部編人教版八年級(jí)語文下《鋼鐵是怎樣煉成的》課件

名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》情境導(dǎo)入

奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)作家，堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士、著名的無產(chǎn)階級(jí)作家。奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭。走近作者奧斯特洛夫斯基1919年加入共青團(tuán)，參加蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。1920年秋天在戰(zhàn)斗中負(fù)重傷。23歲時(shí)全身癱瘓，24歲時(shí)雙目失明、脊椎硬化。1933年由他口述妻子整理,寫成長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年底蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章。1936年12月22日逝世，年僅32歲。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的小說，小說中的許多故事都來自于作者的親身經(jīng)歷，因此讀來更加真實(shí)可信，親切感人。但作者又不拘泥于生活事實(shí)，對(duì)人物和情節(jié)作了大量典型化處理。

奧斯特洛夫斯基故居街景—奧斯特洛夫斯基前后在索契生活了8年，他大部分創(chuàng)作生涯都是在這個(gè)黑海岸邊城市度過的，并在這里寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》。知識(shí)講解讀書方法的指導(dǎo)

摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘錄的內(nèi)容可以是原作的材料、典故、數(shù)據(jù)、警句等，一般要根據(jù)學(xué)習(xí)借鑒的意圖來選擇。讀書方法的指導(dǎo)

做筆記，主要有寫提要和寫心得兩大類。寫提要，就是用精煉的語言準(zhǔn)確概括全書的基本內(nèi)容和要點(diǎn)。寫心得，則是記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，寫自己對(duì)于作品的內(nèi)容和形式的看法和評(píng)價(jià)等等。內(nèi)容梗概保爾·柯察金生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，憑母親替人洗衣飯維持生計(jì)。因痛恨神父平時(shí)瞧不起他，往神父家的蛋糕上撒煙灰被學(xué)校開除。為解救朱赫來，保爾被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。保爾和冬妮婭都感受到了朦朧的愛情，當(dāng)他意識(shí)到冬妮婭和自己不是—個(gè)階級(jí)，保爾便離開了冬妮婭。保爾參軍后，在戰(zhàn)場(chǎng)上是個(gè)敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士和優(yōu)秀的政治宣傳員。保爾在鐵路工廠時(shí)，以“牛虻“精神抵制自己對(duì)麗達(dá)產(chǎn)生的感情。在海濱療養(yǎng)認(rèn)識(shí)了達(dá)雅并相愛，并幫助達(dá)雅進(jìn)步，開始頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。1927年，保爾全身癱瘓，雙目失明。但這個(gè)全身癱瘓、雙目失明，沒有寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他的文學(xué)創(chuàng)作。專題探究——《鋼鐵是怎樣煉成的》專題一：保爾·柯察金的成長(zhǎng)史第一階段：年少無知、惹是生非、受盡凌辱階段。補(bǔ)考時(shí)往神父的面灰里灑煙末兒，被開除。十二歲去車站餐廳當(dāng)伙伕，受盡凌辱和折磨。之后去發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒，認(rèn)識(shí)了電工朱赫來，接受了許多革命的思想。第二階段：革命意識(shí)初步萌發(fā)，走上革命道路階段。為解救朱赫來，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄受盡折磨，后來被錯(cuò)放。在冬妮亞家中作短暫的休息后參加了紅軍。他英勇頑強(qiáng)，在一次戰(zhàn)斗中，不幸被鐵片擊中，生命垂危。頑強(qiáng)的活過來后，在參加工農(nóng)兵聚會(huì)時(shí)，冬妮亞穿得十分漂亮，保爾與她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后關(guān)系破裂。第三階段：英勇頑強(qiáng)、斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富的成熟階段。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，參加肅反工作，結(jié)識(shí)了革命領(lǐng)導(dǎo)人麗達(dá)，是為了解放事業(yè)，果斷放棄個(gè)人感情。參加了筑路隊(duì)，以“瘋狂的速度”，“拼命走在前面”。最后感染傷寒，被譴送回家。傷好后去當(dāng)一名普通工人，在一次搶救木材時(shí)，再一次受傷，喪失工作能力，只得回家休養(yǎng)。母親的按摩又救了他一命，他便又離開了家繼續(xù)參加工作。繁重的工作使保爾非常累，加上舊傷發(fā)作，身體一天比一天差，最后不得不去了療養(yǎng)院。第四階段：憑著崇高的理想，頑強(qiáng)的毅力，實(shí)現(xiàn)生命意義的偉大階段。在療養(yǎng)院病情惡化，經(jīng)過治療，他又出院帶病堅(jiān)持工作，最后病得完全沒有辦法治療了，雙目失明，他只得離開戰(zhàn)斗隊(duì)伍。全身癱瘓，雙目失明，產(chǎn)生了自殺的念頭，但他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了悲劇命運(yùn)的打擊，準(zhǔn)備走文學(xué)的道路，堅(jiān)持斗爭(zhēng)。與達(dá)雅結(jié)為夫妻，在雙目失明又癱瘓的情況下開始寫作。保爾戰(zhàn)勝病魔和傷痛，完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》并發(fā)表，以新的武器——筆，重新回到戰(zhàn)斗英雄的行列。專題二：保爾·柯察金的形象分析人物性格簡(jiǎn)析——保爾·柯察金（1）保爾是一個(gè)自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力，同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中。（2）保爾更是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。更多教學(xué)資源微信jxzy888666（3）保爾又是一個(gè)于平凡中見偉大的英雄人物。在他的履歷表中，沒有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī)，他總是從最平凡的小事做起。面對(duì)疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗?fàn)幍挠⑿壑髁x激情中，他包含有“左派”幼稚病的危險(xiǎn)。保爾后來也終于認(rèn)識(shí)到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任。人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)?！比宋镄愿窈?jiǎn)析—朱赫來相關(guān)故事情節(jié)：水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會(huì)主席，軍區(qū)特勤部副部長(zhǎng)。性格特點(diǎn)：忠于革命事業(yè)，作戰(zhàn)勇敢，斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富，做事果斷。人物性格簡(jiǎn)析—冬妮亞相關(guān)故事情節(jié)：保爾少年時(shí)的女友，林務(wù)官的女兒。性格特點(diǎn)：天真、淳樸、醉心于愛情，最后由資產(chǎn)階級(jí)小姐完全變成時(shí)代的落伍者和寄生蟲。人物性格簡(jiǎn)析—麗達(dá)相關(guān)故事情節(jié)：紅軍師政治部工作人員，共青團(tuán)省委常委。性格特點(diǎn)：熱情、善良，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。專題三：“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義當(dāng)一位英國(guó)記者問作者為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時(shí)，奧斯特洛夫斯基回答說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢。”通過保爾從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的過程。小說告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。人的一生應(yīng)當(dāng)像保爾那樣去度過，為人類的解放而斗爭(zhēng)。這是小說的一個(gè)重要主題。①不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。②人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。③人之所以能，是相信能。④任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。書中名言真題演練1.請(qǐng)按下面的格式，自選角度寫一段話介紹保爾。要求結(jié)合名著中的其它情節(jié)，最少使用一個(gè)成語。保爾是一個(gè)保爾是一個(gè)

。保爾是一個(gè)意志堅(jiān)定的人。他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。2.我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂觀的生活的態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。3.你是怎樣理解“鋼鐵是怎樣煉成的”這一題目的?奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣。”這一題目運(yùn)用了比喻的說法，也就是說，一個(gè)革命戰(zhàn)士，只有在艱苦的環(huán)境中，在革命的斗爭(zhēng)中才能磨爍成為一個(gè)真正的革命戰(zhàn)士。課堂小結(jié)保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)聽課文朗讀。思考：這個(gè)故事的主人公是誰？6樹和喜鵲喜鵲鳥，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部分為黑色，肩和腹部為白色。民間傳說聽見它叫將有喜事來臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國(guó)是喜慶、吉祥的象征。自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，同桌相互讀。初讀課文只窩孤單種都鄰鄰居招呼靜靜樂前鼻音后鼻音zhǐzhònɡwōɡūdāndōulínjìnɡjūzhāohūlè禾種中口呼乎青靜爭(zhēng)zhònɡ（）zhǒnɡ（）種樹種子種比較“靜”與“青、清、情、請(qǐng)、晴”的異同。鄰都雙耳旁靜一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲天一亮天一黑一起yìyíyìyíyìyìzhī（）zhǐ（）一只只有只從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā這是兩組意思相對(duì)的詞語。安安靜靜仿寫AABB式詞語高高興興快快樂樂馬馬虎虎明明白白風(fēng)風(fēng)火火家家戶戶圖文結(jié)合，理解詞語。詞語理解輕聲自由朗讀第1、2自然段，圈一圈這兩段話中的事物，說說你的感受。一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲。一棵樹，讓我們感受到“樹很孤單”；一只喜鵲，讓我們感受到“喜鵲很孤單”。比較句子，對(duì)比著讀，進(jìn)一步體會(huì)“孤單”的感受。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)心理。（1）如果你是一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么？（2）如果你就是這只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你想說些什么？（3）帶著自己的感受再讀第1、2自然段。招快呼指導(dǎo)寫字zhāokuàihū書寫指導(dǎo)：右邊“刀”的撇穿插到提手旁橫和提的下邊；右邊口略扁，比提手旁略高。招zhāo書寫指導(dǎo)：豎心旁左點(diǎn)垂，右點(diǎn)平；右部撇為豎撇，上段宜直，捺與撇對(duì)稱，要舒展?？靕uài書寫指導(dǎo)：口字旁要寫在橫中線上，右邊部分的橫穿插到口字旁的下面。呼hū第2課時(shí)復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容。復(fù)習(xí)回顧從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜quèjīzhā用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。朗讀第3～6自然段，思考：后來樹和喜鵲有了什么變化？品讀、感悟樹很快樂，喜鵲也很快樂。lè（）yuè（）快樂音樂樂樂想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。細(xì)讀課文，理解詞句，思考問題。每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。（1）理解“鄰居”一詞。都有都有（2）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎么樣。（3）喜鵲是怎么和鄰居相處的呢？他們一起做什么？每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。打著招呼一起飛出去一起飛回窩里（4）想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？讀課文第6自然段，思考：為什么樹和喜鵲很快樂？樹很快樂，喜鵲也很快樂。因?yàn)開_