六年級語文上冊第五單元綜合測試卷新人教版

Page4第五單元測試卷題號一二三總分得分一、積累與運用。(46分)1．讀拼音，寫詞語。(8分)táixiǎn苔蘚cǎopíng草坪yànyǔ諺語rǎnɡzhe嚷著dǒupenɡ斗篷shuǎishǒu甩手jiànɡyóu醬油zuǐchún嘴唇2．讀句子，圈出下面句子中的錯別字，并按依次改正在括號里。(6分)(1)爸爸便對我說：“烽烽，我們定一個署假安排吧！”(訂)(暑)(2)而這一切又立既消逝了，火車兩旁依舊是逼人而來的山涯和巨石。(即)(崖)(3)可是就在這兒，就在這個小站上，卻出現(xiàn)了一股活撥的噴泉，幾樹燦欄的杏花。(潑)(爛)3．選擇題。(10分)(1)下列詞語搭配全都恰當?shù)囊豁検?D)A．收成希望涼快的雪花歡快地跳動B．督促安排叭叭的聲響緩慢地駛過C．改換生活熱鬧的竹林嘟囔地吼叫D．打開電視軟綿綿的柏油路飛速地長大(2)下列加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検?D)A．我挺著頸項，當心翼翼地跑下了樓梯。B．我的雨衣始終安寧靜靜地躺在盒子里。C．我?guī)撞脚芑丶?，義正詞嚴地打開柜門。D．運動會起先了，參賽的運動員們滔滔不絕地進場了。(3)下面諺語與“六月六，看谷秀”是同一類的是(D)A．天上鉤鉤云，地上雨淋淋。B．久雨刮南風，天氣將轉晴。C．雷公先唱歌，有雨也不多。D．麥要澆芽，菜要澆花。(4)下列選項中，干脆描寫人物心理的句子是(C)A．我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。B．放學了，路邊的小樹嘩啦啦地響，像是在對我笑。C．每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？D．路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。(5)何誠同學在《回鄉(xiāng)下過年》一文中，寫了四件事：①外婆特意做了他最愛吃的年夜飯；②當老師的舅舅為他講解太陽系的學問；③放煙花時跟表弟鬧別扭；④阿姨送他派克鋼筆。這篇文章在立意和選材上存在的最大問題是(B)A．主題不正確，選材太假B．主題不集中，選材太亂C．主題不深刻，選材太平D．主題不主動，選材太俗4．按要求寫句子。(6分)(1)在爸爸的安排之下，我能有自己的安排嗎？(換個說法，意思不變)在爸爸的安排之下，我不能有自己的安排。(2)路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍寶瑪瑙。(仿寫比方句)天空瓦藍瓦藍的，像一大塊晶瑩透亮的藍寶石。(3)路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！(照樣子，先寫視察到的現(xiàn)象，再寫心理活動)試卷發(fā)下來，上面打著鮮紅的幾個叉，這幾題錯在哪兒呢？我沒想明白。5．有個同學在寫“熱心腸的李洋”時，收集了以下的材料。請你依據作文題目，在圍繞中心的材料后畫“○”，在偏離中心的材料后畫“×”。(8分)(1)他常常很早到校，把教室打掃得干干凈凈。(○)(2)他從來不亂花父母的一分錢，天再熱，也舍不得買一根雪糕吃。(×)(3)他見同學坐的椅子有點搖擺，不聲不響地從家里帶工具修好了。(○)(4)他在排隊買早點時，望見一個盲人排在隊伍的后面，主動將自己的位置與盲人對換。(○)(5)期末考試前，他利用星期天到學習有困難的同學家里，去幫助他們溫習功課。(○)(6)周末，他見媽媽很忙，主動幫助媽媽洗菜、掃地等。(×)(7)他從來不進網吧，有空就學習。(×)(8)小明的腿摔傷后，他每天用自行車推小明上學，即使刮風下雨也不間斷。(○)6．依據課文內容填空。(8分)(1)《夏天里的成長》開篇以“夏天是萬物快速生長的季節(jié)”這一中心句引領全文，結尾點明中心，啟迪我們：要珍惜時間，努力成長。(2)《盼》這篇課文圍繞“盼”這個字，寫出了“我”盼著下雨，盼著穿新雨衣的童年樂趣。(3)《爸爸的安排》通過幾個事例刻畫了一位愛訂安排、執(zhí)行安排一絲不茍的爸爸形象。(4)《小站》圍繞小站“小而細心”從不同方面進行詳細描寫。先從多方面寫小站的主要特點“小”，然后寫小站服務周到，設計細心，給旅客帶來了暖和。二、閱讀與理解。(19分)(一)夏天里的成長(節(jié)選)(8分)一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了高校生。升級、跳班，快點兒，慢點兒，總是要長。北方農家的諺語說：“__C__?！庇终f“__A__。”農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。1．把下列諺語的序號填在文中的橫線上。(2分)A．處暑不出頭，割谷喂老牛B．谷出水來澆，麥出火來燒C．六月六，看谷秀2．農作物“趕時候，趕熱天”是指趕著夏天溫度高的時候快快長大；人的“趕時候，趕熱天”是指趕著年輕、精力旺盛的時候，多學學問，快快成長。(2分)3．“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”，下面和這句話意思相近的一項是(B)(2分)A．學而時習之，不亦說乎？B．少年易老學難成，一寸光陰不行輕。C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。4．文中借農作物的生長比方人的成長，這種寫法叫作借物喻人。這種寫法能使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增加文章的感染力。(2分)(二)夏之韻(11分)①充溢整個夏天的是驚慌、熱情、急促的旋律。似乎爐子上的一鍋冷水在漸漸泛泡、冒氣而最終沸騰了一樣。山坡上的芊芊細草慢慢滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片黃色的大地，麥浪翻滾著，撲打馬路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香，那春天的靈秀之氣經過幾個月的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。②________。按繪畫的觀點，這其中大約有肯定的道理，春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標記著事物的終極；夏正值春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲已有而希望未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最終的沖刺。③夏天的旋律是驚慌的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農夫，彎著腰，流著汗，只是想著快割、快割；麥子上場了，又想著快打，快打，他們早起晚睡亦夠辛苦了，半夜醒來還要聽聽，可是起風了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏季的勞作與豐收的熱望。④缺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。也許，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不寵愛這種驚慌的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季！1．在第①自然段中，從哪些詳細事物中看出夏天的旋律是“驚慌、熱情、急促”的？用“——”畫出相關內容。(2分)2．填入第②自然段橫線處，與下文連接連貫而恰當?shù)木渥邮?C)(2分)A．夏天是充溢朝氣的B．夏天是令人興奮的C．夏天的色調是金黃的D．夏天的旋律是富于變更的3．下列對文中畫“——”的句子的分析不正確的一項是(B)(2分)A.句中連用四個“快”字，寫出農活的繁忙和農夫勞動的驚慌氣氛。B.“聽聽”“看看”兩個動詞的疊用，寫出了人們因為太勞累而睡不著覺。C.這句話寫出夏天的旋律是驚慌的。4．結合文章內容談談為什么說“田家少閑月，五月人倍忙”。(3分)因為到了五月既要割麥子、打麥子，還要給秋苗追肥、澆水，他們肩上挑著夏秋兩季，所以更加勞碌。5．文章最終，作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”，表達了怎樣的思想感情？(2分)表達了作者對夏季的寵愛與贊美之情。三、表達與習作。(35分)1．請圍繞“井井有條”這個中心，寫幾句話。(5分)我們的教室布置得井井有條。走進教室大門，你會望見窗戶玻璃光亮透亮，35套