教師資格認定考試初級中學歷史模擬題52

教師資格認定考試初級中學歷史模擬題52一、單項選擇題1.

在第二次世界大戰(zhàn)中發(fā)生的大大小小的戰(zhàn)役不計其數(shù)，其中在戰(zhàn)略上具有轉(zhuǎn)折意義的有______。

①莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)

②中途島海戰(zhàn)

（江南博哥）③阿拉曼戰(zhàn)役

④斯大林格勒戰(zhàn)役A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④正確答案：C[考點]世界現(xiàn)代史

[解析]莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)只是打破了德軍不可戰(zhàn)勝的神話，不具有轉(zhuǎn)折意義，剩下的三場戰(zhàn)役分別是太平洋戰(zhàn)場、北非戰(zhàn)場和“二戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)折點。

2.

“中央大學每月發(fā)薪水的那一天，可以說是最緊張的一天。各人在會計處拿到薪水，就得趕緊奔向新街口換成銀元。投機商人都知道附近各單位的發(fā)薪日期，所以經(jīng)常乘機抬高銀元價格。去得越晚，虧就吃得越大。換了銀元，立刻噓噓地趕到米市買米?！敝麣v史學家韓儒林先生回憶的這一情景發(fā)生在______。A.民國初期B.國民政府前十年C.抗日戰(zhàn)爭時期D.解放戰(zhàn)爭時期正確答案：D[考點]中國近代史(二)

[解析]解放戰(zhàn)爭時期，南京國民政府進行金融掠奪，因為銀元幣值更穩(wěn)定，市場上只認銀元不認紙幣，導致題干中現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.

史學家秦暉指出，(西)漢人往往提到異域或古時不流通黃金，謂有異于中土今日也；而唐人則對周邊民族流通黃金津津樂道而以為異。相應的，各國的訪唐者也常提唐人不用金，并以為異聞。材料信息實質(zhì)上說明了______。A.漢朝時期我國的黃金產(chǎn)量巨大B.漢朝時期我國的商品經(jīng)濟比較發(fā)達C.我國古代重農(nóng)抑商政策的影響D.過度開采導致唐朝黃金資源的枯竭正確答案：C[考點]中國古代史(二)

[解析]題干中的這種經(jīng)濟現(xiàn)象是由于我國唐朝時實行重農(nóng)抑商政策造成的。

4.

公元前5世紀的雅典步入“黃金時代”。下列表述與之相符的有______。

①開創(chuàng)希臘城邦制度

②奴隸制民主政治達到鼎盛

③頒布《十二銅表法》

④人文精神不斷發(fā)展A.①③B.②④C.①②④D.②③④正確答案：B[考點]世界古代史

[解析]“黃金時期”是指雅典的民主政治高峰時期。從時間的角度看，①項與之不符；從國別的角度看，③項是指古羅馬，與之不符。

5.

蘇聯(lián)解體后，美國成為唯一的超級大國，歐盟、日本、俄羅斯、中國四大力量也相對突出，廣大發(fā)展中國家整體實力增強。這一現(xiàn)狀反映的世界政治格局走向是______。A.兩極格局B.資本主義一統(tǒng)天下C.社會主義一統(tǒng)天下D.多極化趨勢正確答案：D[考點]世界現(xiàn)代史

[解析]蘇聯(lián)解體后，世界政治格局不再呈現(xiàn)兩極，也不是只美國一極獨大，歐盟、日本、俄羅斯、中國四大力量也相對突出，廣大發(fā)展中國家整體實力增強。這一現(xiàn)狀只能反映世界政治格局走向是多極化趨勢。

6.

如果把發(fā)生在20世紀八九十年代的東歐劇變比喻為多米諾骨牌效應，那么第一塊骨牌就是______。A.波蘭B.南斯拉夫C.民主德國D.羅馬尼亞正確答案：A[考點]世界現(xiàn)代史

[解析]20世紀末，東歐地區(qū)最早發(fā)生劇變的社會主義國家是波蘭。

7.

李鴻章曾提出“目前之患在內(nèi)寇，長久之患在西人”“似當委屈周旋，但求外敦和好，內(nèi)要自強”。為此，李鴻章采取的措施是______。A.訓練軍隊，積極鎮(zhèn)壓人民起義B.主持總理衙門及對外交涉事務C.主持創(chuàng)辦近代軍民兩用企業(yè)D.支持君主立憲，推進改革正確答案：C[考點]中國近代史(一)

[解析]題干材料的大意是國家的長久隱患在于西方的侵略勢力，在與其外交周旋求得和平的同時，需要實現(xiàn)國家的近代化。結(jié)合史實可知，以李鴻章為代表的洋務派官員在慈禧太后的支持下，先后創(chuàng)辦大批近代軍工企業(yè)和民用企業(yè)，一定程度上推動中國近代化的發(fā)展。A項是對題干的片面理解，B、D兩項與題干和史實不符。

8.

北伐戰(zhàn)爭是國民大革命的最集中體現(xiàn)，基本上粉碎了北方的軍閥統(tǒng)治。之所以能取得這樣的革命成就，是因為______。

①國共兩黨有著共同的革命目標

②有一支強有力的革命武裝

③共產(chǎn)黨員的帶頭作用

④英美列強的協(xié)助A.①②③④B.②③④C.①②③D.②③正確答案：C[考點]中國近代史(二)

[解析]北伐戰(zhàn)爭之所以能取得巨大成就，原因是多方面的。國共兩黨都想要完成民主革命任務，①正確。黃埔軍校培養(yǎng)了一支革命軍，也是原因之一。國共合作中共產(chǎn)黨員確實起到帶頭作用。北伐戰(zhàn)爭主要受到蘇俄支持，英美日等國則從中作梗。

9.

某地公安機關(guān)在“世界禁毒日”開展的宣傳活動中，為人民群眾講解禁毒歷史時展示這樣一首詩：“虎門憤慨銷煙跡，義律驚惶搗蒜頭。一代英雄揚正氣，中華后續(xù)競風流?！边@首詩贊揚的是______。A.林則徐B.魏源C.張謇D.孫中山正確答案：A[考點]中國近代史(一)

[解析]詩中贊揚的是林則徐在虎門主持銷毀收繳的鴉片。再結(jié)合公安機關(guān)的禁毒宣傳活動，可知A項符合題目要求。

10.

20世紀50年代末開始，______油田經(jīng)過幾代人的辛勤建設，形成完備的石油開采和加工體系，成為中國最大的石油基地。A.長慶B.玉門C.大慶D.克拉瑪依正確答案：C[考點]中國現(xiàn)代史

[解析]為滿足工業(yè)建設和社會生產(chǎn)的急切需要，自1959年起，中央從各方面調(diào)集相關(guān)人員來到大慶進行油田開發(fā)和建設工作，最終使其成為中國最大的石油基地。

11.

“當時知識分子不但沒有全盤反傳統(tǒng)，而且使不少被塵封或淹沒了的傳統(tǒng)重現(xiàn)光芒。例如，不登大雅之堂的白話小說，成了中國文學史的重要內(nèi)容；作為傳統(tǒng)文化的民間文學，第一次真正進入大學的學術(shù)殿堂。”上述內(nèi)容認為新文化運動______。A.反對舊道德，崇尚現(xiàn)代文化B.繼承并發(fā)展傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成分C.充分肯定了文言文的價值D.混淆通俗文學與高雅文學的界限正確答案：B[解析]根據(jù)題干“使不少被塵封或淹沒了的傳統(tǒng)重現(xiàn)光芒”可知，新文化運動繼承并發(fā)展傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成分，B項正確。

12.

1945年10月8日，毛澤東發(fā)表了演說，他說：“我們要在蔣委員長領導之下，克服困難，建設獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的中華人民共和國。大家一條心，要和平、民主、團結(jié)、統(tǒng)一?！边@說明了______。A.“獨立、自由、民主”是兩黨的共同追求B.“統(tǒng)一、富強”是當時要解決的首要問題C.中國共產(chǎn)黨維護國共合作，建立聯(lián)合政府的誠意D.國共兩黨再次揭開了團結(jié)合作的新篇章正確答案：C[考點]中國近代史(二)

[解析]抗戰(zhàn)勝利后，中國共產(chǎn)黨希望建立聯(lián)合政府。材料信息反映了重慶談判期間，中國共產(chǎn)黨維護合作，建立聯(lián)合政府的主張，故C項正確。僅從毛澤東的演說并不能說明“統(tǒng)一、富強”是當時要解決的首要問題，排除B項。A、D兩項與史實不符。

13.

“春秋三傳”不包括下列哪一項?______A.《左傳》B.《公羊傳》C.《谷梁傳》D.《呂氏春秋》正確答案：D[考點]歷史教學與史學概論

[解析]“春秋三傳”分別是《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》?！秴问洗呵铩肥菂尾豁f及其門客編纂的綜合性著作。

14.

阿育王在印度家喻戶曉，他在位時，孔雀王朝成為印度歷史上第一個統(tǒng)一的王朝。按照古代印度種姓制度的劃分，阿育王應屬于哪一等級?______A.婆羅門B.剎帝利C.吠舍D.首陀羅正確答案：B[解析]雅利安人進入印度后，逐漸產(chǎn)生了不同的等級，形成嚴格的等級制度，稱為種姓制度。根據(jù)這個制度，社會分為四個等級，分別是婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅。其中國王、武士以及官吏屬于第二等級，即剎帝利。因此，阿育王屬于剎帝利。

15.

巴爾扎克一生創(chuàng)作了96部長、中、短篇小說和隨筆。100多年來，他的作品傳遍了全世界，對世界文學的發(fā)展和人類進步產(chǎn)生了巨大的影響。他把自己的寫作比作是“吃黑面包的收賬員的誠實”，主要以此說明______。A.他的作品展示了19世紀前期法國的社會生活B.現(xiàn)代資本主義文明中人們的失望C.體現(xiàn)了真正的樂觀主義精神D.用作品描繪了法國人民反抗侵略的戰(zhàn)爭場景正確答案：A[考點]世界近代史

[解析]巴爾扎克屬于現(xiàn)實主義文學的代表人物，“吃黑面包的收賬員的誠實”說明其作品力圖真實地反映當時的社會現(xiàn)實。

16.

在學校的歷史教學中最重要的人力課程資源是______。A.歷史教師B.學生C.班主任D.家長正確答案：A[考點]歷史教學與史學概論

[解析]歷史教師是最重要的人力課程資源。歷史教師的素質(zhì)狀況決定了歷史課程資源開發(fā)與利用的范圍和程度。在歷史課程資源建設過程中，要始終把歷史教師隊伍的建設放在首位，通過對歷史教師這一重要歷史課程資源的開發(fā)，帶動其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展。

17.

在20世紀80年代初的試點改革中，一些國有企業(yè)從過去的“等米下鍋”發(fā)展到主動派人出去“找米下鍋”，從而由原來的“吃不飽”變成了“吃不了”。造成這種變化的主要原因在于______。A.企業(yè)融入大量外資B.企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)完全分離C.企業(yè)自主權(quán)逐步擴大D.社會主義市場經(jīng)濟體制確立正確答案：C[解析]20世紀80年代初國有企業(yè)改革沒有融人大量外資，A項錯誤。此時我國的國有企業(yè)尚未完成所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的完全分離，B項錯誤。21世紀初社會主義市場經(jīng)濟體制確立，D項錯誤。

18.

馬克思說：“羅馬帝國到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣布無效，因為它們與羅馬法制不相符合?！毕铝袑@段話的準確理解是______。A.羅馬法維護統(tǒng)治階級的利益B.羅馬法保護私有財產(chǎn)C.羅馬法為鞏固統(tǒng)治提供了法律依據(jù)D.羅馬法起著管理社會的職能，穩(wěn)固帝國的政治經(jīng)濟基礎正確答案：D[考點]世界古代史

[解析]由材料可知羅馬法取代了羅馬帝國征服地區(qū)原有法律和社會秩序，以統(tǒng)一的法律來管理整個帝國，這對穩(wěn)定地方秩序和鞏固統(tǒng)治發(fā)揮了重要作用。

19.

科學史家丹皮爾說過：“地位僅次于天使的人類本來是從宇宙的中心地球上來俯覽萬物的，而今卻變成了圍繞著千萬顆恒星之一旋轉(zhuǎn)的一個偶然的小行星上面有機發(fā)展鎖鏈中的一環(huán)?！彼赃@樣說，是基于______。A.經(jīng)典力學將天地運動統(tǒng)一起來，因而人類不該俯視萬物B.日心說改變了人們對宇宙的看法，從而否定了人是萬物之靈C.相對論彌補了對宏觀世界認識的不足，改變了人類認識世界的角度和方式D.進化論認為生物是不斷進化和密切相關(guān)的，人類并不比其他生物更尊貴正確答案：D[考點]世界近代史

[解析]題目中材料的意思是人類本來是高貴的，僅次于天使，但現(xiàn)在看來也不過是地球上有機生命發(fā)展中的一環(huán)。人類地位出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變是進化論觀點得到普及造成的。

20.

在華盛頓會議中，美國獲益最大，其中使美國獲得了與英國相等的制海權(quán)，英國喪失了海上優(yōu)勢，日本受到限制的條約是______。A.《四國條約》B.《五國條約》C.《九國公約》D.《凡爾賽和約》正確答案：B[考點]世界現(xiàn)代史

[解析]《四國條約》于1921年南英法美日簽訂，影響是埋葬了英日同盟，解除了英日聯(lián)合對美國的威脅，為美國在太平洋地區(qū)的擴張掃除了障礙?！段鍑鴹l約》使美國獲得了與英國相等的制海權(quán)，英國喪失了海上優(yōu)勢，日本受到限制?！毒艊s》的簽訂，打破日本獨霸中國的局面，便利了美國在中圍擴大侵略勢力?！斗矤栙惡图s》是在巴黎和會上簽訂的，與題干要求無關(guān)。

21.

美國《1787年憲法》與1871年《德意志帝國憲法》規(guī)定的國家政治制度具有明顯的差異。造成這種差異的主要原因在于______。A.兩國走上近代化的道路不同B.兩國的歷史傳統(tǒng)不同C.領導人的社會地位不同D.國際環(huán)境的影響不同正確答案：A[解析]美國的《1787年憲法》是其民族獨立戰(zhàn)爭的直接產(chǎn)物，德國的《德意志帝國憲法》則是封建軍事色彩極為濃厚的普魯士王朝戰(zhàn)爭的產(chǎn)物。美國和德國走上近代化的道路存在極大差異，A項正確。這兩部憲法是兩國聯(lián)邦制度建立的標志，與歷史傳統(tǒng)關(guān)系較小且不是主要原因，B項錯誤。兩國領導人的個人因素不可能成為影響兩國近代化差異的主要原因，C項錯誤。作為國際環(huán)境的外因也不是造成兩國政治制度差異的主導因素，D項錯誤。

22.

公元前209年，陳勝、吳廣帶領戍卒“斬木為兵，揭竿為旗”，掀起反抗秦朝暴政的義旗。下列有關(guān)這次起義說法正確的是______。A.首次提出“均田免糧”的主張B.我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義C.直接推翻了秦朝的暴政D.是農(nóng)民戰(zhàn)爭史上的頂峰正確答案：B[解析]陳勝、吳廣領導的農(nóng)民起義是我國古代封建社會第一場大規(guī)模的農(nóng)民起義。在這次起義的激勵鼓舞下，秦朝疆域內(nèi)掀起反抗暴秦的斗爭，最終起義軍推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

23.

尼羅河流域是人類文明的搖籃之一。下列屬于“尼羅河的饋贈”的文明成果是______。A.象形文字；獅身人面像B.阿拉伯數(shù)字；佛教C.楔形文字；空中花園D.公元紀年；基督教正確答案：A[考點]世界古代史

[解析]古埃及文明發(fā)源于尼羅河流域，是“尼羅河的饋贈”。象形文字、獅身人面像屬于古埃及文明成果。阿拉伯數(shù)字、佛教屬于古印度文明，楔形文字、空中花園屬于麗河流域文明，公元紀年、基督教屬于中世紀歐洲文明。

24.

第二次世界大戰(zhàn)后機器人和其他代替勞動力裝置的采用激起了人們更多地減少工作時間的期望。1992年美國有人曾斷言：“唯一的選擇就是失業(yè)或休息?！痹谶@個機器人和計算機時代，美國出版了名為《過分勞累的美國人》的書籍，日本人則創(chuàng)造了詞匯“過勞死”。這種現(xiàn)象從本質(zhì)上說明______。A.科技的飛速發(fā)展帶來了嚴重的社會危機B.科技的快速革新導致人們就業(yè)競爭激烈C.科技的進步嚴重威脅了人們的身心健康D.科技進步急需思維方式和價值觀念改變正確答案：D[考點]世界現(xiàn)代史

[解析]題干中的材料并未體現(xiàn)社會危機的發(fā)生，A項錯誤。題干中的材料也沒有提到人們就業(yè)競爭激烈的相關(guān)信息，B項錯誤。題干中的“過勞死”與機器人和其他代替勞動力裝置的采用相關(guān)，不能說明科技進步威脅了人們的身心健康，C項錯誤。根據(jù)題干中“二戰(zhàn)后機器人和其他代替勞動力裝置的采用激起了人們更多地減少工作時間的期望”可知，科技的進步需要人們思維方式和價值觀念隨之改變。

25.

一個歷史小組在討論對李鴻章的評價時，發(fā)生了分歧：

甲：沒有李鴻章就沒有中國的近代化。

乙：李鴻章不但雙手沾滿了人民的鮮血，而且是一個大賣國賊。

丙：李鴻章領導的洋務運動改變了傳統(tǒng)的“夷夏”觀，開明的士大夫和官僚們認識到中國不再是“天朝上國”，而是世界各國的一員，并且是遠不如西方各國富強的一員。

?。豪铠櫿骂I導的洋務運動促進了西方科學技術(shù)和其他社會事物的逐步傳入，在通商口岸、沿海地區(qū)，社會風氣也開始發(fā)生了一些變化。

以上幾位同學的評價可能運用的歷史觀的順序是______。A.近代化史觀社會史觀革命史觀全球史觀B.近代化史觀革命史觀全球史觀社會史觀C.全球史觀

革命史觀近代化史觀社會史觀D.社會史觀

革命史觀全球史觀近代化史觀正確答案：B[考點]歷史教學與史學概論

[解析]本題解答的關(guān)鍵在于認真分析題干中所給的每個觀點所代表的史觀。甲同學的觀點強調(diào)的是李鴻章與中國近代化的關(guān)系，屬于近代化史觀。乙同學的觀點將李鴻章視為阻礙近代中國前進的反面對象，符合革命史觀。丙同學的觀點將中國同世界各國放在一起，體現(xiàn)的是全球史觀。丁同學的觀點主要強調(diào)洋務運動對近代中國社會風氣的改變起到的作用，屬于社會史觀。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

簡述梭倫改革的主要內(nèi)容及歷史意義。正確答案：(1)梭倫成為執(zhí)政官后，全面推進憲政改革：

①頒布《解負令》，即廢除債務奴隸制，恢復由于債務而遭受奴役的平民自由。

②按土地收入的財產(chǎn)資格劃分公民等級，取消以前的貴族、農(nóng)民、手工業(yè)者三級劃分。

③設立新的政權(quán)機構(gòu)，貴族會議大受限制。新機構(gòu)中最重要的是四百人會議，由四個部落各選一百人組成，除第四等級外，其他公民都可當選。此外，梭倫建立陪審法庭，參與例行審判和受理上訴案件。

④頒布一系列促進工商業(yè)發(fā)展的法規(guī)。

(2)歷史意義：

縱觀梭倫的各項改革，在解救人民疾苦、消除貴族特權(quán)方面邁出了重大一步，同時也為工商業(yè)奴隸主掌握政權(quán)準備了條件。此次改革把雅典引上了建立奴隸制民主政治和發(fā)展奴隸制工商業(yè)的道路。在梭倫改革后的百余年間，雅典始終遵循著他所開辟的這條道路，繼續(xù)進行一些民主改革，終于使雅典成為一個經(jīng)濟繁榮、國力強大、政治民主、文化昌盛的希臘城邦。[考點]歷史專業(yè)知識

2.

以表格的形式簡述地理大發(fā)現(xiàn)時期新航路開辟的經(jīng)過。(至少包括4個)正確答案：航海家時間支持國國籍成就迪亞士1487年葡萄牙葡萄牙到達非洲最南端好望角，開辟由大西洋進入印度洋的航路哥倫布1492年西班牙意大利橫渡大西洋，到達美洲大陸，發(fā)現(xiàn)印第安人達·伽馬1497—1498年葡萄牙葡萄牙到達印度，人類第一次完成從西歐繞經(jīng)非洲到達東方的航線麥哲倫1519—1522年西班牙葡萄牙首次完成環(huán)球航行[考點]歷史專業(yè)知識

3.

簡述洋務運動的主要內(nèi)容。正確答案：(1)工業(yè)。

前期：以“自強”為口號。

時間：19世紀60年代至19世紀70年代。

主要措施：采用西方技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。

代表企業(yè)：安慶內(nèi)軍械所(曾國藩)、江南制造總局(李鴻章)、福州船政局(左宗棠)、天津機器制造局(崇厚)等。

后期：以“求富”為口號。

時間：19世紀70年代至19世紀90年代。

主要措施：興辦為軍事工業(yè)服務的民用企業(yè)。代表企業(yè)有輪船招商局和開平礦務局(李鴻章)、漢陽鐵廠和湖北織布局(張之洞)等。

(2)軍事。

19世紀70年代中期至19世紀80年代中期，清政府建成北洋、南洋、福建三支海軍，實力最強的是北洋海軍。旅順口和威海衛(wèi)海軍基地竣工，清政府還成立了海軍衙門，中國出現(xiàn)了近代海軍。

(3)教育。

1862年成立的京師同文館，是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。之后，各地相繼創(chuàng)辦了30多所新式學堂，選送了幾批學生出國留學，培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才。[考點]歷史專業(yè)知識

三、材料分析題(每小題16分，共48分)閱讀下列材料并回答問題。

材料一中華人民共和國成立后，在英國國內(nèi)，越來越多的人認為英國政府不能漠視中國人民的政府已有效地控制了中國大陸這一事實，英國在華實際利益超過了任何其他西方國家……12月以后，緬甸、印度、巴基斯坦三個英聯(lián)邦成員國接連宣布承認中華人民共和國，英國迫于形勢壓力，終于在1950年1月6日，宣布承認中華人民共和國。

——鄭啟榮、孫潔琬《試論1945—1954年英國對華政策的演變及其動因》

材料二1948年5月，斯大林對即將派往中國解放區(qū)的蘇聯(lián)專家小組組長說：“我們當然要向中華人民共和國提供一切可能的援助。如果社會主義在中國取得勝利，我們兩國沿著相同的道路前進，那么，就可以認為社會主義在全世界的勝利是有保障的。因此，對于援助中國共產(chǎn)黨人我們不能吝惜自己的努力。”

——伍修權(quán)《在外交部八年的經(jīng)歷》

材料三1950年，中蘇簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》，規(guī)定了中蘇雙方在政治、經(jīng)濟、軍事和文化方面的全部合作，確認了中蘇之間的同盟關(guān)系，有效期為30年。1980年，第五屆全國人民代表大會第七次會議通過決議，《中蘇友好同盟互助條約》30年期滿后，不再延長。

——劉德斌《國際關(guān)系史》

問題：1.

根據(jù)材料一指出英國承認中華人民共和國的主要原因。英國承認中華人民共和國在當時對中英兩國分別有怎樣的影響?正確答案：原因：國內(nèi)輿論的壓力；維護英國在華利益的驅(qū)使；英聯(lián)邦成員國間出現(xiàn)分裂趨勢的威脅。

對中國的影響：利用香港這一對外窗口引進西方的技術(shù)和設備，打破以美國為首的西方國家對中華人民共和國的封鎖；有利于中國發(fā)展與其他國家間的外交關(guān)系。

對英國的影響：有利于香港地區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展；試圖挑撥中蘇關(guān)系，分裂社會主義陣營。[考點]歷史專業(yè)知識

2.

材料二表明蘇聯(lián)對中國革命的態(tài)度是什么，主要原因有哪些?正確答案：態(tài)度：對中國革命采取支持態(tài)度。

原因：“二戰(zhàn)”結(jié)束后，蘇聯(lián)與以美國為首的西方國家間的戰(zhàn)時合作關(guān)系結(jié)束，由于意識形態(tài)和現(xiàn)實利益間的矛盾，蘇聯(lián)認為有必要幫助中國共產(chǎn)黨取得革命勝利，以此擴大、鞏固社會主義陣營。

3.

材料一和材料二中，蘇聯(lián)、英國承認中華人民共和國的含義是否相同?結(jié)合所學知識加以說明。正確答案：不相同。說明：蘇聯(lián)承認并與中華人民共和國建立外交關(guān)系。英國只是外交上承認了中華人民共和國的實際控制權(quán)，不等于承認中華人民共和國的社會政治制度。英國在中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位問題上追隨美國、跟隨美國組成“聯(lián)合國軍”入侵朝鮮就是明證。

4.

閱讀下面材料并回答問題。

材料：

以下內(nèi)容是教師在“中國民族資本主義的發(fā)展”子目講授中展示的史料：

在大生紗廠的辦公室內(nèi)，懸掛著張謇請人繪制的四幅《廠儆圖》，畫面反映的是辦廠初期遇到的窘境，暗指四件事。第一幅《鶴芝變相》，“鶴”“芝”分別指洋行買辦潘鶴琴、郭茂芝，他們在集資過程中反復無常，在關(guān)鍵時刻退股作難。第二幅《桂杏空心》，“杏”指官僚買辦盛宣懷(號杏蓀)，“桂”指江寧布政使桂嵩慶，他們言而無信，拒付資金。第三幅《水草藏毒》，諷刺南通知州汪樹堂(汪字有“水”；樹字含“草”)多方阻撓。第四幅《幼子垂涎》，指大生紗廠即將投產(chǎn)而資金匱乏時，浙江候補道朱幼鴻、鹽務督銷嚴信厚(字小舫)企圖趁人之危，巧取豪奪，低價收購大生紗廠產(chǎn)權(quán)。

問題：請對教師運用的這則史料進行評價。正確答案：(1)教師運用的這則史料，展示的是在大生紗廠辦公室里懸掛的四幅畫作，形象地指出了張謇辦廠初期遇到的三重阻力，即洋行買辦、官僚買辦、地方官僚的阻撓。這些細節(jié)史料能夠深刻、形象地再現(xiàn)當時大生紗廠創(chuàng)辦過程中的艱難情形，反映當時買辦官僚的貪得無厭和反復無常。以小見大，民族資本主義企業(yè)也面對這些阻力，反映當時民族資本主義在夾縫中求生存的窘境。

(2)具體、細節(jié)的史料形象、生動地反映了史實，比那些抽象、枯燥的史料更有感染力，激發(fā)學生的學習動機，引起學生學習歷史的興趣，從而獲得理想的教學效果。

(3)教師運用合適的史料有利于提高學生歷史的閱讀理解能力。學生通過對史料的閱讀、分析、概括、歸納、闡釋，可以有效地提高歷史閱讀理解能力。

(4)教師運用合適的史料有利于增強學生自主學習和探究能力。歷史教學的目的是要使學生成為有思想的人。教師要盡可能地讓學生直接閱讀一些史料，使學生對歷史進行直接的探索研究，通過分析史料印證課本中的結(jié)論或得出自己的看法，形成新的學習能力和動力。[考點]歷史教學論

閱讀下面材料并回答問題。

材料：

某教師在完成“三國鼎立”教學之后布置作業(yè)，要求學生寫一篇歷史小論文，題目是《我心目中的曹操》。在學生們完成寫作后，教師對其進行批閱并分別給予評價(評語分別為優(yōu)秀、良好、及格)。教師在課前宣讀獲得優(yōu)秀的學生作品并予以表揚，對于有待提高的學生進行鼓勵。

問題：5.

材料中教師在教學活動中運用了哪一類評價方法?簡述其優(yōu)缺點。正確答案：教師運用的評價方法是相對性評價，也稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。

相對性評價具有甄選性強的特點，因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據(jù)。它的缺點是不能明確表示學生的真正水平，不能表明他在學業(yè)上是否達到了特定的標準，對于個人的努力狀況和進步的程度也不夠重視。[考點]歷史教學論

6.

針對上述評價方法的不足，教師可以結(jié)合哪種方法一同進行?簡述其優(yōu)缺點。正確答案：教師可以采取相對性評價和絕對性評價結(jié)合的評價方式。絕對性評價可以衡量學生的實際水平，了解學生對知識、技能的掌握情況，它關(guān)心的是學生掌握了什么、能做什么或沒掌握什么、不能做什么，宜用于升學考試、畢業(yè)考試和合格考試。它的缺點是不適用于甄選人才。

四、教學設計題(本大題共22分)1.

根據(jù)下列材料設計教學片段：

(1)《義務教育歷史課程標準(2011年版)》要求：知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。

(2)課文摘錄：

1929年，在北京西南周口店的山洞里，我國考古工作者發(fā)現(xiàn)了一個完整的遠古人類頭蓋骨化石，這就是名震世界的北京人。他們生活在距今約七十萬年至二十萬年前，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具。

北京人已經(jīng)會使用天然火，還會保存火種。他們用火燒烤食物，驅(qū)趕野獸，還用火照明、防寒?；鸬氖褂?，增強了北京人適應自然的能力，是人類進化過程中的一大進步。

山頂洞人仍用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術(shù)。他們已會人工取火，靠采集、狩獵為生，還會捕魚。他們能走到很遠的地方同別的原始人群交換生活用品。山頂洞人已用骨針縫制衣服，懂得愛美。他們死后還要埋葬。

山頂洞人生活的集體，是由血緣關(guān)系結(jié)合起來的氏族。一個氏族有幾十個人，由共同的祖先繁衍下來。他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，沒有貧富責賤的差別。

要求：根據(jù)課程標準要求和課文內(nèi)容，設計出相關(guān)的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，說明設計意圖。正確答案：一、導入新課

師：大家在之前的學習過程中或多或少地接觸過歷史知識。那么什么是歷史呢?

(學生討論，自由發(fā)言，教師提示關(guān)鍵詞語：過去、現(xiàn)在、將來)

師生共同歸納：歷史指的是人類社會過去發(fā)生的事情。

師：那么，人類是怎樣誕生的，歷史又是從何時開始的呢，我國的歷史最早又是由誰創(chuàng)造的呢?今天讓我們一起走進“祖國境內(nèi)的遠古居民”。

【設計意圖】教師通過相關(guān)導入活動引起學生的學習興趣，進而順利導入新學科教學活動。

二、講授新課

(教師板書：一、人類的誕生)

師：關(guān)于人類的起源，古今中外有許多美麗的神話傳說，同學們知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說呢，能為大家講述一下嗎?

(學生積極踴躍地講述人類起源的神話傳說，舉出許多例子，如西方上帝造人傳說、中國的女媧摶土造人、盤古開天辟地等)

師：關(guān)于人類起源，無論西方的上帝造人還是中國的女媧摶土造人都是神話傳說，并不真實可靠，那么人類到底是怎樣誕生的呢?

師：馬克思認為勞動創(chuàng)造了人本身。經(jīng)科學考證證明，人類是由類人猿經(jīng)過漫長的勞動演變進化而來的。那么，我國境內(nèi)最早的人類是誰呢?

生1：元謀人。

(教師板書：二、我國最早的人類——元謀人)

師：元謀人作為我國境內(nèi)已知的最早人類，已有