八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu P3教案 （新版）仁愛版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP3教案（新版）仁愛版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepingHealthy的Topic3，重點(diǎn)探討“Mustwedoexercisetopreventtheflu？”的話題。教學(xué)內(nèi)容圍繞鍛煉與預(yù)防流感的關(guān)系展開，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)（如：virus,immune,prevent等）和句型練習(xí)（如：Mustwe...？Yes,wemust./No,weneedn't.）。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——如健康生活習(xí)慣、簡(jiǎn)單的疾病預(yù)防知識(shí)——緊密聯(lián)系，旨在幫助他們通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解鍛煉對(duì)身體健康的重要性，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于健康話題的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)探討鍛煉與健康的關(guān)系，提升學(xué)生的健康意識(shí)與生活自理能力，使其認(rèn)識(shí)到日常行為對(duì)健康的影響。其次，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型就健康話題進(jìn)行有效溝通。最后，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，使其在討論中學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)信息，形成自己的見解，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。這些目標(biāo)與新課標(biāo)要求相符，注重學(xué)生的全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已在Unit1中學(xué)習(xí)了關(guān)于日?；顒?dòng)和習(xí)慣的表達(dá)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法有了基礎(chǔ)掌握。此外，他們還了解了一些基本的健康生活習(xí)慣，如合理飲食、充足睡眠等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)與生活實(shí)際相關(guān)的話題較感興趣，對(duì)健康話題有一定的探究欲。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣，有的擅長(zhǎng)視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討鍛煉與流感預(yù)防的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能對(duì)專業(yè)詞匯的記憶和運(yùn)用感到困難，如“immunesystem”、“virus”等。此外，對(duì)于“Mustwe...？”這一句型的使用，學(xué)生可能難以把握其語(yǔ)氣的確切表達(dá)，容易混淆“must”和“needn't”的用法。在討論過(guò)程中，學(xué)生可能面臨如何表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和論據(jù)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略。1.講授與討論相結(jié)合：通過(guò)講解引入話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)討論鍛煉對(duì)健康的好處，促進(jìn)學(xué)生理解與思考。2.案例研究：提供有關(guān)鍛煉預(yù)防流感的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析、討論，增強(qiáng)其批判性思維。3.角色扮演：設(shè)計(jì)關(guān)于醫(yī)生與病人、健康顧問(wèn)與客戶的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示案例、詞匯和句型，結(jié)合實(shí)物、圖片等教具，幫助學(xué)生直觀理解內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“鍛煉與預(yù)防流感”話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道鍛煉如何幫助我們預(yù)防流感嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于鍛煉和健康的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鍛煉對(duì)健康的影響。

-簡(jiǎn)短介紹鍛煉的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鍛煉與流感預(yù)防基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鍛煉對(duì)流感預(yù)防的基本概念和原理。

過(guò)程：

-講解鍛煉如何增強(qiáng)免疫系統(tǒng)，提高身體抵抗力。

-使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹鍛煉對(duì)健康的好處。

-通過(guò)實(shí)例說(shuō)明，如運(yùn)動(dòng)員不易感冒等，讓學(xué)生更好地理解鍛煉的實(shí)際作用。

3.鍛煉預(yù)防流感案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解鍛煉預(yù)防流感的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的鍛煉預(yù)防流感的案例進(jìn)行分析。

-介紹案例背景、鍛煉方式、預(yù)防效果等，展示鍛煉的多樣性和實(shí)際效果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人健康維護(hù)的啟示，以及如何將其應(yīng)用到日常生活中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中堅(jiān)持鍛煉，提出創(chuàng)新性的鍛煉計(jì)劃或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)主題，如“如何在忙碌的學(xué)習(xí)生活中安排鍛煉時(shí)間”。

-小組內(nèi)討論該主題的可行性、挑戰(zhàn)以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鍛煉預(yù)防流感認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鍛煉預(yù)防流感的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧鍛煉對(duì)健康的好處，以及如何將鍛煉融入日常生活。

-強(qiáng)調(diào)鍛煉在預(yù)防疾病中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，關(guān)注健康。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我如何通過(guò)鍛煉預(yù)防流感”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了關(guān)于鍛煉預(yù)防流感的基本概念、原理和實(shí)際案例。

-學(xué)會(huì)了使用“Mustwe...？”等句型表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和論據(jù)。

-豐富了健康生活習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如“virus”、“immune”等。

-提高了閱讀理解能力，能分析、評(píng)價(jià)文章中的信息，形成自己的見解。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，鍛煉了合作學(xué)習(xí)、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-在角色扮演和小組討論中，提高了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，預(yù)防流感等。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)到鍛煉對(duì)身體健康的重要性。

-培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度，愿意將鍛煉融入日常生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人和自我反思，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在課后作業(yè)中，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯性和創(chuàng)新性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組討論成果的質(zhì)量，包括觀點(diǎn)的深度、論證的充分性、展示的清晰度以及成員間的合作協(xié)調(diào)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯、句型的掌握程度，以及對(duì)鍛煉預(yù)防流感知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生撰寫的短文或報(bào)告，關(guān)注內(nèi)容的完整性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及邏輯的條理性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生個(gè)體：對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與和作業(yè)完成情況進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組：對(duì)小組的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出在合作和展示過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

-整體反饋：總結(jié)本次課程的共性問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、思維的深度等，為后續(xù)教學(xué)提供參考。典型例題講解1.例題一：

題目：你的朋友認(rèn)為鍛煉對(duì)預(yù)防流感沒(méi)有幫助，請(qǐng)你用英語(yǔ)寫一段話，說(shuō)服他改變看法。

答案：Exerciseplaysacrucialroleinpreventingtheflu.Itstrengthensourimmunesystem,whichmakesusmoreresistanttoviruses.Forexample,peoplewhoexerciseregularlyarelesslikelytocatchacoldortheflu.So,it'simportanttoincorporateexerciseintoourdailyroutinetostayhealthy.

2.例題二：

題目：描述一下你是如何通過(guò)鍛煉來(lái)預(yù)防流感的。

答案：Topreventtheflu,Iengageinregularexercisesuchasrunningandswimming.Theseactivitieshelpimprovemyoverallhealthandboostmyimmunesystem.Additionally,Imakesuretofollowabalanceddietandgetenoughsleep,whichfurthersupportsmybody'sabilitytofightoffinfections.

3.例題三：

題目：假如你是健康顧問(wèn)，給出一些建議，幫助人們通過(guò)鍛煉預(yù)防流感。

答案：Asahealthadvisor,Irecommendthefollowingtipsforpreventingthefluthroughexercise:

-Aimforatleast30minutesofmoderate-intensityexercise,suchasbriskwalkingorcycling,fivetimesaweek.

-Includestrengthtrainingexercisesatleasttwiceaweektobuildastrongimmunesystem.

-Keepaconsistentexerciseroutineandavoidexcessiveexertion,whichcanweakentheimmunesystem.

-Stayhydratedduringexerciseandmaintaingoodpersonalhygienetominimizetheriskofinfections.

4.例題四：

題目：討論鍛煉對(duì)不同年齡段人群預(yù)防流感的影響。

答案：Exercisehasapositiveimpactonpreventingthefluforpeopleofallages.Forchildren,regularphysicalactivitystrengthenstheirdevelopingimmunesystemsandreducestheriskofrespiratoryinfections.Foradults,exercisehelpsmanagestresslevels,whichcanindirectlyimproveimmunefunction.Evenolderadultscanbenefitfrommoderateexercise,asitenhancestheirimmuneresponseandoverallwell-being.

5.例題五：

題目：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段對(duì)話，討論鍛煉對(duì)流感預(yù)防的好處。

答案：

A:Mustwedoexercisetopreventtheflu?

B:Yes,wemust.Exercisestrengthensourimmunesystemandmakesusmoreresistanttoviruses.

A:Whatkindofexercisesdoyousuggestforfluprevention?

B:Ithinkacombinationofaerobicexerciseslikerunningandstrengthtrainingexerciseswouldbebeneficial.

A:Howoftenshouldweexercisetoseetheeffectsonfluprevention?

B:It'srecommendedtoexerciseatleast30minutesaday,fivetimesaweek.Consistencyiskeytoreapingthebenefits.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.課后與同事交流：與同事分享本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，聽取他們的意見和建議，以便從不同角度評(píng)估教學(xué)效果。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法，以及他們認(rèn)為哪些方面需要改進(jìn)。

3.課后自我反思：回顧教學(xué)過(guò)程，思考哪些教學(xué)活動(dòng)取得了預(yù)期的效果，哪些方面未能達(dá)到預(yù)期，以及原因是什么。

教學(xué)改進(jìn)措施：

1.根據(jù)同事的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。