2022版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題六文言文閱讀2閱讀指導(dǎo)課件新人教版

學(xué)案2閱讀指導(dǎo)第一頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。文體知識(shí)一、文言文傳記類選文特點(diǎn)1.內(nèi)容特點(diǎn)傳記一般有下面幾部分內(nèi)容:(1)人物的基本情況。(2)人物的主要事跡。(3)人物的性格、作風(fēng)。第二頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。人物的性格、作風(fēng)一般指人物性格、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)三種情況,多出現(xiàn)在文章結(jié)尾,有時(shí)也穿插在全文中。要注意以下內(nèi)容:①作者的直接評(píng)價(jià);②對(duì)其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)所作的簡(jiǎn)評(píng)性語(yǔ)言;③從言辭的褒貶看作者的感情傾向;④文中其他人的評(píng)價(jià)。具體到高考文言文閱讀人物傳記文本而言,一般都包含下列內(nèi)容:傳主的姓名、字號(hào)、朝代和籍貫,傳主的官職及其變動(dòng)情況,傳主的工作地點(diǎn)及其變動(dòng)情況,傳主的主要政績(jī)、成就、特長(zhǎng)、特點(diǎn),傳主生前和死后受到的封賞等。2.形式特點(diǎn)高考試題所選人物傳記閱讀文本篇幅較短,一般呈“紡錘形”結(jié)構(gòu),頭尾細(xì),中間粗。第三頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。開(kāi)頭→簡(jiǎn)介傳主基本信息(姓名、字號(hào)、朝代、籍貫、祖上情況等)中間→主體結(jié)尾→交代人物或事件結(jié)局通常說(shuō)來(lái),人物傳記文本中出現(xiàn)的人物主次分明。文段開(kāi)篇一般先介紹主要人物的“姓名、籍貫、遭遇、經(jīng)歷、官職、品行”等,后文寫(xiě)到的其他的人物都是為寫(xiě)這個(gè)主要人物作的陪襯。人物傳記主要通過(guò)人物的語(yǔ)言(對(duì)話)、所做的事件來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。第四頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。3.語(yǔ)言特點(diǎn)傳記的語(yǔ)言通常凝練概括,間有傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),尤其是對(duì)傳主的評(píng)價(jià)或用“春秋筆法”,或用最概括的幾個(gè)字詞點(diǎn)到為止。這些特點(diǎn)告訴我們要細(xì)讀文本,不放過(guò)每一個(gè)字。傳記中慣常出現(xiàn)的詞語(yǔ)有國(guó)名、朝代名、人名、地名、官職名、廟號(hào)、謚號(hào)及重要的典籍名稱。對(duì)于這些詞語(yǔ),一方面平時(shí)要積累一些常用語(yǔ),尤其是官職方面的;另一方面,在閱讀時(shí)這些文字一般都是“死字”,可以不必理會(huì),更不必拆開(kāi)硬譯,因?yàn)椤皩Ｓ妹~不用譯”。還要注意古人的用語(yǔ)習(xí)慣,如稱人一般只稱“名”,如“王祎”稱“祎”,“沈通明”稱“通明”。第五頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。二、傳記類文本的四大關(guān)注點(diǎn)1.知人知人,就是清楚地認(rèn)識(shí)人物及人物關(guān)系。其一,一般都要了解下列內(nèi)容:傳主的姓名、字號(hào)、朝代和籍貫,傳主的官職及其變動(dòng)情況,傳主的工作地點(diǎn)及其變動(dòng)情況,傳主的主要政績(jī)、成就、特長(zhǎng)、特點(diǎn),傳主生前和死后受到的封賞等。其二,常采用人物對(duì)比映襯的手段,閱讀時(shí)一定要理清這個(gè)人物鏈上的有關(guān)人物。明確主要人物、次要人物,對(duì)比人物、陪襯人物等以及主要人物和次要人物的關(guān)系,次要人物和次要人物的糾葛,對(duì)比人物的可比性,陪襯人物的陪襯點(diǎn)。2.明事明事,就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫(xiě)了幾件事。如果只寫(xiě)一件事,就要分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;如果是寫(xiě)幾件事,就要了解事件的先后順序,事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問(wèn)題,就把握住了文章的主要內(nèi)容。第六頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。3.覓線覓線,就是尋覓思路層次。文章是沿著什么樣的思路展開(kāi)的,是總分式、并列式,還是層進(jìn)式,是順敘還是倒敘,有沒(méi)有插敘;分為哪幾個(gè)層次,每層的大致意思是什么等等。傳記類文本中,人物的表現(xiàn)常在于它的不同地點(diǎn)中的不同表現(xiàn),依地點(diǎn)理出事件——依事件帶出事跡——依事跡看人物的思想境界、社會(huì)價(jià)值、事件的社會(huì)意義。理清情節(jié)線索,理清地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。即人物→地點(diǎn)→事件→事跡→思想。4.評(píng)價(jià)所謂評(píng)價(jià),就是要分析作者借助所敘之事,對(duì)人物做出怎樣的評(píng)價(jià),說(shuō)明了什么道理。這其實(shí)就是分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。有的“評(píng)價(jià)”是作者明說(shuō)的,即作者通過(guò)議論表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度;有的借人物之口表達(dá)作者的看法;更多的卻是在敘事之中透露的。這就需要分析,也就是準(zhǔn)確地概括人物的性格、品質(zhì)、品行。第七頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。三、傳記類文本的閱讀方法1.抓事實(shí):理清思路,把握傳主的人生經(jīng)歷。2.抓精神:概括傳主事跡成就,分析傳主的性格、情感和精神品質(zhì)。3.抓評(píng)價(jià):理解作者的評(píng)論、思想,分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系。4.抓手法:分析作者在選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等方面的寫(xiě)作特色,領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖。5.抓意圖:探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神,能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)以及對(duì)人物的藝術(shù)處理提出自己的看法。第八頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。技法指導(dǎo)第一步快速通讀,理清層次初讀后,應(yīng)大致上理清文本的層次。傳記類文言文,其行文大多按時(shí)間順序記敘傳主的一生。第二步勾畫(huà)業(yè)績(jī),解讀品性史傳正文部分,一般記敘傳主一生中重要的事跡。這些事跡主要是為了突出傳主的功德,表現(xiàn)傳主的某些品格。而命題者命制的分析綜合題,恰恰就是針對(duì)傳主的生平事跡、功德品格的。因此,我們可用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法,對(duì)“事跡”及與事跡有關(guān)的內(nèi)容做記號(hào),加深印象。第九頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。第三步宏觀著眼,微觀品析綜觀近些年全國(guó)卷的史傳類文言文閱讀材料,所涉及的傳主至少有兩大共性:第一,具有正能量;第二,具有立體感。所謂立體感,就是人物的品性不是單一的,而是多方面的。宏觀著眼,就是要把握傳主品性的多面性。微觀品析,就是要分析某一事跡的細(xì)微之處,比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、前因后果、行事方式等,可以表現(xiàn)傳主的哪一方面或哪幾方面的品性(可以研讀分析綜合題的各個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞,選項(xiàng)提到哪一方面,就重點(diǎn)比對(duì)原文對(duì)應(yīng)的信息區(qū))。第四步結(jié)合語(yǔ)境,正確斷句斷句不能僅僅只依據(jù)首尾虛詞、對(duì)話標(biāo)志、句式特點(diǎn)等外在標(biāo)志,還要依據(jù)對(duì)斷句處的上下文的意思乃至文段整體意思的理解。我們必須理清這句話涉及的事件的前因后果、人物關(guān)系及各自的立場(chǎng)觀點(diǎn)等等。這樣才有可能正確斷句。第十頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。第五步關(guān)注文化知識(shí),力爭(zhēng)集腋成裘史傳中,經(jīng)常涉及古代文化知識(shí)。主要包括稱謂字號(hào)、官職制度、科舉教育、禮儀文化、紀(jì)時(shí)紀(jì)年、民風(fēng)民俗等等。我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地加以積累,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。我們不僅要弄懂課文中出現(xiàn)過(guò)、試題考查過(guò)的古代文化知識(shí),而且還應(yīng)該觸類旁通,聯(lián)想擴(kuò)展到與之相關(guān)的古代文化知識(shí)。第十一頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。閱讀示范(2019·全國(guó)Ⅰ卷)高考原文讀文示范

對(duì)本文的閱讀,可參照[技法指導(dǎo)]按五步進(jìn)行。第一步快速通讀,理清層次文章可劃分為幾個(gè)層次?可分為四層:第一層,介紹賈誼初入仕途的經(jīng)歷及其才華;第十二頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。第二層,介紹賈誼的政治主張及遭到嫉妒;第三層,寫(xiě)賈誼重新得到皇帝信任;第四層,寫(xiě)賈誼之死。第二步勾畫(huà)業(yè)績(jī),解讀品性文章敘述了賈誼生平中哪幾件重大事情?從中可以看出賈誼怎樣的品性?①因讀書(shū)多而被廷尉看重并推薦到朝廷,成為最年輕的博士。——才華橫溢。(對(duì)應(yīng)第3題A項(xiàng))第十三頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。②在朝回答詔令準(zhǔn)確為諸生所佩服?！湃A橫溢。(對(duì)應(yīng)第3題A項(xiàng))③賈誼針對(duì)漢朝建立二十年后的情況,提出一些政治主張,被皇帝采用并擬重用?！尾拍?。(對(duì)應(yīng)第3題B項(xiàng))④因觸動(dòng)權(quán)貴利益,受到詆毀并被皇帝疏遠(yuǎn)?！尾拍?不計(jì)個(gè)人私利。(對(duì)應(yīng)第3題B項(xiàng))第十四頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。⑤賈誼寫(xiě)吊屈原賦,及在長(zhǎng)沙三年?！諔?yīng)開(kāi)頭,寫(xiě)賈誼的文學(xué)才能。⑥賈誼宣室應(yīng)對(duì),回答皇帝鬼神問(wèn)題。——賈誼的才能。(對(duì)應(yīng)第3題C項(xiàng))⑦賈誼勸諫皇帝未得到采納?！Z誼的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。(對(duì)應(yīng)第3題D項(xiàng))⑧寫(xiě)賈誼自責(zé)而死?！?zé)任心。(對(duì)應(yīng)第3題D項(xiàng))(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》)第十五頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。第三步宏觀著眼,微觀品析從整體上看,賈誼是一個(gè)什么樣的人?從文本中,我們可以看到一個(gè)富有才華、少年得志、關(guān)心國(guó)家、針砭時(shí)弊、不計(jì)私利卻英年早逝的人物形象。第四步結(jié)合語(yǔ)境,正確斷句所斷句子涉及哪些人物?事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?人物:賈誼、吳廷尉。起因:賈誼年少有才華。經(jīng)過(guò):名聲聞?dòng)诳?。結(jié)果:被廷尉征召。第十六頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。第五步關(guān)注文化知識(shí),力爭(zhēng)集腋成裘文中涉及哪些文化知識(shí)?①“廷尉”“秀才”“博士”“大夫”“太傅”“征”“遷”等古代官職相關(guān)知識(shí)。②“議”“對(duì)”“諫”“疏”“聽(tīng)”等朝堂議政行為。第十七頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

)A.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/B.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛(ài)/C.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/D.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/第十八頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。解析:C

首先,通讀選文,把握大意。其次,細(xì)讀畫(huà)波浪線的句子,理解其內(nèi)容和句式特點(diǎn),據(jù)此斷句。“賈生名誼,洛陽(yáng)人也”為判斷句式,中間停頓?！澳晔?以能誦讀屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小钡闹髡Z(yǔ)都是賈生,中間斷開(kāi);“聞?dòng)诳ぶ小敝械摹坝诳ぶ小笔菭钫Z(yǔ)后置,中間不應(yīng)斷開(kāi)。排除D項(xiàng)?！皡峭⑽緸楹幽鲜?聞其秀才,召置門下,甚幸愛(ài)”,后面三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的主語(yǔ)都是“吳廷尉”,中間斷開(kāi);“召置門下”為省略句,“置”后省略“于”,中間不應(yīng)斷開(kāi)。排除A、B項(xiàng)。第十九頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(

)A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱,其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B.詔令作為古代的文體名稱,是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C.禮樂(lè)指禮制和音樂(lè),古代帝王常常用興禮樂(lè)作為手段,以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D.就國(guó),是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后,受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。解析:A

“其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)”部分內(nèi)容錯(cuò)誤,應(yīng)將“農(nóng)”改為“儒”。第二十頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.賈誼初入仕途,展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕,當(dāng)時(shí)年僅二十余歲,卻讓諸生自覺(jué)不如,不久得到文帝越級(jí)提拔,一年之間就當(dāng)上太中大夫。B.賈誼熱心政事,遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年,政通人和,應(yīng)當(dāng)全盤(pán)改變秦朝法令,因此觸及權(quán)貴利益,受到詆毀,文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。C.賈誼答復(fù)詢問(wèn),重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事,對(duì)賈誼的回答很滿意,于是任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅,又表示自己也比不上賈誼。D.賈誼勸止封侯,文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯,賈誼認(rèn)為禍患將自此興起;數(shù)年之后,梁懷王墮馬死,賈誼覺(jué)得未能盡責(zé),悲泣而死。第二十一頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。解析:C

順序錯(cuò)亂,“于是任命……,又表示自己也比不上賈誼”表述不當(dāng)。原文為:“至夜半,文帝前席。既罷,曰:‘吾久不見(jiàn)賈生,自以為過(guò)之,今不及也?！禹曋?拜賈生為梁懷王太傅?！憋@然,文帝是在夸贊完賈誼“今不及也”之后,“居頃之”,才任命賈誼為梁懷王太傅的。第二十二頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)乃短賈生曰:“洛陽(yáng)之人,年少初學(xué),專欲擅權(quán),紛亂諸事。”譯文:

.(2)賈生數(shù)上疏,言諸侯或連數(shù)郡,非古之制,可稍削之。譯文:

.答案:(1)于是說(shuō)賈誼壞話道:“洛陽(yáng)之人,年輕學(xué)淺,一味想獨(dú)攬權(quán)力,使事情變得復(fù)雜混亂?！?關(guān)鍵點(diǎn):短、擅權(quán)、紛亂)(2)賈生屢次上奏,說(shuō)諸侯封地有的接連數(shù)郡,不合古代制度,可以逐漸削減其封地。(關(guān)鍵點(diǎn):數(shù)、或、稍)第二十三頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。參考譯文:賈生名叫賈誼,是洛陽(yáng)人。在十八歲時(shí)就因能誦讀詩(shī)書(shū)會(huì)寫(xiě)文章而在郡中聞名。吳廷尉擔(dān)任河南太守時(shí),聽(tīng)說(shuō)賈誼才能優(yōu)異,就把他召到自己的門下,非常寵愛(ài)(他)。漢文帝剛剛即位時(shí),聽(tīng)說(shuō)河南太守吳公政績(jī)是天下第一,以前還和李斯是同鄉(xiāng),并曾向李斯學(xué)習(xí)且侍奉過(guò)他,就征召他擔(dān)任廷尉。吳廷尉于是就(向文帝推薦賈誼,)說(shuō)賈誼年紀(jì)雖輕,卻精通諸子百家的典籍。漢文帝就征召賈誼為博士。當(dāng)時(shí)賈誼二十多歲,在博士中最為年輕。每當(dāng)詔令交下來(lái)討論時(shí),各位老先生都說(shuō)不出什么,賈誼卻能一一對(duì)答,人人都覺(jué)得他說(shuō)出了他們想說(shuō)的話。博士們于是認(rèn)為自己的才能比不上賈誼。漢文帝非常喜歡他,越級(jí)提拔,(賈誼)一年之內(nèi)就做到了太中大夫。賈誼認(rèn)為從漢朝建立到漢文帝已有二十多年了,天下和平融洽,就應(yīng)該改正歷法,改變車馬服飾的顏色,制定法令制度,確立官職名稱,振興禮樂(lè),于是一一詳細(xì)起草準(zhǔn)備了上述各項(xiàng)儀式法第二十四頁(yè)，編輯于星期六：四點(diǎn)三十分。度的草案,色彩崇尚黃色,