七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 天凈沙 秋思教案 北師大版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元天凈沙秋思教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《天凈沙秋思》，該詩是北師大版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的一篇課文。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生能夠理解并掌握古典詩詞的基本知識(shí)和技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代文學(xué)常識(shí)和詩詞的基本知識(shí)，如詩詞的韻律、節(jié)奏等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解古典詩詞的魅力，提高自己的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造和批判性思維。

首先，通過學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)自己文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感。

其次，學(xué)生將通過對(duì)詩中意象、情感和韻律的感知，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造力，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

最后，本節(jié)課將通過對(duì)詩歌的深入分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在接觸《天凈沙秋思》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)的基本知識(shí)，如詩詞的韻律、節(jié)奏和意象等。他們還了解了一些古代文人的情感表達(dá)方式和審美觀念。此外，學(xué)生可能還掌握了一些關(guān)于秋天的文化象征和意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，詩詞鑒賞是一個(gè)富有魅力和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。他們通常對(duì)文學(xué)作品中的情感和故事情節(jié)比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可以通過閱讀和分析來理解和感知詩歌，但可能需要教師的引導(dǎo)來深入解讀和欣賞古典詩詞。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于直觀、互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌中的古代意象和表達(dá)方式可能難以理解，學(xué)生可能難以把握詩中的深層含義。其次，詩歌的韻律和節(jié)奏可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生，需要時(shí)間和練習(xí)來掌握。此外，學(xué)生可能還面臨著如何將自己的情感與詩人的情感相連接的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：教師以生動(dòng)的語言、豐富的表情和身體動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解《天凈沙秋思》時(shí)，教師可以通過提問、引導(dǎo)等方式，與學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解詩中的意象和情感。

2.分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論詩歌的內(nèi)容、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。在討論過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予積極的反饋。

3.案例分析法：通過分析其他古詩詞案例，讓學(xué)生了解古典詩詞的基本知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師可以選擇一些與《天凈沙秋思》相似的詩詞，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，加深對(duì)詩歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與《天凈沙秋思》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，生動(dòng)形象地展示詩歌的意境，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。例如，可以播放古典音樂，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、測(cè)試和討論區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。教師可以通過在線平臺(tái)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.互動(dòng)式教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與詩歌鑒賞相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生通過接龍的方式，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。

4.寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《天凈沙秋思》的詩意和藝術(shù)特色，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《天凈沙秋思》的詩意和藝術(shù)特色。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《天凈沙秋思》的詩意和藝術(shù)特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一幅秋天的風(fēng)景畫和播放相關(guān)的古典音樂，引出《天凈沙秋思》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《天凈沙秋思》的詩意、藝術(shù)特色和韻律節(jié)奏，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的預(yù)習(xí)成果，討論詩中的意象和情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)詩意的探討。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《天凈沙秋思》的詩意和藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的解讀和欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《天凈沙秋思》的詩意和藝術(shù)特色，掌握詩歌的解讀和欣賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《天凈沙秋思》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《天凈沙秋思》相關(guān)的拓展資源（如其他古代詩詞、相關(guān)藝術(shù)作品等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《天凈沙秋思》的詩意解讀和藝術(shù)欣賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要分為三個(gè)部分：《天凈沙秋思》的詩意解讀、古典詩詞的基本知識(shí)和技巧以及詩歌的韻律和節(jié)奏。

1.《天凈沙秋思》的詩意解讀：

-詩人馬致遠(yuǎn)的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩歌的主題和情感表達(dá)。

-詩中的意象和象征意義。

-詩歌的審美價(jià)值和藝術(shù)特色。

2.古典詩詞的基本知識(shí)和技巧：

-古典詩詞的分類和特點(diǎn)。

-詩詞的結(jié)構(gòu)和格式。

-詩詞的韻律和節(jié)奏。

-詩詞的修辭手法和表達(dá)技巧。

3.詩歌的韻律和節(jié)奏：

-詩歌的韻腳和押韻。

-詩歌的節(jié)奏和旋律。

-詩歌的平仄和聲調(diào)。

-詩歌的停頓和重音。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩意的理解和賞析

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋《天凈沙秋思》的主題和情感表達(dá)。

答案：《天凈沙秋思》主題是表達(dá)對(duì)秋天景色的感受和思念家鄉(xiāng)的情感。詩中通過描繪枯藤、老樹、昏鴉等意象，營(yíng)造出一種凄涼的氛圍，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)人生旅途的感慨。

2.題型二：詩詞意象和象征意義的分析

題目：請(qǐng)分析《天凈沙秋思》中至少兩個(gè)意象的象征意義。

答案：例如，詩中的“枯藤”象征著時(shí)間的流逝和生命的衰老；“昏鴉”則象征著孤獨(dú)和無助。這些意象共同構(gòu)成了詩歌深層的意義，表達(dá)了詩人對(duì)生命和時(shí)光流逝的感慨。

3.題型三：詩詞結(jié)構(gòu)和格式的解析

題目：請(qǐng)解析《天凈沙秋思》的詩歌結(jié)構(gòu)和格式。

答案：《天凈沙秋思》是一首七言絕句，具有古典詩詞的典型結(jié)構(gòu)。詩的結(jié)構(gòu)緊湊，每句七個(gè)字，共四句，形成了一種獨(dú)特的韻律和節(jié)奏。詩的格式遵循了古典詩詞的平仄和聲調(diào)規(guī)律，使得詩歌朗朗上口，富有音樂性。

4.題型四：詩詞韻律和節(jié)奏的考察

題目：請(qǐng)分析《天凈沙秋思》的韻律和節(jié)奏。

答案：《天凈沙秋思》的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)在詩歌的平仄和聲調(diào)上。詩的平仄規(guī)律明顯，每句的平仄交替，形成了鮮明的韻律感。同時(shí)，詩的聲調(diào)起伏變化，通過重音和停頓的運(yùn)用，使得詩歌具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

5.題型五：詩詞修辭手法和表達(dá)技巧的鑒賞

題目：請(qǐng)舉例說明《天凈沙秋思》中至少一種修辭手法和表達(dá)技巧，并解釋其效果。

答案：例如，詩中的“枯藤老樹昏鴉”一句運(yùn)用了排比修辭手法，通過并列多個(gè)意象，增強(qiáng)了詩歌的視覺效果和感染力。這種排比的手法使得詩歌的意象更加生動(dòng)鮮明，讓讀者能夠更加深刻地感受到詩人的情感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)手段，通過在線平臺(tái)、微信群等實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)游戲，如“詩歌接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.引入合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ晕夜芾砟芰Χ茨艹浞掷妙A(yù)習(xí)資源，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)詩歌的理解和欣賞能力有限，無法充分參與到課堂活動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力，無法充分利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課前自主探索環(huán)節(jié)的問題，可以設(shè)計(jì)更加明確的預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，并提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.針對(duì)課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)的問題，可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.針對(duì)課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的問題，可以提供更加豐富的拓展資源和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《天凈沙秋思》的詩意解讀

2.古典詩詞的基本知識(shí)和技巧

3.詩歌的韻律和節(jié)奏

②關(guān)鍵詞：

1.意象：枯藤、老樹、昏鴉等

2.情感：思念、孤獨(dú)、凄涼等

3.修辭：排比、擬人等

③句：

1.《天凈沙秋思》的主題是表達(dá)對(duì)秋天景色的感受和思念家鄉(xiāng)的情感。

2.古典詩詞的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)在詩歌的平仄和聲調(diào)上。

3.詩歌中的意象和象征意義構(gòu)成了詩歌深層的意義。

④藝術(shù)性和趣味性：

1.板書設(shè)計(jì)采用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，增加視覺吸引力。

2.利用圖形和圖標(biāo)，如枯藤、老樹、昏鴉等意象的圖案，幫助學(xué)生形象記憶。

3.設(shè)計(jì)有趣的句子，如“跟隨詩人的腳步，感受秋天的魅力”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)