Unit 2 Section A (Grammar Focus~3c)教學設計 2023-2024學年人教版英語八年級上冊

Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是人教版英語八年級上冊Unit2SectionA(GrammarFocus~3c)，主要包括現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，動詞-ing形式的變化，以及與現(xiàn)在進行時相關的疑問句構成。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級已學習過一般現(xiàn)在時和一般過去時，對動詞時態(tài)有了基本了解。本節(jié)課將在此基礎上，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，從而更好地描述正在進行的動作或狀態(tài)。通過本節(jié)課的學習，學生能將所學知識運用到實際情境中，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言理解與表達，通過現(xiàn)在進行時的學習，使學生能夠準確理解并表達正在進行的動作或狀態(tài)；思維品質，培養(yǎng)學生觀察、分析現(xiàn)實生活中的動態(tài)情景，并用英語進行邏輯思考與表達；文化意識，讓學生在學習過程中了解中西方在描述動作進行時態(tài)上的異同，增強跨文化交際意識；學習能力，鼓勵學生自主探究動詞-ing形式的變化規(guī)律，提高其自主學習與合作探究的能力。通過本節(jié)課的學習，促進學生英語學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學情分析八年級學生在知識層面，已具備一定英語詞匯和語法基礎，掌握了簡單時態(tài)的使用，但對于現(xiàn)在進行時態(tài)的深入理解和運用尚需加強。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但在實際情境中運用現(xiàn)在進行時進行描述的表達能力有待提升。在素質方面，學生的合作意識和參與課堂活動的積極性較高，有利于開展小組活動和課堂互動。

然而，學生在學習過程中可能存在的不足有：部分學生對語法學習興趣不高，對動詞-ing形式變化規(guī)則的記憶和運用存在困難；部分學生課堂注意力不夠集中，影響對新知識的理解和吸收。此外，學生的行為習慣中，部分學生缺乏自主學習意識，過分依賴老師和同學，這對課程的深入學習有一定影響。

因此，在本節(jié)課的教學設計中，需針對學生的知識、能力和素質等方面的特點，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，注重引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)其自主學習與合作探究的能力，以提高學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用水平。同時，關注學生個體差異，給予不同層次的學生個性化指導，助力全體學生提升英語學科素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片。

2.軟件資源：人教版英語八年級上冊教材、配套練習冊、教學PPT、音頻播放設備。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、課堂互動軟件。

4.信息化資源：與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的教學視頻、動畫、電子教案。

5.教學手段：情景教學法、任務驅動法、合作學習法、游戲教學法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進行時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于現(xiàn)在進行時的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現(xiàn)在進行時態(tài)在描述動作進行時的魅力。

簡短介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在進行時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時態(tài)的定義，包括其結構（be動詞+動詞-ing形式）。

詳細介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，通過圖表或示意圖展示動詞變化為-ing形式的方法。

通過實例，讓學生更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)在實際情景中的應用。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作進行。

小組討論：讓學生分組討論現(xiàn)在進行時態(tài)在日常交流中的重要性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述主題內容。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調現(xiàn)在進行時態(tài)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于現(xiàn)在進行時態(tài)的短文，描述生活中的動作進行，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、結構（be動詞+動詞-ing形式）以及用法，能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。在詞匯方面，學生能夠熟練運用與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的動詞-ing形式，擴大了詞匯量。

學生通過案例分析，了解了現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用，提高了在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.過程與方法：

學生在小組討論中，學會了合作學習、共同探討問題的方法，提高了解決問題的能力。同時，課堂展示與點評環(huán)節(jié)鍛煉了學生的口頭表達和溝通能力。

學生在課堂互動過程中，積極參與、主動提問，提高了課堂學習效果，培養(yǎng)了自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在課堂學習中，感受到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的興趣和自信心。通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，學生意識到英語在描述動態(tài)場景中的表現(xiàn)力，提高了跨文化交際的意識。

4.課后實踐與應用：

學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識撰寫關于現(xiàn)在進行時態(tài)的短文，描述生活中的動作進行，鞏固了課堂學習成果。

在日常交流中，學生能夠有意識地運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行表達，提高了英語口語水平，增強了實際應用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的英語故事或文章，例如《英語沙龍》雜志中關于描述日常生活場景的文章。

-視頻資源：觀看英語學習網(wǎng)站上的現(xiàn)在進行時態(tài)教學視頻，加深對現(xiàn)在進行時態(tài)用法的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的材料，提高閱讀理解能力。

-觀看視頻資源，學習并模仿視頻中現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，提升口語表達能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

-布置拓展作業(yè)：要求學生選取一個生活場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一段對話或短文，描述場景中的動作進行。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，與同學進行英語交流，提高英語實際應用能力。板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)基本概念與結構

-現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或狀態(tài)

-結構：be動詞+動詞-ing形式

-be動詞：am/is/are

②動詞-ing形式變化規(guī)則

-一般動詞直接加-ing

-以不發(fā)音的e結尾的動詞，去e加-ing

-以重讀閉音節(jié)結尾的動詞，雙寫最后一個字母加-ing

③現(xiàn)在進行時態(tài)應用實例

-例句：Sheisreadingabook.

-例句：Heisplayingbasketballwithhisfriends.

-例句：Wearehavingameeting.

板書設計要點：

-條理清晰：按概念、結構、變化規(guī)則和應用實例的順序排列，層次分明。

-重點突出：使用不同顏色的粉筆標出重點詞匯和句型，便于學生識別記憶。

-簡潔明了：用簡潔的詞句表達知識點，避免冗余解釋。

-藝術性和趣味性：運用簡筆畫或圖標，如閱讀的書籍、打籃球的男孩等，使板書更具吸引力，激發(fā)學生學習興趣。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采取了情景教學法、任務驅動法和合作學習法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。從整個教學過程來看，學生在課堂上的表現(xiàn)活躍，能夠積極參與到各項活動中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學方法方面，我注意到通過展示生動的圖片和視頻，能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)的概念。但同時，我也意識到在講解語法規(guī)則時，應適當增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握語法知識，而不僅僅是被動接受。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學生的參與度很高，但時間控制上還有待改進。今后，我應更加注意分配好每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂節(jié)奏緊湊，提高教學效率。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進步。他們不僅掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念和用法，還能在實際情境中靈活運用。此外，學生在小組合作中表現(xiàn)出的團隊精神和溝通能力也值得肯定。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。部分學生在語法規(guī)則的記憶和運用上仍存在困難，需要我在今后的教學中給予更多關注和個性化指導。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解語法規(guī)則時，增加師生互動和生生互動，讓學生在討論和實踐中掌握語法知識。

2.對學生進行分層教學，針對不同層次的學生提供合適的輔導和指導，幫助他們在原有基礎上取得進步。

3.課后加強與學生的溝通，了解他們在學習中的困惑和需求，及時調整教學策略和方法。

4.在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。課堂小結，當堂檢測在課堂小結環(huán)節(jié)，我將簡要回顧本節(jié)課的主要知識點，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的概念、結構、用法以及動詞-ing形式的變化規(guī)則。通過回顧，幫