Unit 1 Section A 1a-2d教學設計 2023-2024學年人教版七年級英語上冊

Unit1SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊主備人備課成員教材分析《Unit1SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊》主要圍繞日常生活中的基本交際用語進行教學。本單元旨在讓學生掌握一些常用的問候語、介紹自己和他人的方式以及簡單的日常交流用語，為后續(xù)學習更深入的交際用語打下基礎。通過對本單元的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

本單元的主要內容包括1a的圖片和問題，1b的對話，1c的聽力練習，1d的口語練習以及2a的單詞和短語，2b的對話和2c的練習。在教學過程中，應注重學生聽、說、讀、寫四項基本技能的培養(yǎng)，引導學生通過觀察、思考、交流、實踐等方式，掌握本單元的知識點。同時，教師還需關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，使學生在學習中感受到英語的樂趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。在語言能力方面，學生需要通過觀察、模仿、實踐等方式，掌握本單元的生詞、短語和句子，并能運用所學知識進行日常交流。在文化意識方面，學生需要了解和理解英語國家的基本文化背景，增強文化意識。在思維品質方面，學生需要通過聽力、口語、閱讀等實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)觀察、分析、判斷、推理等思維能力。在學習能力方面，學生需要掌握有效的學習策略，形成自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，簡單的單詞和句型，對日常生活中的基本問候語有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在與日常生活相關的英語知識，對圖片和實物有一定的興趣。學生的學習能力較強，善于模仿和實踐，適合通過聽、說、讀、寫的實踐環(huán)節(jié)來學習。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本單元時，可能會遇到一些新的生詞和短語，需要通過反復練習來掌握。同時，學生可能在聽力理解和口語表達方面存在一定的困難，需要教師的指導和鼓勵。此外，學生可能對英語國家的文化背景不太了解，需要教師在教學中進行適當?shù)囊龑Ш脱a充。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、任務型教學法和交際法。講授法用于向學生傳授新知識，任務型教學法通過完成具體任務來培養(yǎng)學生的實際應用能力，交際法注重學生之間的互動交流，提高學生的交際技能。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課通過角色扮演、小組討論、聽力練習等教學活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的參與度和興趣。角色扮演活動可以幫助學生更好地理解對話內容，小組討論激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，聽力練習提高學生的聽力技能。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體，以直觀、生動的方式展示教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。同時，利用電子白板進行互動式教學，提高學生的參與度和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常交際用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在日常交流中如何用英語問候嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日常交際用語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交際的魅力或特點。

簡短介紹日常交際用語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日常交際用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常交際用語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常交際用語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹日常交際用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常交際用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常交際用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交際用語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常交際用語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用日常交際用語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論日常交際用語的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常交際用語相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常交際用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日常交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括日常交際用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調日常交際用語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日常交際用語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日常交際用語的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解日常交際用語，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語交際口語大全》，本書收錄了各種日常交際場景下的口語表達，幫助學生掌握地道的英語口語。

-《日常英語交際案例分析》，通過分析真實案例，讓學生了解日常交際用語在不同場景下的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀看英語電影或電視劇，注意觀察角色之間的日常交際用語，并嘗試模仿。

-鼓勵學生參加英語角或與外國朋友交流，將所學日常交際用語運用到實際中。

-讓學生結合所學知識，編寫一段日常交際對話，并表演給其他同學觀看。

-邀請英語老師或外籍教師舉辦一場日常交際用語講座，讓學生了解更多實用性技巧。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性以及對于日常交際用語的掌握情況。重點關注學生是否能夠主動運用所學知識進行交流，并對學生的發(fā)音、語法等基本語言能力進行評價。

2.小組討論成果展示：對各小組的討論成果進行評價，關注學生是否能夠準確地運用日常交際用語表達自己的觀點，并對于提出的解決方案進行評價。同時，評價學生的團隊合作能力和創(chuàng)新性思維。

3.隨堂測試：設計一份關于日常交際用語的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等形式。通過測試了解學生對于課堂所學內容的掌握情況，并根據(jù)答案進行評價。

4.課后作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行評價，關注學生是否能夠正確地運用所學知識完成短文或報告。評價學生的寫作能力、語法正確性和表達清晰度。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)進行評價與反饋，強調日常交際用語的重要性和實用性。鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出具體的改進建議，幫助學生提高日常交際用語的能力。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自己的語言表達能力和溝通能力。板書設計①日常交際用語的基本概念

-問候語

-介紹自己與他人

-日常交流用語

②日常交際用語的組成部分

-問候與回答

-介紹與回應

-感謝與回應

-道歉與回應

③日常交際用語的實際應用

-場景一：相遇時的問候

-場景二：介紹自己與他人

-場景三：請求與回答

-場景四：感謝與回應

④日常交際用語的重要性

-增強人際交往能力

-提高語言表達能力

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