2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 四 小數(shù)加法和減法第1課時 小數(shù)加、減法(1)教案 蘇教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊四小數(shù)加法和減法第1課時小數(shù)加、減法(1)教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學(xué)上冊四小數(shù)加法和減法第1課時小數(shù)加、減法(1)教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第四章“小數(shù)加法和減法”第1課時“小數(shù)加、減法(1)”，主要包括小數(shù)加、減法的計算法則及運算過程，重點在于讓學(xué)生掌握小數(shù)點對齊、按位計算的方法，并能解決實際問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法以及小數(shù)的初步認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用已有的整數(shù)加減法知識，結(jié)合小數(shù)的概念，探索小數(shù)加減法的運算規(guī)律，實現(xiàn)知識點的順利過渡和拓展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是數(shù)學(xué)運算能力，通過小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練運用小數(shù)點對齊、按位計算的方法，正確進行小數(shù)加減運算；二是邏輯推理與問題解決能力，使學(xué)生能夠運用小數(shù)加減法解決生活中的實際問題，提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力；三是數(shù)學(xué)抽象與模型構(gòu)建能力，通過小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)運算的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維和構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力。這些目標與新教材的要求相符，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握小數(shù)點對齊的方法，確保小數(shù)加減運算的準確性。

-熟悉小數(shù)加減法的運算規(guī)則，能夠正確進行計算。

-應(yīng)用小數(shù)加減法解決實際問題，理解其在生活中的應(yīng)用。

例如，在小數(shù)加法“0.25+0.3”的計算中，學(xué)生需重點掌握將小數(shù)點對齊后，從低位到高位的逐位相加方法，以及進位處理。

2.教學(xué)難點：

-理解并掌握小數(shù)位數(shù)不同時的對齊方法，如“0.25+0.35”與“0.25+0.3”的對齊方式。

-在小數(shù)減法中，處理借位問題，特別是當被減數(shù)小數(shù)位少于減數(shù)時，如“0.3-0.25”。

-將小數(shù)加減法應(yīng)用于解決復(fù)雜的生活問題，如購物找零、計算物品總價等。

針對難點，教師需通過具體例題、圖示和實際操作等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的運算過程，并能夠靈活運用到實際問題中。例如，通過模擬購物場景，讓學(xué)生計算總價并找零，加深對難點知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解小數(shù)加減法的運算規(guī)則和步驟，確保學(xué)生掌握基本概念。

-運用討論法，組織學(xué)生分組討論不同小數(shù)加減法的例題，激發(fā)學(xué)生主動思考和解決問題的能力。

-實踐操作法，設(shè)計實際操作活動，如模擬購物找零，讓學(xué)生在實際操作中加深對知識點的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示小數(shù)加減法的動畫演示，幫助學(xué)生形象理解運算過程。

-使用教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲和小測試，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用實物教具，如計算器、購物小票等，讓學(xué)生在直觀操作中掌握小數(shù)加減法的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示超市購物的場景，呈現(xiàn)商品價格，如“鉛筆0.25元，橡皮0.3元”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算購買這些商品的總價。

-提出問題：通過提問“如何將兩個小數(shù)相加？”激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解小數(shù)點對齊：通過PPT展示，講解小數(shù)點對齊的原理和方法，舉例“0.25+0.3”的計算步驟。

-小數(shù)加法運算規(guī)則：詳細解釋小數(shù)加法的運算規(guī)則，突出進位處理，舉例說明。

-小數(shù)減法運算規(guī)則：引入小數(shù)減法，講解借位處理，舉例“0.35-0.25”的計算過程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個人練習(xí)：發(fā)放練習(xí)紙，讓學(xué)生獨立完成幾道小數(shù)加減法的題目，鞏固運算規(guī)則。

-小組討論：將學(xué)生分組，每組解決一道較復(fù)雜的小數(shù)加減題目，如“1.25+3.45-1.35”，鼓勵學(xué)生互相討論、交流解題思路。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對練習(xí)中的問題進行提問，檢查學(xué)生對小數(shù)加減法的理解和掌握程度。

-師生互動：邀請學(xué)生上臺演示解題過程，鼓勵其他學(xué)生指出錯誤或提供優(yōu)化建議，增強課堂互動。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-實物操作：分發(fā)計算器和模擬貨幣，讓學(xué)生分組進行模擬購物，計算商品總價并找零，將理論知識與實際情境相結(jié)合。

-角色扮演：學(xué)生扮演收銀員和顧客，進行小數(shù)加減法的實際操作，提高學(xué)生的問題解決能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：提出更具挑戰(zhàn)性的問題，如“如果你有5元錢，你想買哪些商品，還剩多少錢？”鼓勵學(xué)生運用小數(shù)加減法解決問題。

-模型構(gòu)建：引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建數(shù)學(xué)模型來表示購物過程中的小數(shù)加減運算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)要點：簡短回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法要點，強調(diào)小數(shù)點對齊和進借位的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生回家后獨立完成，鞏固課堂所學(xué)。

總計用時：45分鐘。教學(xué)過程緊扣實際教學(xué)需求，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、實物操作等多種教學(xué)手段，確保學(xué)生在理解小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際生活，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：《小數(shù)點的奇妙旅行》等，通過故事形式讓學(xué)生了解小數(shù)點的由來及小數(shù)加減法的實際應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)游戲，如卡片游戲、電腦軟件游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。

-生活實例：收集生活中涉及小數(shù)加減法的生活場景，如購物小票、價格標簽等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-數(shù)學(xué)繪本：介紹以小數(shù)加減為主題的數(shù)學(xué)繪本，通過圖畫和故事相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后與家人一起參與購物活動，實際運用小數(shù)加減法計算商品總價和找零，體驗數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書和繪本，了解數(shù)學(xué)發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，開展小數(shù)加減法的討論、競賽等活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，鼓勵他們將遇到的小數(shù)加減問題帶到課堂上與同學(xué)分享，增強學(xué)生的問題意識。

-建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起探討生活中的小數(shù)加減問題，培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對小數(shù)加減法運算規(guī)則的理解程度，以及對小數(shù)點對齊和進借位操作的應(yīng)用情況。

-設(shè)計隨堂小測試，測試內(nèi)容包括基礎(chǔ)的小數(shù)加減法計算題以及應(yīng)用題，以此評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

-針對學(xué)生的回答和測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題，如運算錯誤、概念混淆等，并進行個別輔導(dǎo)或集體講解，確保學(xué)生能夠及時糾正錯誤。

-通過小組討論和角色扮演等活動，評價學(xué)生的合作能力和問題解決能力，鼓勵學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和進步。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生在小數(shù)加減法運算中的常見錯誤，如小數(shù)點對齊錯誤、進借位處理不當?shù)?，并提供詳細的批改意見?/p>

-在作業(yè)點評時，不僅要指出錯誤，還要肯定學(xué)生的進步和努力，通過正面的反饋激勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)，分析普遍存在的問題，并在課堂上進行針對性的復(fù)習(xí)和講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-鼓勵學(xué)生自主檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們自我評價和自我糾錯的能力，同時教育學(xué)生對待作業(yè)要認真負責(zé)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計-標題：小數(shù)加減法（1）

-主板書：

-小數(shù)加法：

-對齊小數(shù)點

-逐位相加

-注意進位

-小數(shù)減法：

-對齊小數(shù)點

-逐位相減

-注意借位

-副板書：

-例題1：0.25+0.3=?

-例題2：1.25+3.45-1.35=?

-生活應(yīng)用：購物找零

-設(shè)計要點：

-目的明確：板書圍繞小數(shù)加減法的運算規(guī)則和應(yīng)用進行設(shè)計，直接反映教學(xué)重點。

-結(jié)構(gòu)清晰：通過分欄和分步驟的方式，條理分明地展示小數(shù)加減法的運算過程。

-簡潔明了：用簡練的文字和符號，突出重點，使學(xué)生一目了然。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵步驟，增加視覺吸引力；設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)符號和圖形，如小數(shù)點用彩色圓點表示，進位和借位用箭頭指示，增強趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對小數(shù)加減法的運算規(guī)則興趣盎然，尤其是在模擬購物找零的環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)得非常積極。我意識到，將數(shù)學(xué)知識融入生活情境中，確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

在講授新課的過程中，我注意到了一些學(xué)生在小數(shù)點對齊和進借位處理上還存在困難。我及時進行了個別輔導(dǎo)，并通過課堂提問和隨堂測試來檢驗教學(xué)效果?？吹酱蠖鄶?shù)學(xué)生能夠掌握小數(shù)加減法的運算要領(lǐng)，我感到很欣慰。

然而，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，還需要在課后進行更多的輔導(dǎo)和關(guān)注。在今后的教學(xué)中，我會更加注意分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對性的指導(dǎo)。

此外，板書設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)簡潔明了的板書有助于學(xué)生抓住重點，而藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計則能更