Unit 4 We are having an English class（教學設(shè)計）-2023-2024學年劍橋英語一級下冊

Unit4WearehavinganEnglishclass（教學設(shè)計）-2023-2024學年劍橋英語一級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023-2024學年劍橋英語一級下冊的Unit4"WearehavinganEnglishclass"。本單元的主題是學校生活，主要圍繞課堂活動展開。學生將學習有關(guān)課堂活動的詞匯，如“readbooks,writewords,listentomusic”等，同時，他們還將學習如何用英語描述課堂活動的時間，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了基本的英語字母和一些簡單的詞匯。在這個基礎(chǔ)上，本單元將進一步擴大學生的詞匯量，并幫助他們將已學的詞匯運用到實際的語言環(huán)境中。同時，本單元也將引導學生學習用英語描述時間，為他們以后學習更復(fù)雜的時態(tài)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地使用本單元所學詞匯描述課堂活動，并能夠運用所學時態(tài)表達時間。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解和理解不同文化背景下的課堂活動，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將引導學生運用觀察、分析、推理等思維方式，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：學生將在本節(jié)課中學習如何運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習等，提高他們的學習效率和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點是掌握與課堂活動相關(guān)的詞匯，例如“textbook,notebook,teacher,student”等。

-時態(tài)應(yīng)用：學生需要學會使用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作，例如“Ireadbooksinthemorning.”。

-句子結(jié)構(gòu)：強調(diào)主謂賓結(jié)構(gòu)，使學生能夠正確構(gòu)造句子，如“Theteacherwriteswordsontheblackboard.”。

2.教學難點：

-詞匯拓展：對于一些抽象詞匯如“concentrate,eagerly”，學生可能難以理解其具體含義，需要通過具體情境和例句來幫助學生掌握。

-時態(tài)理解：一般現(xiàn)在時的概念對于一年級學生來說可能較為抽象，需要通過具體的活動和實例來幫助學生理解和應(yīng)用。

-聽力理解：學生在聽力環(huán)節(jié)可能難以區(qū)分不同人物在課堂上的活動，需要通過反復(fù)聽讀和角色扮演來提高學生的聽力理解能力。教學資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、白板、投影儀、錄音機、磁帶或音頻文件、學生作業(yè)本、教師教材和教參。

-課程平臺：學校提供的在線學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas，用于分享教學材料和作業(yè)。

-信息化資源：劍橋英語一級下冊教材配套的電子資源，包括電子書、互動練習和在線測試。

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、聽力練習、口語練習、寫作練習、多媒體輔助教學。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對課堂活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道課堂活動是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于課堂活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課堂活動的魅力或特點。

-簡短介紹課堂活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課堂活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解課堂活動的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解課堂活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹課堂活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解課堂活動的實際應(yīng)用或作用。

3.課堂活動案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解課堂活動的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的課堂活動案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課堂活動的多樣性或復(fù)雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用課堂活動解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論課堂活動的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與課堂活動相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課堂活動的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課堂活動的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課堂活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)課堂活動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用課堂活動。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課堂活動的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《劍橋英語一級拓展閱讀》中的相關(guān)文章，如關(guān)于不同國家課堂活動的文化差異。

-《英語學習》雜志中關(guān)于課堂活動的實際案例和教學方法的文章。

-網(wǎng)絡(luò)資源，如英國文化教育協(xié)會（BritishCouncil）提供的關(guān)于學習技巧和課堂活動的指南。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，并寫下閱讀感悟和所學知識點。

-引導學生進行課堂活動的實踐，如組織一次小組課堂活動，并記錄整個過程，以提高他們的實際操作能力。

-鼓勵學生探索其他與課堂活動相關(guān)的學習資源，如在線教育平臺Coursera、edX上的相關(guān)課程。

-建議學生參加學校或社區(qū)組織的英語學習俱樂部或活動，以增強他們的實際應(yīng)用能力和交流技巧。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的積極參與和興趣。

2.情境教學：通過設(shè)置真實的課堂情境，讓學生在實際語境中學習和應(yīng)用英語，提高他們的語言表達能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的學習材料和實踐機會，增強學生的學習體驗和效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生有時會分散注意力，需要改進課堂管理策略，確保學習的順利進行。

2.學生差異：學生之間的英語水平和學習能力存在差異，需要針對不同水平的學生提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，以促進他們的個性化發(fā)展。

3.評價方式：目前的評價方式可能過于依賴傳統(tǒng)的考試形式，需要增加過程性評價和多元化評價，更全面地評估學生的學習成果和能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：通過設(shè)定明確的學習目標和規(guī)則，引導學生積極參與課堂活動，同時加強對小組討論的監(jiān)控和指導，確保學生專注于學習任務(wù)。

2.差異化教學：根據(jù)學生的英語水平和學習能力，設(shè)計不同難度的學習材料和活動，提供個性化的學習支持，同時鼓勵學生自主學習和合作學習，以提高他們的語言能力和合作能力。

3.改進評價方式：采用多元化的評價方式，如觀察、口頭表達、小組合作等，以全面評估學生的學習成果和能力。同時，給予學生積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力和自信心。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了劍橋英語一級下冊Unit4"WearehavinganEnglishclass"的內(nèi)容，主要圍繞學校生活和課堂活動展開。學生掌握了與課堂活動相關(guān)的詞匯，如“readbooks,writewords,listentomusic”等，并學會了使用一般現(xiàn)在時描述課堂活動的時間，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”。

（二）當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，進行以下當堂檢測：

1.詞匯填空：根據(jù)句子上下文，填入適當?shù)恼n堂活動詞匯，如“We_____(write)wordsontheblackboard.”

2.時態(tài)練習：用一般現(xiàn)在時填空，描述經(jīng)常發(fā)生的課堂活動，如“She_____(listen)tomusicintheafternoon.”

3.聽力理解：聽一段關(guān)于課堂活動的對話，回答相關(guān)問題，如“Wherearethey?Whataretheydoing?”

4.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬課堂活動場景，如“Teacher:Goodmorning,class.Let'sstartourEnglishlesson.Students:Goodmorning,teacher.”板書設(shè)計1.課堂活動詞匯：列出本節(jié)課所學的與課堂活動相關(guān)的詞匯，如“readbooks,writewords,listentomusic”。

2.一般現(xiàn)在時：展示一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，包括主語、謂語、賓語的順序。

3.課堂活動時間表達：列出描述課堂活動時間的表達方式，如“inthemorning,intheafternoon,intheevening”。

4.課堂活動場景模擬：設(shè)計一個課堂活動場景，包括學生和教師的角色，如“Teacher:Goodmorning,class.Let'sstartourEnglishlesson.Students:Goodmorning,teacher.”。

（二）藝術(shù)性和趣味性

1.使用彩色粉筆：使用不同顏色的粉筆來突出重點詞匯和表達方式，增加板書的視覺吸引力。

2.插入圖片或圖標：在板書中插入與課堂活動相關(guān)的圖片或圖標，如書本、黑板、音樂符號等，以增強學生的直觀理解。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺填寫詞匯或時態(tài)填空，增加學生的參與感和興趣。

4.板書布局：保持板書布局整潔有序，避免過于擁擠或混亂，讓學生更容易找到重點和理解內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《劍橋英語一級拓展閱讀》中的相關(guān)文章，以了解不同國家課堂活動的文化差異。

-視頻資源：鼓勵學生觀看《英語學習》雜志中的關(guān)于課堂活動的視頻片段，以增強