七年級英語下冊 Unit 8 The seasons and the Weather Topic 3 Lets celebrate Section D教案 （新版）仁愛版

七年級英語下冊Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic3Let’scelebrateSectionD教案（新版）仁愛版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級英語下冊Unit8“TheseasonsandtheWeather”中的Topic3“Let’scelebrate”SectionD。教學(xué)內(nèi)容主要包括對不同節(jié)日的描述、慶祝方式的介紹以及相關(guān)的詞匯和句型學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)過四季和天氣的表達，為本節(jié)課描述節(jié)日和活動提供了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生也掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述節(jié)日的慶?；顒?，如SpringFestival、Mid-AutumnFestival等，從而在實際語境中運用所學(xué)，增強語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit8“TheseasonsandtheWeather”Topic3“Let’scelebrate”SectionD，學(xué)生將提高以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠運用目標詞匯和句型描述不同節(jié)日的特色和慶祝方式，發(fā)展他們的口頭和書面表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重中西方節(jié)日的文化差異，培養(yǎng)國際視野和文化包容性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較節(jié)日活動，學(xué)生將發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會如何自主與合作學(xué)習(xí)，利用課本資源和其他學(xué)習(xí)材料，進行有效學(xué)習(xí)和自我評估。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生對節(jié)日描述詞匯和句型的掌握，以及能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)討論節(jié)日活動。難點在于學(xué)生如何靈活運用目標語言表達文化差異和個人觀點。

解決辦法及突破策略：

1.重點：通過課本中的對話和閱讀材料，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯，如“fireworks”、“l(fā)anterns”、“decorate”等。利用角色扮演和小組討論，加強句型“Doyoulike...?Why?”和“Weoften...during...”的實踐運用。

2.難點：為幫助學(xué)生突破難點，教師可設(shè)計一系列梯度任務(wù)，從控制性練習(xí)到開放性討論，逐步提升學(xué)生的語言運用能力。例如，先進行填空、選擇等題型鞏固時態(tài)和詞匯，再進行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日及其意義，促進語言的自然流露。

此外，教師應(yīng)提供足夠的語言支持和反饋，鼓勵學(xué)生大膽表達，減少語言運用時的焦慮感，從而提高他們的自信心和語言實際運用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊教材，開放至Unit8“TheseasonsandtheWeather”Topic3“Let’scelebrate”SectionD部分。

2.輔助材料：準備與節(jié)日相關(guān)的圖片、圖表以及慶祝活動的視頻片段，用于視覺展示和語境創(chuàng)設(shè)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或紙張，便于學(xué)生記錄和展示討論成果。同時，設(shè)置一個中央展示區(qū)，用于展示學(xué)生的角色扮演和分享活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)Unit8“TheseasonsandtheWeather”Topic3“Let’scelebrate”SectionD。在我們國家，有很多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，那么大家知道西方有哪些節(jié)日嗎？它們又是怎樣慶祝的呢？讓我們一起來探討一下。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

首先，請大家翻到教材SectionD部分，我們一起來閱讀一下文章。閱讀過程中，注意理解文章中描述的節(jié)日以及慶祝方式。閱讀完畢后，我將挑選幾位同學(xué)來復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

接下來，我們要學(xué)習(xí)一些與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。請看黑板，這里列出了本節(jié)課的重點詞匯，如“fireworks”、“l(fā)anterns”、“decorate”等。大家跟著我一起讀，并注意詞匯的發(fā)音和拼寫。

然后，我們來看一下句型：“Doyoulike...?Why?”和“Weoften...during...”。這些句型可以幫助我們描述喜歡的節(jié)日以及在這些節(jié)日里通常會做的事情。現(xiàn)在，請大家模仿書中的例子，用這些詞匯和句型進行小組練習(xí)。

4.小組活動（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們分組進行討論。每組選擇一個中西方節(jié)日，用我們剛才學(xué)習(xí)的詞匯和句型來描述節(jié)日的慶?；顒印Ｓ懻摻Y(jié)束后，每組派一位代表來分享你們的成果。

5.角色扮演（15分鐘）

為了讓我們的課堂更加生動有趣，接下來我們將進行角色扮演活動。每組根據(jù)所選節(jié)日，編排一個簡短的小對話。在對話中，盡量使用我們今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型。準備完畢后，每組輪流上臺表演。

6.全班討論（10分鐘）

角色扮演結(jié)束后，我們來總結(jié)一下各個節(jié)日的特色和慶祝方式。同時，討論一下中西方節(jié)日的文化差異。在這個過程中，我希望大家能夠運用批判性和創(chuàng)造性思維，提出自己的觀點。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了一些與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，了解了中西方節(jié)日的文化差異。希望大家在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，將它們運用到實際生活中。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

今天的作業(yè)有兩個部分：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，將它們運用到一篇關(guān)于你最喜歡節(jié)日的作文中。

b.搜索其他中西方節(jié)日的信息，了解它們的慶祝方式和背景，為下節(jié)課的分享做準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了讓學(xué)生更深入地了解世界各地的節(jié)日文化，以下是一些建議的拓展資源：

-圖畫書或故事書：選擇一些描繪不同節(jié)日的故事書，如關(guān)于圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、春節(jié)等的故事，讓學(xué)生通過圖畫和文字了解節(jié)日的起源和傳統(tǒng)。

-文化紀錄片：觀看關(guān)于不同國家節(jié)日的紀錄片，這些紀錄片可以提供豐富的視覺和聽覺體驗，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日的文化背景。

-詩歌和歌曲：收集一些與節(jié)日相關(guān)的詩歌和歌曲，如圣誕頌歌、中秋節(jié)的歌曲等，讓學(xué)生通過音樂和詩歌感受節(jié)日的氛圍。

-互動游戲：設(shè)計或?qū)ふ乙恍┌?jié)日元素的互動游戲，如填字游戲、連連看等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯和知識。

-社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)舉辦的節(jié)日慶?；顒?，通過親身體驗來加深對節(jié)日的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行家庭研究，詢問家人關(guān)于他們童年時慶祝節(jié)日的記憶和傳統(tǒng)，記錄下來并分享給班級同學(xué)。

-組織一次班級節(jié)日博覽會，讓學(xué)生展示他們所了解的節(jié)日文化，包括圖片、手工藝品、食物等。

-建議學(xué)生制作節(jié)日主題的手抄報，通過搜集資料、設(shè)計布局來加深對節(jié)日的認識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于節(jié)日的短故事或詩歌，并嘗試用英語進行創(chuàng)作，以提高他們的語言表達能力。

-安排一次角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同節(jié)日的人物或象征，通過表演來展現(xiàn)節(jié)日的特色。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進行了深刻的反思。在這節(jié)課中，我嘗試將課本知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓大家在探討節(jié)日文化的過程中，提高英語語言能力。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

1.學(xué)生參與度方面：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在討論中西方節(jié)日時，表現(xiàn)出很高的興趣和熱情。通過小組討論、角色扮演等活動，大家積極參與，課堂氛圍活躍。這說明，結(jié)合生活實際的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.語言表達能力方面：在角色扮演和小組討論中，同學(xué)們能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行表達，但部分學(xué)生在口語表達方面仍存在一定的困難。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的口語練習(xí)，提高他們的語言表達能力。

3.文化意識培養(yǎng)方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對中西方節(jié)日文化有了更深入的了解。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文化差異的敏感度有待提高。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們尊重并欣賞不同文化。

4.教學(xué)方法方面：在本節(jié)課中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的實踐能力。但從教學(xué)效果來看，部分學(xué)生對這些方法的掌握程度仍有待提高。因此，我將在接下來的教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生熟練運用這些方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)布置方面：課后作業(yè)的布置旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但從學(xué)生的完成情況來看，部分作業(yè)的質(zhì)量并不理想。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對作業(yè)的指導(dǎo)和檢查，確保作業(yè)的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-節(jié)日描述詞匯：如“fireworks”、“l(fā)anterns”、“decorate”等。

-節(jié)日討論句型：主要包括“Doyoulike...?Why?”和“Weoften...during...”。

-中西方節(jié)日的文化差異。

-一般現(xiàn)在時態(tài)在描述節(jié)日活動中的應(yīng)用。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：通過討論學(xué)生熟悉的節(jié)日引入新課。

-新課內(nèi)容呈現(xiàn)：閱讀教材，理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-詞匯和句型學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)描述節(jié)日的詞匯和句型，為后續(xù)活動打下基礎(chǔ)。

-小組活動：運用新學(xué)的詞匯和句型討論節(jié)日活動。

-角色扮演：實際運用語言，加深對節(jié)日的理解。

-全班討論：探討文化差異，提高批判性思維能力。

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)：列出重點詞匯和句型，以便學(xué)生隨時查閱。

-板書中央：畫出思維導(dǎo)圖，展現(xiàn)不同節(jié)日的慶?；顒雍臀幕攸c。

-板書右側(cè)：總結(jié)中西方節(jié)日的對比，突出文化差異。重點題型整理1.完成句子：

-句型：Weoftenhaveabigfamilydinnerduring________.

-答案：WeoftenhaveabigfamilydinnerduringtheSpringFestival.

2.翻譯句子：

-英文：DoyoulikewatchingthefireworksonNewYear'sEve?

-答案：你喜歡在新年前夜看煙花嗎？

3.編寫對話：

-背景：兩人討論春節(jié)的慶?；顒?。

-答案：

-A:DoyoucelebratetheSpringFestival?

-B:Yes,Ido.Weusuallyhaveabigmealandsetofffireworks.

-A:Thatsoundsfun!Ialsolikegivingredenvelopes.

-B:Metoo!It'sagreatwaytosharegoodluckandblessings.

4.描述節(jié)日活動：

-題目：DescribehowyoucelebrateHalloween.

-答案：OnHalloween,Idressupinacostumeandgotrick-or-treating.Ialsocarveapumpkinlanternanddecoratemyhousewithspookydecorations.

5.比較文化差異：

-題目：ComparetheMid-AutumnFestivalandThanksgiving.

-答案：TheMid-AutumnFestivalisaboutfamilyreunionandenjoyingthefullmoon,whileThanksgivingisatimetogivethanksandshareamealwithfamilyandfriends.Bothfestivalsinvolvecelebratingwithabigmeal,buttheculturalmeaningsandtraditionsbehindthemaredifferent.