Unit3Section A（1a-1c）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3SectionA（1a-1c）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教版英語八年級上冊Unit3SectionA（1a-1c）。通過對該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下知識點(diǎn)：1）一般過去時(shí)的用法；2）描述過去發(fā)生的事情的句型結(jié)構(gòu)；3）常見動詞的過去式形式。同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，如描述自己或他人過去的行為和經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生已學(xué)會使用簡單句型描述日常生活中的事物和行為，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些句型描述過去發(fā)生的事情，從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3SectionA（1a-1c），學(xué)生將提高其在真實(shí)語境中運(yùn)用英語描述過去事件的能力，從而提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解和描述不同文化背景下的過去行為和經(jīng)歷，學(xué)生將增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知，提高文化意識。在分析過去事件的過程中，學(xué)生將發(fā)展其邏輯思維和批判性思維能力，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，將提高其自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問題解決能力，促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語八年級上冊前兩個(gè)單元的主要內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用、常見動詞的過去式形式以及簡單的過去時(shí)態(tài)句型。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解能力和口語交流能力，能夠聽懂并運(yùn)用英語進(jìn)行日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)整體保持積極態(tài)度，尤其是對于能夠進(jìn)行實(shí)際交流和互動的活動。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度，能夠通過小組合作和討論來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料來輔助學(xué)習(xí)，并且對于角色扮演和小組活動表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，尤其是不規(guī)則動詞的過去式形式。此外，學(xué)生在描述過去事件時(shí)可能會遇到詞匯和表達(dá)的限制，導(dǎo)致語言不夠流暢和準(zhǔn)確。因此，教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會和語言支持，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit3SectionA（1a-1c）的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的一定數(shù)量的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的支持和引導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和互動交流區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動中。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以支持教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3SectionA（1a-1c）的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3SectionA（1a-1c）的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3SectionA（1a-1c）課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3SectionA（1a-1c）的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的用法和描述過去發(fā)生事情的句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)一般過去時(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述過去事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)的用法和描述過去事件的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3SectionA（1a-1c）的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3SectionA（1a-1c）相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3SectionA（1a-1c）的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.一般過去時(shí)態(tài)

一般過去時(shí)態(tài)用來描述過去發(fā)生的事情。其結(jié)構(gòu)為主語+動詞過去式。動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則動詞一般在詞尾加-ed，不規(guī)則動詞需要單獨(dú)記憶。例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜訪了我的祖父母。）

2.描述過去事件的句型結(jié)構(gòu)

描述過去事件的句型結(jié)構(gòu)通常為：主語+動詞過去式+賓語+其他成分。例如：Sheboughtabook.（她買了一本書。）

3.常見動詞的過去式形式

需要掌握的常見動詞過去式形式包括：be（was/were）、have（had）、do（did/done）、go（went）、make（made）、know（knew）、take（took/taken）、like（liked/liked）、love（loved/loved）、walk（walked/walked）、run（ran/run）、eat（ate/eaten）等。

4.過去時(shí)的疑問句和否定句

過去時(shí)的疑問句通常在句首加上Did或Was/Were，例如：Didyouwatchthemovie?（你看了那部電影嗎？）

過去時(shí)的否定句通常在主語后加上didn't或wasn't/weren't，例如：Shedidn'tgototheparty.（她沒有去派對。）

5.過去時(shí)的特殊句式

過去時(shí)還有一些特殊的句式，如：usedtodo（過去常常做某事）、wouldliketodo（過去想要做某事）、usedtodosth.for/withsb.（過去常常為/與某人做某事）等。

6.過去時(shí)的練習(xí)

過去時(shí)的練習(xí)可以包括填空、選擇、改寫句子、翻譯等。通過大量的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握過去時(shí)的用法。

7.文化意識

在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的過去行為和經(jīng)歷，例如：西方國家的節(jié)日習(xí)俗、中國的傳統(tǒng)節(jié)日等。從而增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)的用法和描述過去事件的能力。具體作業(yè)如下：

（1）填空題：根據(jù)句意填寫合適的動詞過去式，例如：I(walk)totheparkyesterday.

（2）選擇題：選擇正確的動詞過去式填空，例如：She_____(go)tothemovieslastnight.

（3）改寫句子：將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為一般過去時(shí)，例如：Iamreadingabook.->Ireadabook.

（4）翻譯題：將句子翻譯成英文，要求使用一般過去時(shí)，例如：昨天我去了圖書館。->Iwenttothelibraryyesterday.

（5）寫作題：寫一篇短文，描述自己過去的一次經(jīng)歷，例如：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋內(nèi)容如下：

（1）填空題：檢查學(xué)生是否正確填寫了動詞過去式，針對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出正確答案。

（2）選擇題：核對學(xué)生的選擇答案，指出錯(cuò)誤選項(xiàng)的原因，并強(qiáng)調(diào)正確答案的用法。

（3）改寫句子：檢查學(xué)生是否正確地將一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過去時(shí)，針對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出正確答案。

（4）翻譯題：檢查學(xué)生的翻譯是否準(zhǔn)確，針對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出正確答案。

（5）寫作題：評估學(xué)生的寫作內(nèi)容是否連貫、語法是否正確，針對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去事件，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度存在差異，需要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

2.在教學(xué)方法方面，課堂活動的設(shè)計(jì)可以更加多樣化和有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，可以增加對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，加強(qiáng)課堂管理和個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，給予針對性的幫助和指導(dǎo)。

2.針對教學(xué)方法問題，設(shè)計(jì)更多有趣、多樣的課堂活動，如游戲、故事、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.針對教學(xué)評價(jià)問題，完善評價(jià)體系，增加對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

例題：I_____(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：考查一般過去時(shí)的構(gòu)成，需要在動詞詞尾加-ed。

2.改寫句子：

例題：Heiseatingdinner.->He_____dinnerlastnight.

答案：atedinnerlastnight

解析：將一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過去時(shí)，需要將動詞變?yōu)檫^去式。

3.翻譯題：

例題：昨天我去了圖書館。->I_____tothelibraryyesterday.

答案：Iwenttothelibraryyesterday.

解析：將中文句子翻譯成英文，使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

4.選擇題：

例題：She_____(go)tot