，左手舉起“Mr.Jones”的頭飾，右手舉起“MissGreen”的頭飾，用不同的聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容，如：“Goodmorning,Mr.Jones.ThisisMissGreen.”在演示過(guò)程中，教師要夸張地展示口型和發(fā)音，強(qiáng)調(diào)“this”的發(fā)音和“Thisis…”的句型結(jié)構(gòu)。教師提問(wèn)與講解教師提問(wèn)：“MissWhiteishowtointroduceMissGreentoMr.Jones?HowdoMissGreenandMr.JonesgreeteachotherinEnglish?”（MissWhite是如何向Mr.Jones介紹MissGreen的？MissGreen和Mr.Jones是怎樣用英語(yǔ)打招呼的？）引導(dǎo)學(xué)生回答：“ThisisMissGreen.”和“Goodmorning.”然后教師講解“Mr”的用法，如“Mr”用于男性的稱(chēng)呼，后面接姓氏，而“Miss”用于未婚女性的稱(chēng)呼。聽(tīng)錄音模仿讓學(xué)生聽(tīng)本課時(shí)Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，特別是“this”中“th”的發(fā)音和“Goodmorning”中“d”的輕讀。分組練習(xí)學(xué)生每三人一組進(jìn)行練習(xí)，分別扮演“MissWhite”“Mr.Jones”和“MissGreen”，練習(xí)“Goodmorning!Thisis…”的句型。教師巡視各小組的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，并對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，如貼上小貼紙或給予口頭表?yè)P(yáng)。環(huán)節(jié)三：趣味操練（Practice）畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)（Drawandsay）讓學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾，如家人、朋友或老師。學(xué)生畫(huà)完后，同桌兩人一組，用句型“Thisis…”向?qū)Ψ浇榻B自己所畫(huà)的人物。教師可以在教室里巡視，觀察學(xué)生的交流情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。小組展示每個(gè)小組推選一名代表，向全班同學(xué)用“Thisis…”句型介紹自己小組所畫(huà)的人物。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“Yourpronunciationisverygood.”“Yourdescriptionisveryclear.”等，同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。角色扮演教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組分配一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校門(mén)口、在教室里、在操場(chǎng)上等。學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景，運(yùn)用“Goodmorning!Thisis…”句型進(jìn)行角色扮演，模擬早晨見(jiàn)面和介紹新朋友的情景。表演結(jié)束后，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“Theyactverynaturally.”“Theirvoicesareloudandclear.”等，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)（Consolidation）擴(kuò)展活動(dòng)：“Bingo”游戲教師將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生畫(huà)出一些人物頭飾，另一組學(xué)生用“Thisis…”句型猜測(cè)。猜對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)“Bingo”，如果猜錯(cuò)了，畫(huà)頭飾的學(xué)生說(shuō)“No”。猜對(duì)最多的小組獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。情境創(chuàng)設(shè)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)校開(kāi)放日的情境，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀。學(xué)生扮演小主人，用“Goodmorning!Thisis…”向家長(zhǎng)介紹自己的老師和同學(xué)。教師和家長(zhǎng)可以給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。知識(shí)競(jìng)賽教師準(zhǔn)備一些與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“當(dāng)你早上見(jiàn)到老師時(shí)，應(yīng)該說(shuō)什么？”“如何用英語(yǔ)介紹你的朋友？”等。將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，回答正確最多的小組獲勝。競(jìng)賽結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鞏固所學(xué)知識(shí)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)與作業(yè)（SummaryandHomework）總結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如“Goodmorning!”的問(wèn)候用法，“Thisis…”的介紹句型，以及“Mr”和“Miss”的區(qū)別。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，如“Whatdidwelearntoday?”“Howdowegreetinthemorning?”等。作業(yè)布置聽(tīng)錄音，跟讀Let'stalk部分的內(nèi)容至少三遍。用“Goodmorning!Thisis…”句型向家人介紹自己的一位朋友或老師。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂，掌握了“Goodmorning!Thisis…”的句型和用法。但在