Unit 8 Section A (1a~2d)教學設計 2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit8SectionA(1a~2d)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit8SectionA(1a~2d)》選自2024-2025學年人教版英語八年級上冊，本章節(jié)以"PastandPresent"為主題，通過對比描述過去和現(xiàn)在的變化，旨在培養(yǎng)學生運用一般過去時和一般現(xiàn)在時進行交流的能力。課文內容緊密聯(lián)系學生生活，以真實情境為背景，通過聽力、閱讀、對話等多種形式，讓學生在實際語境中感知、理解、運用目標語言。課程設計將圍繞1a~2d部分，深化學生對時態(tài)變化的認知，提高其聽說讀寫綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標《Unit8SectionA(1a~2d)》教學旨在培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本章節(jié)學習，學生能熟練運用一般過去時和一般現(xiàn)在時描述過去和現(xiàn)在的變化，提升語言表達能力；能理解并尊重不同文化背景下的過去和現(xiàn)在，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過對比分析，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主、合作、探究的學習方式，提高自我管理和協(xié)作能力，為終身學習奠定基礎。學情分析八年級學生在語言知識、能力和素質方面已有一定基礎，他們掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。然而，在時態(tài)運用方面，尤其是對一般過去時的掌握還不夠熟練，需要通過本章節(jié)的學習加以鞏固和提高。在素質方面，學生普遍具有好奇心和探索精神，對于生活中的變化具有觀察和描述的欲望，這有助于他們對本課程內容的理解和吸收。

在能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提升。部分學生在課堂上的參與度不高，對英語學習的積極性有待激發(fā)。此外，學生在面對新事物時，思維較為活躍，但需要引導以培養(yǎng)更深層次的批判性思維和邏輯分析能力。

行為習慣方面，大部分學生能遵守課堂紀律，但個別學生注意力容易分散，對課堂學習有一定影響。這些因素均需要在教學過程中加以關注和引導，以保障課程學習效果。通過針對性教學，幫助學生克服困難，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好本節(jié)課所需的英語教材，包括課本、練習冊及詞匯表。

2.輔助材料：準備與"PastandPresent"主題相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用以輔助教學，增強學生對時態(tài)運用的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習。設置多媒體展示區(qū)，方便展示與課程內容相關的圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣。同時，預留空間作為學生角色扮演和對話練習的區(qū)域。教學過程1.導入新課

（1）問候與熱身

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’sclass,let’swarmupwithasimplequestion:Canyoutellmewhatyoudidyesterday?Pleasesharewithus.

（2）引入主題

Now,let’stalkaboutchanges.Doyouthinkourcity/countryhaschangedalotoverthepastfewyears?Today,wearegoingtolearnaboutthechangesinpeople’slivesandtheworldaroundus.

2.呈現(xiàn)目標

Today,ourlearningtargetistobeabletousethesimplepasttenseandthesimplepresenttensetotalkaboutpastandpresentchanges.Wewillpracticeourlistening,speaking,reading,andwritingskillsthroughvariousactivities.

3.課文主旨內容探究

（1）聽力練習：1a-1c

First,let’slistentoaconversationbetweentwopeopletalkingaboutchangesintheirhometown.Listencarefullyandcompletethechart1a.

Afterlistening,pleasediscusswithyourpartnerandanswerthequestionsin1b.Then,let’ssharetheanswerswiththewholeclass.

Now,let’slistenagainandnumberthepictures1-4in1caccordingtowhatyouhear.

（2）閱讀與詞匯學習：2a-2b

Next,wewillreadapassageaboutchangesinpeople’slives.Asyouread,pleasecirclethepasttenseverbsin2aandlearnthenewwordsin2b.

Afterthat,let’spracticeusingthepasttensebymakingsentenceswiththenewwords.

4.側重點：時態(tài)運用與口語表達

（1）小組活動：2c-2d

Now,workingroupsoffour.Lookatthepicturesin2canddiscussthechangeswithyourgroupmembers.Then,completethechartbyusingthesimplepasttenseandthesimplepresenttense.

Afterthat,eachgroupwillsharetheiranswerswiththewholeclass.Payattentiontoyourpartners’answersandseeiftheyhaveusedthecorrecttense.

（2）角色扮演

Now,let’sdoarole-playactivity.Imagineyouareinterviewingyourgrandparentaboutthechangesintheirlifetime.Usethequestionsandanswerswehavelearnedinthislesson.Youhave5minutestoprepare,andthenwewillsharewiththeclass.

5.課堂小結

Today,wehavelearnedhowtousethesimplepasttenseandthesimplepresenttensetotalkaboutpastandpresentchanges.Wehavepracticedourlistening,speaking,reading,andwritingskillsthroughvariousactivities.Ihopeyoucanapplywhatyouhavelearnedinyourdailylife.

6.作業(yè)布置

Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutthechangesinyourhometownorfamily,usingthesimplepasttenseandthesimplepresenttense.Trytoincludeasmanydetailsaspossible.Additionally,reviewthenewwordswelearnedtodayandprepareforthenextclass.

7.結束語

That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyouractiveparticipation.Remember,practicemakesperfect.KeepworkingonyourEnglish,andIbelieveyouwillmakegreatprogress.Seeyounexttime!拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一本關于社會變遷的英文圖畫書，如《ChangesAroundUs》。這本書通過豐富的圖片和簡單的文字描述了生活中的各種變化，幫助學生更好地理解過去和現(xiàn)在的對比。

-選擇一篇關于科技進步對人們生活方式改變的英文文章，例如《HowTechnologyChangedOurLives》。文章可以涵蓋從通信、交通到教育等多個方面的變化，激發(fā)學生對時態(tài)運用的思考。

2.自主學習與探究：

-鼓勵學生課后采訪家人或朋友，了解他們記憶中的家鄉(xiāng)或城市在過去幾十年里的變化。學生可以用錄音或筆記的方式記錄下這些故事，并嘗試用英語整理成短文。

-布置一個研究任務，讓學生選擇一個感興趣的話題，如交通、服裝、音樂等，調查這個領域在過去和現(xiàn)在的變化，并準備一份報告，包括圖片和圖表，展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-組織一個班級展覽，讓學生將他們的調查報告以展板的形式呈現(xiàn)出來，并進行課堂分享。這不僅可以促進學生之間的交流，還能提高他們的公共展示能力。

3.知識點拓展：

-時態(tài)復習：提供一份時態(tài)復習資料，包括一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法，以及它們在句子中的區(qū)別。學生可以通過練習題和例句來鞏固這些時態(tài)的用法。

-詞匯拓展：給出一份與本課主題相關的詞匯列表，包括描述變化的動詞、名詞和形容詞，鼓勵學生在寫作和口語表達中嘗試使用這些詞匯。

4.實踐活動：

-組織一次班級辯論賽，讓學生就“科技發(fā)展對我們的生活是利大于弊還是弊大于利”這一主題展開辯論。這樣的活動可以提高學生的批判性思維能力和口語表達能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作一個關于變化的短劇或小故事，并在課堂上表演。這樣的創(chuàng)作活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。教學反思與改進今天的教學活動讓我對學生的學習情況有了更深入的了解。在聽力練習中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解過去時態(tài)的用法上還存在困難，他們需要更多的練習來鞏固這一概念。在口語表達環(huán)節(jié)，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有部分學生顯得比較拘謹，可能是因為他們對詞匯的掌握不夠自信。

反思今天的課堂，我認為以下幾點需要改進：

1.在聽力練習中，我應該更多地引導學生關注動詞的時態(tài)變化，通過重復聽、模仿和角色扮演等方式，幫助他們更好地理解和記憶過去時態(tài)。

2.對于詞匯學習，我計劃在未來的課程中增加更多的詞匯游戲和小組競賽，以提高學生的學習興趣和動力。

3.在口語表達環(huán)節(jié)，我需要為那些不太自信的學生提供更多的支持和鼓勵。我可以設計一些低壓力的小組活動，如小組討論或情景模擬，讓他們在更輕松的環(huán)境中練習英語。

為了改進教學效果，我計劃采取以下措施：

1.在下一節(jié)課開始時，我會花幾分鐘時間復習今天的知識點，特別是過去時態(tài)的用法，并通過一些互動問答來檢驗學生的掌握情況。

2.設計一系列時態(tài)練習，包括填空、改錯和句子構建，讓學生在課后自主完成，以便他們能夠更熟練地運用所學知識。

3.為學生提供額外的口語練習機會，如在課后組織英語角活動，讓他們有機會在非正式場合中練習英語。

4.定期收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及他們在學習過程中遇到的困難，以便及時調整教學策略。

5.在未來的課堂中，我會更加關注每個學生的學習進度，特別是那些在課堂上不太活躍的學生，確保每個人都能在課堂上得到充分的支持和關注。課堂在今天的教學過程中，我通過以下方式對學生的學習情況進行了評價：

1.課堂提問：在聽力練習和閱讀環(huán)節(jié)，我通過提問了解學生對過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的理解程度。通過學生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分同學能夠正確運用所學時態(tài)描述過去和現(xiàn)在的變化，但仍有部分同學在時態(tài)運用上存在混淆。針對這一問題，我及時進行了講解和糾正。

2.觀察與互動：在小組討論和角色扮演活動中，我觀察到學生的參與度和互動情況。大部分同學能夠積極參與，主動與組員交流，但個別同學較為內向，發(fā)言次數(shù)較少。為此，我鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點，并在活動中給予更多關注和支持。

3.課堂測試：在課程結束前，我進行了一個簡短的課堂測試，旨在檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內容包括填空、選擇和簡答題，覆蓋了