3做學習的主人（教學設計） -部編版道德與法治三年級上冊

3做學習的主人（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為部編版道德與法治三年級上冊的“3做學習的主人”。課程內容包括學習的重要性和方法，以及如何成為一個自主、高效的學習者。通過本節(jié)課的學習，學生將理解學習的重要性，認識到每個人都有自己的學習方式，學會制定學習計劃，提高學習效率。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于學習的方法和技巧，如如何閱讀、如何做筆記等。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步引導學生掌握更多的學習方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，課程中也會結合學生的實際生活例子，讓學生更好地理解學習的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。通過課程的學習，學生將能夠掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成自主、高效的學習習慣。同時，通過分析學習中的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的批判性思維能力。在教學過程中，教師會引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了二年級的道德與法治課程，對學習的基本概念和一些學習方法有所了解。他們可能已經掌握了一些基本的學習技巧，如閱讀、做筆記和簡單的學習計劃制定。此外，學生在生活中也有了一些自主學習和合作學習的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對學習仍然保持著好奇和熱情，他們喜歡通過活動來學習，善于觀察和思考。在學習能力方面，學生已經能夠理解和分析一些簡單的概念，具備一定的批判性思維能力。在學習風格上，學生們喜歡互動和合作，通過討論和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習“做學習的主人”這一課時，學生可能會遇到一些困難。首先，學生可能對學習的重要性和方法缺乏深入的理解，需要通過實際的案例和活動來啟發(fā)他們的思考。其次，學生可能在學習計劃制定和時間管理方面存在困難，需要指導和實踐來培養(yǎng)良好的學習習慣。此外，學生可能對批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)感到挑戰(zhàn)，需要通過討論和思考來提高這些能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式進行教學。講授法用于傳授學習的重要性和方法，討論法用于激發(fā)學生對學習主題的思考，案例研究法則幫助學生將理論知識與實際生活相結合，提高自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，本節(jié)課將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如學生、老師、家長等，通過模擬真實情境來討論學習的重要性和方法。

-實驗：學生進行一項關于時間管理的實驗，通過實際操作來學會制定學習計劃和提高學習效率。

-游戲：設計一個關于學習方法的互動游戲，讓學生在游戲中學會合作、思考和解決問題。

3.確定教學媒體使用：為了支持教學活動，將使用以下教學媒體：

-幻燈片：制作精美的幻燈片，展示課程的主要內容和案例，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關的教育視頻，提供真實的例子和生活場景，增加學生的學習興趣和參與度。

-網絡資源：引導學生查閱網絡資源，獲取更多的學習資料和信息，擴展他們的知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“做學習的主人”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“做學習的主人”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“做學習的主人”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“做學習的主人”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“做學習的主人”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握學習方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學習方法的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“做學習的主人”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學習方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“做學習的主人”知識點，掌握學習方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“做學習的主人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“做學習的主人”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“做學習的主人”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《如何高效學習》：介紹各種學習方法和技巧，幫助學生提高學習效率。

-《自主學習指南》：引導學生如何制定學習計劃，培養(yǎng)自主學習能力。

-《批判性思維培養(yǎng)》：探討如何培養(yǎng)批判性思維，提高問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，選擇適合自己的學習方法，進行課后實踐，總結自己的學習經驗。

-學生可以分組進行合作學習，共同探討學習方法的有效性，分享學習心得。

-學生可以針對本節(jié)課的學習內容，進行深入研究，如查找相關資料，撰寫心得體會，進行課堂分享。教學反思今天上的這節(jié)課是部編版道德與法治三年級上冊的“做學習的主人”。在教學過程中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例研究法相結合的方式，讓學生深入了解學習的重要性和方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力。課后，我還為學生提供了相關的拓展閱讀材料，鼓勵他們進行課后自主學習和探究。

回顧這節(jié)課，我覺得在教學設計和學習者分析方面，我做得還比較充分。課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預習任務，設計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，讓學生能夠提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，讓學生深入學習并掌握學習方法。課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，提供了與課題相關的拓展資源，讓學生在課后鞏固所學知識，并進行進一步的學習和思考。

然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。首先，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在組織小組討論和角色扮演等活動時，對學生之間的交流和互動引導得不夠充分。今后，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，讓他們在活動中能夠更好地互相學習、互相幫助。

其次，在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在回答學生問題時，有時可能沒有給出足夠詳細的解答，導致學生對知識點理解不透徹。今后，我需要更加耐心地解答學生的疑問，通過舉例、講解等方式，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。

此外，在教學媒體的運用方面，我也意識到自己可以進一步優(yōu)化。例如，在講解知識點時，我可以運用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，讓學生更加直觀地了解學習方法。同時，我也可以嘗試使用在線平臺，讓學生在課堂上進行互動討論，提高他們的學習興趣和參與度。板書設計1.板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了

-重點知識點：自主學習能力的重要性、學習方法、時間管理、批判性思維

-詞：自主學習、時間管理、批判性思維

-句：學習是自己的事情，要養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)批判性思維，提高學習效率

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

-利用圖畫、圖表等形式，展示學習方法的多樣性和實際應用

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如學習方法小游戲、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-利用顏色、字體、布局等元素，增加板書的視覺吸引力，幫助學生更好地理解和記憶知識點典型例題講解1.例題一：請列舉出三種你認為有效的學習方法，并說明為什么它們有效。

答案：有效的學習方法包括：制定學習計劃、做好筆記、進行復習。制定學習計劃有助于提高學習效率；做好筆記可以幫助記憶和理解知識點；進行復習可以鞏固學習成果。

2.例題二：請描述一種你曾經遇到的學習困難，并說明你是如何克服它的。

答案：我曾經遇到的學習困難是時間管理。我通過制定詳細的學習計劃，合理安排時間，提高學習效率，從而克服了這一困難。

3.例題三：請談談你對批判性思維的理解，并舉例說明如何運用批判性思維解決問題。

答案：批判性思維是一種分析、評估和解決問題的思維方式。例如，在閱讀一篇文章時，我會分析作者的觀點，評估其合理性，并提出自己的見解。

4.例題四：請列舉出三個你認為有助于提高自主學習能力的習慣，并說明為什么它們重要。

答案：有助